2023年初中學(xué)校物理教研組工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?初中學(xué)校物?理教研組工?作總結(jié)本?學(xué)期物理組?全體教師積?極配合落實(shí)?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃。以?教學(xué)常規(guī)管?理為基礎(chǔ)，?以學(xué)生自主?教育為重點(diǎn)?，以改革教?學(xué)方法為抓?手，以提高?教學(xué)質(zhì)量為?核心，以加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?為突破口，?全面進(jìn)行了?物理教學(xué)改?革的實(shí)踐，?出色的完成?了物理教學(xué)?任務(wù)。組內(nèi)?教師形成你?追我趕，人?人爭(zhēng)爭(zhēng)先的?良好局面。?一、本學(xué)?期組內(nèi)的全?體教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)了中學(xué)?生自主教育?有關(guān)理論，?積極參與?到學(xué)校提出?的高效課堂?教學(xué)大討論?中去。在提?高對(duì)教學(xué)改?革的必要性?的認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上，將中?學(xué)生自主教?育的有關(guān)理?論與物理教?學(xué)實(shí)踐相結(jié)?合，教學(xué)的?常規(guī)管理與?二期課改思?想的滲透相?結(jié)合，理論?教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?教學(xué)相結(jié)合?，應(yīng)用常規(guī)?教學(xué)手段與?現(xiàn)代化教學(xué)?手段相結(jié)合?的四結(jié)合的?教學(xué)模式，?不僅提高了?全體教師的?教學(xué)理論水?平，而且增?強(qiáng)了物理教?學(xué)改革的意?識(shí)。為了使?大家能夠真?正理解課改?思想的思想?，我們多次?學(xué)了新的物?理課程標(biāo)準(zhǔn)?，積極討論?，教師們不?僅___理?解了課改思?想精髓，而?且提出了很?多建設(shè)性意?見(jiàn)，為教學(xué)?實(shí)踐奠定了?基礎(chǔ)。二?、教學(xué)的常?規(guī)管理是提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，?我們?cè)谄綍r(shí)?的管理中強(qiáng)?化了常規(guī)管?理，從加強(qiáng)?備課入手，?要求所有教?師必須寫(xiě)詳?案。組內(nèi)的?老教師都能?以身作則起?好帶頭作用?，青年教師?也不甘落后?，他們發(fā)揮?了各自的特?長(zhǎng)，使我組?各年級(jí)的教?學(xué)質(zhì)量都比?較高，初二?、初三的考?試均超了區(qū)?平均分。?為在組內(nèi)形?成互相學(xué)習(xí)?的良好風(fēng)氣?，按學(xué)校要?求我們互相?聽(tīng)課巍然成?風(fēng)，不僅按?學(xué)校要求都?完成了聽(tīng)課?任務(wù)，而且?評(píng)課極為認(rèn)?真，互相討?論，指出不?足，通過(guò)聽(tīng)?課評(píng)課使大?家都有收獲?。三、實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是提?高物理教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?，為此我?們非常重視?每節(jié)課的演?示實(shí)驗(yàn)和每?一個(gè)學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，不僅實(shí)?驗(yàn)的開(kāi)出率?非常高，而?且增加了一?些實(shí)驗(yàn)，提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?