2023年高三生物教師期末工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?高三生物教?師期末工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任高?三(1、2?、理補(bǔ))班?生物課，作?為畢業(yè)班教?師，我繼續(xù)?努力鉆研新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?高考考綱，?深入研究教?法，根據(jù)學(xué)?情不斷調(diào)整?教學(xué)思路。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)年?教學(xué)工作作?出以下總結(jié)?：一、研?究高考信息?，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向1、?明確“考綱?”與課本之?間的關(guān)系，?把握好復(fù)習(xí)?內(nèi)容和方向?。理科綜合?的高考命題?強(qiáng)調(diào)知識(shí)與?能力并重，?以知識(shí)為載?體，更加注?重能力的考?查。復(fù)習(xí)過?程中，要重?視引導(dǎo)學(xué)生?抓住主干知?識(shí)，找出基?本知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)，構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?合理分散難?點(diǎn)，強(qiáng)化知?識(shí)重點(diǎn)，重?視聯(lián)系實(shí)際?，___社?會(huì)熱點(diǎn)。?2、研究高?考生物試題??？v觀近幾?年的高考生?物試題，可?以發(fā)現(xiàn)其突?出的特點(diǎn)之?一是它的連?續(xù)性和穩(wěn)定?性，始終保?持穩(wěn)中有變?的原則。如?試卷的結(jié)構(gòu)?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，從而?把握高考命?題方向及命?題特點(diǎn)，更?好的指導(dǎo)教?學(xué)。二、?課堂教學(xué)中?注重能力的?培養(yǎng)1.?切實(shí)抓好基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際情?況，將前后?相關(guān)的內(nèi)容?整合在一起?。如將選修?本中細(xì)胞工?程一章內(nèi)容?整合到細(xì)胞?專題中;將?有絲分裂、?減數(shù)分裂和?無絲分裂合?并為細(xì)胞增?殖專題。可?以使得學(xué)生?對(duì)舊知識(shí)的?理解、掌握?提高到一個(gè)?新的層次，?形成完整的?知識(shí)體系和?結(jié)構(gòu)。2?.培養(yǎng)學(xué)生?的解題能力?，引導(dǎo)學(xué)生?自主地將所?學(xué)知識(shí)進(jìn)行?靈活運(yùn)用。?例題的分析?應(yīng)以指導(dǎo)思?維方法為主?，使學(xué)生學(xué)?會(huì)同類型的?題目的解題?方法、突破?點(diǎn)，從而加?強(qiáng)對(duì)知識(shí)的?理解。3?.培養(yǎng)語言?表達(dá)能力，?高考試卷中?要求用科學(xué)?的語言表達(dá)?的占很大一?部分，且失?分主要也在?這方面。所?以，平時(shí)課?堂教學(xué)中教?師的用語一?定要反復(fù)琢?磨，還要多?給學(xué)生鍛煉?的機(jī)會(huì)，通?過反復(fù)訓(xùn)練?使他們學(xué)會(huì)?用書本上的?基本概念或?標(biāo)準(zhǔn)的生物?學(xué)術(shù)語來精?確表達(dá);課?后精選習(xí)題?鍛煉學(xué)生的?語言表達(dá)能?力。三、?夯實(shí)基礎(chǔ)，?注重學(xué)科內(nèi)?的知識(shí)聯(lián)系?，形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)在基?礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)?習(xí)中我們要?注重讓學(xué)生?從整體上把?握學(xué)科的主?體知識(shí)，注?重各知識(shí)點(diǎn)?之間的聯(lián)系?，要引導(dǎo)學(xué)?生及時(shí)歸納?總結(jié)，構(gòu)建?生物學(xué)知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)體系?。例如光合?作用是一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，它?的內(nèi)涵包括?光合作用的?概念、條件?、場(chǎng)所、意?義和過程、?反應(yīng)式等。?把光合作用?與葉綠體的?結(jié)構(gòu)和功能?，與呼吸作?用、生態(tài)系?統(tǒng)的物質(zhì)循?環(huán)和能量流?動(dòng)、水分代?謝及礦質(zhì)代?謝(從光合?作用的原料?、酶的組成?、ATP的?組成等方面?看)等知識(shí)?有機(jī)地聯(lián)系?起來才是一?個(gè)知識(shí)網(wǎng)。?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)要達(dá)?到精確、精?巧、精煉，?同化為自己?的東西。?四、根據(jù)特?定的學(xué)情創(chuàng)?新教學(xué)方法?，提高教學(xué)?質(zhì)量。1?、創(chuàng)設(shè)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?充分利用教?材，精心創(chuàng)?設(shè)學(xué)生熟悉?的情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?2、緊密聯(lián)?系生活實(shí)際?。高中生物?雖然抽象但?與生活實(shí)際?聯(lián)系緊密。?在現(xiàn)實(shí)生活?中尋找生物?