2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師第一學(xué)期工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師第?一學(xué)期工作?總結(jié)很快?一個(gè)學(xué)期的?工作已經(jīng)結(jié)?束,下面對(duì)?該學(xué)期的工?作作總結(jié)：?一基本工?作本學(xué)期?我擔(dān)任三年?數(shù)學(xué)學(xué)科的?教學(xué)工作。?工作中能做?到認(rèn)真負(fù)責(zé)?,深入班級(jí)?對(duì)學(xué)生的個(gè)?性學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及學(xué)生接?受能力探索?能力學(xué)習(xí)成?績(jī)等做了深?入了解,根?據(jù)實(shí)際情況?聯(lián)系新形勢(shì)?下創(chuàng)新工作?教學(xué)的特點(diǎn)?具體做了以?下工作:?從學(xué)生的聽(tīng)?課抓起。通?過(guò)觀察學(xué)生?大部分比較?聰明,但他?們的學(xué)習(xí)習(xí)?慣相當(dāng)差,?自由散漫,?惟我獨(dú)尊。?課堂上至少?有半數(shù)學(xué)生?不會(huì)聽(tīng)課,?自主學(xué)習(xí)意?識(shí)更加單薄?。針對(duì)這種?情況,針對(duì)?他們的聰慧?特點(diǎn)從他們?自主學(xué)習(xí)抓?起,教他們?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?怎樣探索,?樹(shù)立他們學(xué)?習(xí)的自信心?,激勵(lì)他們?做學(xué)習(xí)的小?主人等措施?。從而達(dá)到?___學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的?目的。從?基本功抓起?。有的學(xué)生?數(shù)學(xué)基本功?很差,甚至?是最基本的?加減計(jì)算錯(cuò)?誤率都很高?,我只得想?方設(shè)法方法?訓(xùn)練學(xué)生,?通過(guò)訓(xùn)練來(lái)?提高學(xué)生的?計(jì)算能力。?對(duì)此我在班?級(jí)中采取了?“每天一練?”“小小‘?醫(yī)生’就是?我”——學(xué)?生與學(xué)生動(dòng)?,相互找錯(cuò)?久錯(cuò)等活動(dòng)?強(qiáng)化學(xué)生基?本功的提高?。緊抓學(xué)?生作業(yè)不放?,想盡辦法?杜絕不按時(shí)?交作業(yè)的現(xiàn)?象。接手這?個(gè)班不久我?就發(fā)現(xiàn)這批?學(xué)生很懶。?接手這個(gè)班?時(shí),課后作?業(yè)近半數(shù)課?堂作業(yè)至少?有三分之一?同學(xué)不按時(shí)?交,拖欠作?業(yè)現(xiàn)象十分?嚴(yán)重。為解?決這個(gè)問(wèn)題?,我在做有?關(guān)學(xué)生思想?教育工作的?同時(shí)積極與?其家長(zhǎng)聯(lián)系?,進(jìn)行交流?溝通;對(duì)學(xué)?生采取當(dāng)堂?作業(yè)當(dāng)堂交?,家庭作業(yè)?次日早上到?校必須交的?辦法。學(xué)生?交后立即檢?查,及時(shí)批?閱。如有拖?欠作業(yè)的,?一經(jīng)發(fā)現(xiàn),?必須馬上解?決。前一天?家庭作業(yè)或?當(dāng)天上午數(shù)?學(xué)課上的作?業(yè)未完成,?中午解決;?下午數(shù)學(xué)課?上的作業(yè)未?完成,放學(xué)?后解決。這?樣在一定程?度上解決拖?欠作業(yè)的問(wèn)?題,現(xiàn)在基?本杜絕拖欠?作業(yè)的現(xiàn)象?。培優(yōu)輔?差。這學(xué)期?我本著培優(yōu)?輔差的工作?思路,采取?讓優(yōu)等生“?優(yōu)上加優(yōu)”?讓差生“有?若變優(yōu)”的?措施,成立?了“智慧星?”“我也行?”兩個(gè)數(shù)學(xué)?興趣小組。?前者是本班?的數(shù)學(xué)優(yōu)等?生組合,對(duì)?這部分同學(xué)?注重拓展知?識(shí)開(kāi)闊視野?;后者是本?班的后進(jìn)生?組合,對(duì)他?們采取樹(shù)信?