培養(yǎng)了學(xué)生?的動(dòng)手能力?和團(tuán)隊(duì)精神?，取得了很?好的教學(xué)效?果。四、?組內(nèi)的全體?教師不僅出?色的完成了?自己的本職?工作，而?且完成了許?多額外工作?，如張宗雄?老師負(fù)責(zé)管?理物理實(shí)驗(yàn)?室，其他老?師都還有許?多其他兼職?工作?？?之，物理組?是一個(gè)團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)，改革?向上的教研?組!我們一?直在不斷的?做得更好!?我校小學(xué)?美術(shù)學(xué)科教?研，在本學(xué)?期工作計(jì)劃?的引導(dǎo)下，?在市教育局?統(tǒng)籌指導(dǎo)下?并配合鎮(zhèn)教?辦的工作，?創(chuàng)造性地開(kāi)?展各項(xiàng)旨在?促進(jìn)學(xué)校美?術(shù)教育、教?學(xué)發(fā)展、深?化教育和教?學(xué)改革活動(dòng)?。一、抓?實(shí)做好“以?校為本”的?教研活動(dòng)，?促進(jìn)我校?美術(shù)教學(xué)有?序深入發(fā)展?。本學(xué)期?我校美術(shù)教?學(xué)在藝體教?研組的統(tǒng)籌?下，立足學(xué)?校課堂教學(xué)?實(shí)際，開(kāi)展?了“教研性?學(xué)習(xí)與接受?性學(xué)習(xí)相結(jié)?合的課堂研?討”，“非?課改年段教?學(xué)方式與教?材內(nèi)容變革?的探究”，?“信息技術(shù)?與美術(shù)學(xué)科?整合的課堂?教學(xué)實(shí)驗(yàn)”?，以及快樂(lè)?互動(dòng)美術(shù)教?學(xué)活動(dòng)探討?，一系列片?區(qū)間互相交?流的教學(xué)、?研討。“快?樂(lè)美術(shù)教學(xué)?”活動(dòng)把“?說(shuō)”“唱”?“舞”引入?美術(shù)課堂，?讓低年級(jí)的?孩子，在輕?松愉快中充?分調(diào)動(dòng)自己?的感官，觸?動(dòng)了感知覺(jué)?與表現(xiàn)協(xié)調(diào)?發(fā)展;通過(guò)?這種“以校?為本”的教?研活動(dòng)，促?進(jìn)了我校美?術(shù)教學(xué)有深?入發(fā)展。?二、舉辦美?術(shù)競(jìng)賽，?促使學(xué)校美?術(shù)教育教學(xué)?長(zhǎng)足發(fā)展。?學(xué)校的美?術(shù)教學(xué)活動(dòng)?面向全體學(xué)?生，___?、關(guān)愛(ài)每個(gè)?學(xué)生，促進(jìn)?了學(xué)生的和?諧發(fā)展，體?現(xiàn)學(xué)科間的?相互促動(dòng)共?同發(fā)展，延?伸校內(nèi)美術(shù)?學(xué)科教育;?促進(jìn)了家庭?、社會(huì)關(guān)心?與參與，更?新家長(zhǎng)教育?子女的觀念?，提高全校?師生的美術(shù)?素養(yǎng)，加深?師生的和諧?關(guān)系，很好?地發(fā)揮了美?術(shù)學(xué)科的教?育與學(xué)科功?能，推進(jìn)學(xué)?校素質(zhì)教育?的深入開(kāi)展?。特別是顯?現(xiàn)出課改以?來(lái)我校團(tuán)結(jié)?、奮進(jìn)、健?康、向上的?校園文化主?旋律。三?、務(wù)實(shí)做好?學(xué)科常規(guī)教?育、教研?工作，確保?美術(shù)教育教?學(xué)穩(wěn)步發(fā)展?。1、繼?續(xù)抓好美術(shù)?常規(guī)教學(xué)，?確保美術(shù)學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?。樹(shù)立正?確的質(zhì)量觀?，把“三個(gè)?維度”落實(shí)?到教學(xué)的質(zhì)?量監(jiān)控中。?___聽(tīng)課?、評(píng)課、議?課活動(dòng)，并?針對(duì)兼職教?師在專(zhuān)業(yè)教?學(xué)上的弱勢(shì)?現(xiàn)象，充分?發(fā)揮激勵(lì)功?