題材，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，讓教學(xué)?貼近生活，?讓學(xué)生在生?活中看到生?物學(xué)習(xí)的重?要性。（范?本）3、?開展討論與?互評(píng)活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新和合作?精神。讓每?個(gè)學(xué)生都有?參與活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，使學(xué)?生在互評(píng)中?學(xué)習(xí)，在討?論中思維，?在討論中探?索，在討論?中提高。?五、積極落?實(shí)新課改理?念，活躍課?堂認(rèn)真落?實(shí)“兩案七?環(huán)節(jié)”的教?學(xué)模式，營(yíng)?造高效課堂?，課前通過?對(duì)學(xué)生做的?學(xué)案、作業(yè)?批改，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生哪些知?識(shí)還存在盲?點(diǎn)、疑點(diǎn)，?哪些重點(diǎn)知?識(shí)還需要進(jìn)?一步通過課?堂練習(xí)加強(qiáng)?鞏固，進(jìn)而?更有針對(duì)性?的進(jìn)行備課?，針對(duì)學(xué)生?存在的共性?問題設(shè)置成?一系列的小?問題加以引?導(dǎo)提問，使?學(xué)生更好的?把握知識(shí)，?對(duì)于重點(diǎn)知?識(shí)通過課堂?練習(xí)進(jìn)一步?加以鞏固，?課堂上學(xué)生?講解為主，?教師進(jìn)一步?加以補(bǔ)充歸?納的教學(xué)模?式，進(jìn)一步?活躍課堂，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，使?學(xué)生的表達(dá)?能力、分析?問題和解決?問題的能力?進(jìn)一步得到?提升，提高?課堂效率。?六、積極?參加聽課研?討，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。積極?聽學(xué)校__?_教師的公?開課，聽完?課后，我們?專門針對(duì)課?堂教學(xué)的有?效性，以及?每個(gè)章節(jié)難?點(diǎn)還有教學(xué)?過程中遇到?的困惑等進(jìn)?行認(rèn)真交流?探討，我們?互相交換意?見，對(duì)課堂?中存在的問?題，以及如?何進(jìn)行改進(jìn)?進(jìn)行討論，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?這樣堅(jiān)持下?來，效果還?是比較好，?使得自身的?教學(xué)水平得?到不斷的提?高。高三生?物教師期末?工作總結(jié)【?二】本學(xué)?期我擔(dān)任高?三生物學(xué)科?教學(xué)，作為?畢業(yè)班教師?，我繼續(xù)努?力鉆研新課?程標(biāo)準(zhǔn)和高?考考綱，深?入研究教法?，根據(jù)學(xué)情?不斷調(diào)整教?學(xué)思路。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，以促?進(jìn)教學(xué)工作?更上一層樓?。一、創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓學(xué)?生想?yún)⑴c，?能參與，最?后主動(dòng)學(xué)習(xí)?。沒有學(xué)生?積極參與的?教學(xué)應(yīng)該是?失敗的。教?師在___?學(xué)生的同時(shí)?，要積極創(chuàng)?設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)?生體驗(yàn)成功?的___。?1.鼓勵(lì)?參與。教師?要抓住學(xué)生?心理特點(diǎn)，?___提問?、幫助回答?和鼓勵(lì)性點(diǎn)?評(píng)相結(jié)合生?動(dòng)活潑的學(xué)?習(xí)氛圍，學(xué)?生即使回答?錯(cuò)誤不要立?即指出而應(yīng)?該通過引導(dǎo)?啟發(fā)促成其?回答正確，?經(jīng)過多次機(jī)?會(huì)學(xué)生參與?的___就?有了，運(yùn)用?多種手段呈?現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?。有了外在?的誘惑力，?就會(huì)誘發(fā)學(xué)?生的內(nèi)在需?求，從而樂?在其中。?2.提供機(jī)?會(huì)。通過老?師的合理啟?發(fā)引導(dǎo)，讓?學(xué)生經(jīng)過自?己的積極探?究，從而找?到規(guī)律，發(fā)?現(xiàn)問題，理?解新知，突?發(fā)奇想解決?難題。有了?這樣的體驗(yàn)?，學(xué)生才能?感到探究的?趣味所在，?當(dāng)取得成功?時(shí)，那份喜?悅是別人難?以體會(huì)的，?可以說喜悅?是發(fā)自內(nèi)心?的。由此生?發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)?力也是其它?激勵(lì)手段所?不能替代的?。二、根?據(jù)特定的學(xué)?情創(chuàng)新教學(xué)?方法，提高?教學(xué)質(zhì)量。?1、創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。新教材?活動(dòng)性強(qiáng)，?我充分利用?教材，精心?創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟?悉的情境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?2、緊密?聯(lián)系生活實(shí)?際。高中生?物雖然抽象?但與生活實(shí)?際聯(lián)系緊密?。在現(xiàn)實(shí)世?界中尋找生?物題材，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，讓教?學(xué)貼近生活?，讓學(xué)生在?生活中看到?生物學(xué)習(xí)的?重要性。（?范