心培訓(xùn)興趣?加強(qiáng)基本技?能的補(bǔ)習(xí)與?訓(xùn)練,以提?高班級(jí)整體?素質(zhì)。積?極與學(xué)生家?長(zhǎng)溝通。與?學(xué)生家長(zhǎng)多?溝通,可更?有效地發(fā)揮?教育作用。?我把學(xué)生的?家長(zhǎng)___?號(hào)碼作以記?錄,隨時(shí)向?家長(zhǎng)匯報(bào)其?孩子在校的?學(xué)習(xí)情況。?這里的“匯?報(bào)”不單單?是給學(xué)生“?告狀”,而?多半是抓住?學(xué)生的點(diǎn)滴?進(jìn)步與其家?長(zhǎng)交流溝通?,使其家長(zhǎng)?增強(qiáng)配合教?師積極教育?孩子的信心?,以實(shí)現(xiàn)我?們的工作目?標(biāo)。二培?養(yǎng)良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓其?終生受益。?在教學(xué)過(guò)?程中我注重?讓學(xué)生掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法和培養(yǎng)?學(xué)生的良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓孩子們?終生受益。?三做好單?元過(guò)關(guān)教學(xué)?質(zhì)量檢測(cè)，?切實(shí)保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)質(zhì)?量。每一?個(gè)單元，都?要根據(jù)日常?教學(xué)情況，?認(rèn)真編寫(xiě)單?元過(guò)關(guān)教學(xué)?質(zhì)量檢測(cè)題?，檢測(cè)情況?用abcd?評(píng)價(jià)。檢測(cè)?后，師生共?同認(rèn)真分析?教學(xué)質(zhì)量檢?測(cè)情況，反?思教與學(xué)中?存在的問(wèn)題?，以便以后?更好的進(jìn)行?數(shù)學(xué)的教學(xué)?與學(xué)習(xí)，并?根據(jù)檢測(cè)情?況決定是否?進(jìn)行二次過(guò)?關(guān)。四教?學(xué)反思(?___)注?重將知識(shí)積?累與動(dòng)手操?作，生活實(shí)?踐緊密結(jié)合?，加強(qiáng)知識(shí)?運(yùn)用的綜合?性，靈活性?與實(shí)踐性；?(___?)注重知識(shí)?的全方位整?合與綜合運(yùn)?用，分析；?(___?)在知識(shí)學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?注重培養(yǎng)學(xué)?生知識(shí)回顧?與反思的習(xí)?慣；(_?__)在學(xué)?習(xí)過(guò)程中強(qiáng)?調(diào)獨(dú)立思考?與合作交流?相結(jié)合，培?養(yǎng)學(xué)生積累?知識(shí)，提出?問(wèn)題，分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的習(xí)慣?和能力，培?養(yǎng)初步的應(yīng)?用意識(shí)；?(___)?在知識(shí)學(xué)習(xí)?的過(guò)程中；?注意能力的?培養(yǎng)及習(xí)慣?的養(yǎng)成；?(___)?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，培養(yǎng)?勇于探索，?勇于創(chuàng)新的?科學(xué)精神，?獲得適應(yīng)未?來(lái)社會(huì)生活?點(diǎn)和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的重要數(shù)學(xué)?事實(shí)和必要?的應(yīng)用技能?。總之，?本學(xué)期我教?學(xué)態(tài)度認(rèn)真?，任勞任怨?，不遲到不?早退，能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?對(duì)備教批輔?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的規(guī)定，努?力向課堂要?質(zhì)量。積極?進(jìn)行數(shù)學(xué)教?學(xué)改革，努?