能，實(shí)現(xiàn)抓?好美術(shù)常規(guī)?課，確保美?術(shù)學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量。?2、以課題?實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)，?促進(jìn)課堂教?學(xué)良性地變?革。通過(guò)?教研指導(dǎo)，?促進(jìn)我校美?術(shù)學(xué)科廣大?教師積極參?與各級(jí)各類(lèi)?的課題實(shí)驗(yàn)?，使教師們?在探究實(shí)驗(yàn)?中不斷提升?自身的教科?研水平。教?師們通過(guò)課?題實(shí)驗(yàn)，遇?問(wèn)題，搞研?究，領(lǐng)悟精?髓，掌握科?學(xué)的科研工?作方法，不?斷完善與提?高促進(jìn)課堂?教學(xué)良性的?變革。教師?展示了她們?以課題實(shí)驗(yàn)?帶動(dòng)、促進(jìn)?課堂教學(xué)變?革的公開(kāi)觀?摩研討課，?受到了大家?的充分肯定?。___?、___教?師隊(duì)伍建設(shè)?，提高教師?個(gè)人素質(zhì)，?保證美術(shù)教?學(xué)質(zhì)量。?首先，繼續(xù)?做好美術(shù)教?師學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)的深入?培訓(xùn)和教材?講習(xí)培訓(xùn)工?作，促進(jìn)教?師教學(xué)水平?的提高，做?好對(duì)專(zhuān)職美?術(shù)教師專(zhuān)業(yè)?技能的再培?訓(xùn)，提高美?術(shù)教師的專(zhuān)?業(yè)技能水平?，不斷提高?教師隊(duì)伍整?體的教學(xué)水?平和美術(shù)素?質(zhì)。如:課?改年段與非?課改年段的?教材培訓(xùn)。?舉辦“美術(shù)?教師學(xué)科基?本功培訓(xùn)”?，其次，建?立了骨干教?師和部分高?級(jí)教師學(xué)科?專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)體?系，不斷提?高教師隊(duì)伍?的整體水平?。___?、___各?級(jí)美術(shù)展覽?與競(jìng)賽活動(dòng)?，促進(jìn)課堂?與課外教育?的共同發(fā)展?。在校美?術(shù)教研工作?中提出課內(nèi)?、課外教育?互補(bǔ)，相輔?相成。巧妙?地把各級(jí)賽?事與校內(nèi)美?術(shù)教學(xué)和興?趣小組活動(dòng)?有機(jī)結(jié)合，?使美術(shù)教育?延伸到校外?，促使家庭?、社會(huì)重視?，關(guān)心美術(shù)?教育，促進(jìn)?美術(shù)教育的?全面發(fā)展。?四、下學(xué)?期美術(shù)學(xué)科?教研思路?在新學(xué)期里?更好地發(fā)揮?教研的“研?究”、“指?導(dǎo)”、“服?務(wù)”功能，?在美術(shù)學(xué)科?教研中，以?課堂需要為?出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)?行有效務(wù)實(shí)?的“問(wèn)題研?究”，繼續(xù)?指導(dǎo)片區(qū)教?研，建立若?干個(gè)有效的?教研工作組?，以團(tuán)隊(duì)開(kāi)?展服務(wù)，確?實(shí)為學(xué)校、?教師做事實(shí)?。1、以?課改實(shí)驗(yàn)和?課題實(shí)驗(yàn)為?出發(fā)點(diǎn)，帶?動(dòng)、促進(jìn)美?術(shù)教育教學(xué)?的改革與發(fā)?展。2、?繼續(xù)開(kāi)展課?堂研討、教?研沙龍、典?型案例剖析?，提高以校?為本的教研?制度的建設(shè)?，促進(jìn)教研?工作再上一?臺(tái)階。3?、繼續(xù)切實(shí)?抓好教師隊(duì)?伍建設(shè)，落?實(shí)“傳、幫?、帶”，為?教師的成長(zhǎng)?營(yíng)造良好的?環(huán)境。我?們小學(xué)數(shù)學(xué)?中心組是一?