2023年初中九年級數學教學工作總結

第3頁共3頁2023年?初中九年級?數學教學工?作總結本?學期我擔任?九年級四班?的數學教學?任務。工作?中能夠顧全?大局，與同?事們團結協(xié)?作，相互幫?助，共同完?成學校交給?的各項工作?任務。一?、課堂教學?，“問題導?入法”師生?互動，共同?發(fā)展。我?們每位數學?教師都是課?堂教學的實?踐者，為保?證新課程標?準的落實，?采用“問題?導入法”，?把學生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學改革?的基本指導?思想，把數?學教學看成?是師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程。在有限?的時間吃透?教材，積極?利用各種教?學資源，認?真聽課、評?課，從研、?講、聽、評?中推敲完善?出精彩的案?例。實踐表?明，這種做?法，有利于?教師之間的?優(yōu)勢互補，?從而整體提?高授課水平?，課前精心?備課，撰寫?教案，實施?以后記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏，記下?學生學習中?的閃光點或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學經驗?的積累和教?訓的吸取，?對今后改進?課堂教學和?提高教師的?教學水平是?十分有用的?。提倡自主?性“學習是?教學活動的?主體，教師?成為教學活?動的___?者、指導者?、與參與者??！边@一觀?念的確立，?灌輸的市場?就極大削弱?。問題的提?出，已有數?據處理、數?學結論的獲?得等環(huán)節(jié)，?都體現(xiàn)學生?自主探索、?研究。突出?過程性，注?重學習結果?，更注重學?習過程以及?學生在學習?過程中的感?受和體驗，?使學生的智?慧、能力、?情感、信念?水___融?，心度受到?震撼，心理?得到滿足，?學生成了學?習的主人，?學習成了他?們的需求，?學中有發(fā)現(xiàn)?，學中有樂?趣，學中有?收獲，這說?明：設計學?生主動探究?的過程是探?究性學習的?新的空間、?載體和途徑?。常思考，?常研究，常?總結，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展,進一步?轉變教育觀?念，堅持“?以人為本，?促進學生全?面發(fā)展，打?好基礎，培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?能力”，以?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學模式的?研究與運用?為重點，努?力實現(xiàn)教學?高質量，課?堂高效率。?二、創(chuàng)新?評價，激勵?促進學生全?面發(fā)展。?本人從點滴?入手，了解?學生的認知?水平，查找?資料，精心?備課，努力?創(chuàng)設寬松愉?悅的學習氛?圍，激發(fā)興?趣，教給了?學生知識，?更___了?他們求知、?合作、競爭?，培養(yǎng)了學?生正確的學?習態(tài)度，良?好的學習習?慣及方法，?使學生學得?有趣，學得?實在，學有?所得，向_?__分鐘要?效益;分層?設計內容豐?富的課外作?業(yè)，教法切?磋，學情分?析，新老教?師互學互促?，扎扎實實?做好常規(guī)工?作，做好教?學的每一件?事，切實抓?好單元過關?及期中質量?檢測，并跟?蹤五名好差?生進行調查?。為了使新?課程標準落?實進一步落?實，引到老?師走進新課?程，拋磚引?玉，對新課?程標準的教?學內容、教?學方式、教?學評估、及?教育價值觀?等多方面得?到體現(xiàn)，分?了證明、一?元二次方程?、反比例函?數、頻率與?概率、視圖?與投影五個?領域來命題?，強調學生?的數學活動?，發(fā)展學生?的數感、空?間觀念以及?應用意識與?推理能力，?優(yōu)化筆試題?目的設計，?設計知識技?能形成過程?的試題，設?計開發(fā)性試?題，設計生?活化的數學?試題，分析?每位學生的?情況，找準?今后教學的?切入點，查?漏補缺，培?優(yōu)輔差，立?足課堂。一?份耕耘，一?份收獲。教?學工作苦樂?相伴。我們?將本著“勤?學、善思、?實干”的準?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?三、關心?學習上有困?難的學生?對學習有困?難的學生特?別予以關心?，反復采取?措施，激發(fā)?他們學習數?學的興趣，?指導他們改?進學習方法?，幫助他們?解決學習中?的困難，使?他們經過努?力，能夠達?到大綱中規(guī)?定的基本要?求，成為一?名合格的初?中畢業(yè)生。?在課堂教?學中，特別?在題目的選?擇上要有梯?度，符合他?們的認知水?平，逐步使?他們學習質?量有所提高?。成立學?習小組‘一?幫一’，在?班內開展學?習中的互相?幫助活動，?創(chuàng)設一個良?好的復習情?境，同時，?有計劃、有?針對性地做?好課外輔導?工作。四?、工作中存?在的問題?1、教材挖?掘不深入。?2、教法?不靈活，不?能吸引學生?學習，對學?生的引導、?啟發(fā)不足。?3、新課?標下新的教?學思想學習?不深入。對?學生的自主?學習,合作?學習,缺乏?理論指導。?4、差生?末抓在手。?由于對學生?的了解不夠?，對學生的?學習態(tài)度、?思維能力不?太清楚。上?課和復習時?該講的都講?了，學生掌?握的情況怎?樣，教師心?中