力提高課堂?教學(xué)效率。?當(dāng)然也有不?足之處：個(gè)?別同學(xué)知識(shí)?掌握不夠扎?實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)?慣有待于培?養(yǎng)，改進(jìn)與?提高;整體?知識(shí)整合不?夠，學(xué)生分?析問(wèn)題和運(yùn)?用知識(shí)的能?力有待培養(yǎng)?提高;須加?強(qiáng)全面培養(yǎng)?與個(gè)別輔導(dǎo)?。在以后的?教育教學(xué)工?作中，需再?接再厲，不?斷努力，為?教育事業(yè)貢?獻(xiàn)出自己的?一份力量!?篇二：?本學(xué)期，我?擔(dān)任的是一?年級(jí)的《品?德與生活》?和五年級(jí)兩?個(gè)班的《品?德與社會(huì)》?教學(xué)任務(wù)。?自工作以來(lái)?，從事品生?品社學(xué)科教?學(xué)，對(duì)于我?來(lái)說(shuō)，還是?新教學(xué)科，?有挑戰(zhàn)性。?所以，我要?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱，課?標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)?課，了解學(xué)?科特點(diǎn)，還?要結(jié)合學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?。品德與生?活教學(xué)要以?兒童生活為?基礎(chǔ)，幫助?學(xué)生參與生?活，學(xué)習(xí)做?人，追求教?育的基礎(chǔ)性?和有效性。?使品生教學(xué)?充滿思辯色?彩，充滿生?機(jī)活力。它?以開(kāi)放的氛?圍為前提，?以開(kāi)放的課?堂為核心，?以開(kāi)放的實(shí)?踐為基本渠?道，以主體?參與貫穿始?終，以提高?品生教學(xué)實(shí)?效為根本，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的道德?行為習(xí)慣為?終極目標(biāo)。?下面就本學(xué)?期教學(xué)工作?做一總結(jié)：?一用孩子?的語(yǔ)言，動(dòng)?情引導(dǎo)，撥?亮學(xué)生心靈?。作為剛?剛進(jìn)入一年?級(jí)的小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，如何?能讓他們?cè)?分鐘的課堂?上認(rèn)真地聽(tīng)?講，是非常?重要的。因?此，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是我?教學(xué)工作開(kāi)?始的重點(diǎn)。?剛開(kāi)學(xué)的二?個(gè)星期里，?我采用編兒?歌等形式，?將學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?融入情趣之?中，讓學(xué)生?在情趣之中?慢慢地養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?。從坐直到?站立，從寫(xiě)?字到讀書(shū)拿?書(shū)，從保持?正確的讀寫(xiě)?姿勢(shì)到愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品，?面面俱到。?在生活中我?們發(fā)現(xiàn)一年?級(jí)甚至更小?的孩子在收?看電視中的?動(dòng)畫(huà)故事片?時(shí)往往能看?到最后，叫?他的名字，?他都沒(méi)反映?。說(shuō)明這一?時(shí)期只要能?引起自己興?趣和關(guān)心的?事物，注意?力就能保持?相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)?間，也就是?說(shuō)一年級(jí)學(xué)?生在一定條?件下，他們?注意力可以?集中相當(dāng)長(zhǎng)?時(shí)間。他們?注意力的特?點(diǎn)之一是，?一旦把注意?力集中在某?一個(gè)感興趣?的問(wèn)題上，?就記憶了這?個(gè)，而忘記?了別的事情?，他們注意?力范圍狹窄?。教學(xué)中，?我注意設(shè)計(jì)?小學(xué)生感興?趣故事或情?境，用兒童?的語(yǔ)言，夸?張的表演來(lái)?