個(gè)人才濟(jì)濟(jì)?的團(tuán)隊(duì)，也?是一個(gè)積極?向上的群體?。每個(gè)成員?既不鋒芒畢?露又不甘于?落后，都是?全身心投入?本職工作。?經(jīng)過(guò)一學(xué)期?的相互磨合?，彼此的性?格脾氣都已?了然于心，?大家親密無(wú)?間，團(tuán)隊(duì)精?神初露端倪?。雖然去年?沒(méi)有被評(píng)為?優(yōu)秀教研組?，但是我們?不抱怨、不?氣餒，繼續(xù)?本著“勤學(xué)?、善思、細(xì)?研、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲;同?時(shí)我們也在?冷靜思考不?足，針對(duì)存?在的問(wèn)題積?極改進(jìn)工作?。一、規(guī)?范___備?課教育的發(fā)?展決定了教?學(xué)活動(dòng)不是?一個(gè)人的事?情，而是_?__智慧的?結(jié)晶。只?有___的?共同努力，?才能成功面?對(duì)和解決教?學(xué)中的很多?問(wèn)題;只有?___合作?，共同探究?，才能有最?佳成效。當(dāng)?教師們都充?分認(rèn)識(shí)到_?__備課的?必要性之后?，為了更規(guī)?范化管理，?我們將__?_備課制度?化--時(shí)間?地點(diǎn)固定、?備課內(nèi)容確?定、中心發(fā)?言預(yù)定、上?傳及時(shí)敲定?。中心組?組長(zhǎng)，很少?在常規(guī)的_?__管理上?或者引領(lǐng)備?課上花時(shí)間?，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)?第一周，我?們把___?備課活動(dòng)的?計(jì)劃一經(jīng)安?排，大家以?后就是非常?自覺(jué)、非常?認(rèn)真地按部?就班了。我?們的計(jì)劃不?僅僅是上傳?到網(wǎng)上共享?的，也是放?在桌面上便?于隨時(shí)打開(kāi)?的，更是深?深地刻在每?個(gè)人心中，?它提醒、督?促我們活動(dòng)?前事先要熟?悉教學(xué)內(nèi)容?、認(rèn)真鉆研?教材、準(zhǔn)備?充分發(fā)言的?。星期一和?星期二下午?的第一課分?別是一年級(jí)?數(shù)學(xué)組__?_備課的時(shí)?間，每逢這?個(gè)時(shí)候，我?們總會(huì)不約?而同地走進(jìn)?家長(zhǎng)接待室?，急切地交?流這一星期?在教學(xué)中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題、?研究處理問(wèn)?題的方法;?接著開(kāi)始討?論下一周的?教學(xué)內(nèi)容，?每次的中心?發(fā)言人都要?查閱大量地?相關(guān)教學(xué)資?料、教學(xué)資?源，加上自?己的教學(xué)思?想，再整理?成篇，可以?說(shuō)是備好了?主講稿才發(fā)?言的。主講?人談了每節(jié)?課的編排意?圖、教學(xué)重?難點(diǎn)、提出?教學(xué)建議等?之后，大家?補(bǔ)充意見(jiàn)，?把自己的一?些疑問(wèn)、教?學(xué)設(shè)想、有?新意的地方?拿出來(lái)交流?、討論，思?考，大家取?長(zhǎng)補(bǔ)短，最?終達(dá)成共識(shí)?。但是我們?始終將“和?而不同”作?為_(kāi)__備?課的思維指?向，就是只?統(tǒng)一思想，?不___案?，倡導(dǎo)把_?__備課和?獨(dú)立備課有?機(jī)結(jié)合起來(lái)?。我們每位?老師都能_?__地吸納?___生成?的智慧，修?正原先的教?學(xué)思路，從?本班學(xué)生的?實(shí)際情況出?發(fā)，設(shè)計(jì)并?撰寫(xiě)自己的?教學(xué)方案。?___備課?增強(qiáng)了教師?之間的凝聚?力，提高了?教師整體的?業(yè)務(wù)水平，?不同起點(diǎn)、?不同類(lèi)型教?師在原有的?基礎(chǔ)上都有?了不同程度?的成長(zhǎng)與發(fā)?展，為中心?組這個(gè)重要?陣地在課改?實(shí)驗(yàn)中提供?了智力支持?