吸引學(xué)生，?感染學(xué)生，?在情景中潛?移默化地接?觸規(guī)范，認(rèn)?識(shí)公德，創(chuàng)?設(shè)適合孩子?的游戲和活?動(dòng)，使之在?活動(dòng)中習(xí)得?規(guī)則和禮讓?。同時(shí)嘗試?進(jìn)一步引導(dǎo)?孩子們參與?評(píng)價(jià)，通過(guò)?自我評(píng)價(jià)相?互評(píng)價(jià)，共?同提高道德?判斷和道德?評(píng)價(jià)能力，?增強(qiáng)道德規(guī)?范自我約束?能力。通過(guò)?小小的討論?，議一議，?相互評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)對(duì)自己?的行為進(jìn)行?自我評(píng)價(jià)，?共同提高道?德判斷能力?，擦亮底色?，撥亮心靈?。二從“?小”做起，?及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，?讓學(xué)生選擇?正確的行為?方式。品?德與生活課?程旨在促進(jìn)?學(xué)生良好品?德形成，為?學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)?識(shí)社會(huì)參與?社會(huì)適應(yīng)社?會(huì)，成為具?有愛(ài)心責(zé)任?心良好的行?為習(xí)慣和個(gè)?性品質(zhì)的人?。小學(xué)是學(xué)?生良好習(xí)慣?形成和培養(yǎng)?的關(guān)鍵時(shí)期?。葉圣陶先?生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“什么是?教育，簡(jiǎn)單?一句話，就?是要養(yǎng)成良?好的習(xí)慣。?”小學(xué)生在?習(xí)慣上存在?很多毛?。?任性霸道;?缺乏與他人?合作的精神?和責(zé)任感;?缺乏環(huán)保意?識(shí)和獨(dú)立生?活的能力;?___觀念?淡薄，意志?力薄弱，不?能面對(duì)困難?和挫折。這?些問(wèn)題嚴(yán)重?影響了他們?的身心發(fā)展?，并將影響?其一生。因?此，在《品?德與生活》?課程這個(gè)主?陣地，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣是?至關(guān)重要的?。在課堂?上我嚴(yán)格要?求，細(xì)心關(guān)?照，小學(xué)生?的良好習(xí)慣?必須通過(guò)反?復(fù)訓(xùn)練才能?養(yǎng)成，還必?須使學(xué)生_?__都獲得?經(jīng)驗(yàn)。在教?學(xué)中，應(yīng)該?讓全體學(xué)生?動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)?口參與情感?體驗(yàn)行為體?驗(yàn)，從而豐?富和加強(qiáng)內(nèi)?心體驗(yàn)，并?促使已有的?健康的道德?情感變?yōu)樽?己的內(nèi)心需?要。作為教?師，我千方?百計(jì)帶給孩?子們喜歡的?有紀(jì)念意義?的小獎(jiǎng)品，?發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)和?正向評(píng)價(jià)激?勵(lì)等起到重?要作用。?三生活實(shí)踐?，感恩中感?受責(zé)任。?現(xiàn)在的小學(xué)?生只懂得接?受長(zhǎng)輩的愛(ài)?與關(guān)懷，不?知道關(guān)心別?人，有的甚?至從未想過(guò)?回報(bào)長(zhǎng)輩體?貼父母這一?傳統(tǒng)美德。?我總是抓住?機(jī)會(huì)不懈引?導(dǎo)，讓學(xué)生?自己講述父?母愛(ài)我的故?事。學(xué)生每?天生活在父?母身邊，感?受最深，通?過(guò)老師的引?導(dǎo)，自己的?回憶講述，?感知到父母?對(duì)自己的一?片苦心。再?通過(guò)讓學(xué)生?進(jìn)行自我反?思，說(shuō)說(shuō)平?時(shí)在家里是?怎樣關(guān)心體?貼父母的哪?些方面做的?不夠今后打?算怎么做等?等，這樣，?讓學(xué)生通過(guò)?自我體驗(yàn)，?認(rèn)識(shí)到自己?的不足之外?，回家后就?能主動(dòng)幫助?父母做家務(wù)?事。受到父?母鄰居的