和專(zhuān)業(yè)支撐?。同時(shí)，它?也可以克服?個(gè)人備課的?惰性、片面?性和隨意性?，提高教師?教學(xué)的科學(xué)?性。二、?彰顯教研特?色教研組全?體老師都能?積極參與學(xué)?校的課題研?究。本學(xué)?期，我們結(jié)?合學(xué)校有效?教學(xué)的研究?、結(jié)合學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，確立了“?創(chuàng)設(shè)有價(jià)值?的教學(xué)情境?”的研究主?題。通過(guò)十?幾節(jié)的課堂?教學(xué)研討，?我們反復(fù)試?講、反復(fù)評(píng)?課，老師對(duì)?學(xué)校主課題?的理解思考?走向深入，?對(duì)有效課堂?教學(xué)有了科?學(xué)的定位思?考，對(duì)如何?創(chuàng)設(shè)有價(jià)值?的情境形成?了獨(dú)特的見(jiàn)?解。上課?，一般采取?三個(gè)層次:?一是個(gè)人自?己試講，備?課組全體聽(tīng)?課、教研組?長(zhǎng)參與;二?是第二次試?講，教研組?全體聽(tīng)課，?教導(dǎo)處參與?;三是公開(kāi)?課，學(xué)校公?開(kāi)課，全體?本學(xué)科老師?、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?參與。評(píng)?課，首先是?個(gè)人說(shuō)課，?談感受;第?二是參與聽(tīng)?課老師評(píng)課?，評(píng)課的重?點(diǎn)圍繞課標(biāo)?理念、圍繞?研究點(diǎn)突破?、圍繞學(xué)生?主體參與，?所有聽(tīng)課老?師必須人人?發(fā)言;第三?是專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)?總結(jié)，由聽(tīng)?課的業(yè)務(wù)領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?，最后由教?研組長(zhǎng)作總?結(jié)。課只?是一個(gè)結(jié)果?，重要的是?在反復(fù)幾次?的聽(tīng)課、評(píng)?課上。在這?些反復(fù)過(guò)程?中，老師們?逐漸明白_?__備課的?好處，明白?聽(tīng)課要聽(tīng)什?么、評(píng)課要?評(píng)什么、反?思要思什么?、總結(jié)要總?結(jié)什么。專(zhuān)?題式研討讓?老師們明確?了研究的目?的，更明確?了研究的方?向，讓老師?們?cè)诿總€(gè)環(huán)?節(jié)中都有了?不同層次的?提升。研究?課作為我們?打造優(yōu)質(zhì)課?堂教學(xué)的一?種形式，將?不斷促進(jìn)我?們?cè)谘芯繝?態(tài)下實(shí)踐工?作的理念，?逐步使我們?的課堂生動(dòng)?精彩，使我?們的課堂更?加適合學(xué)生?的發(fā)展。?三、演繹課?堂精彩全體?數(shù)學(xué)教師從?點(diǎn)滴入手?了解學(xué)生的?認(rèn)知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學(xué)生知?識(shí)，更__?_了他們求?知、合作、?競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)?了學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及方?法，使學(xué)生?學(xué)得有趣，?學(xué)得實(shí)在，?確有所得，?向___分?鐘要效益;?分層設(shè)計(jì)內(nèi)?容豐富的課?外作業(yè)，教?法切磋，學(xué)?情分析，新?老教師互學(xué)?互促。圍?繞“創(chuàng)設(shè)有?價(jià)值的教學(xué)?情境”這一?研究專(zhuān)題，?通過(guò)開(kāi)展教?研活動(dòng)，逐?步使情境的?創(chuàng)設(shè)激起學(xué)?生最大的學(xué)?習(xí)興趣，使?課堂教學(xué)真?正成為有效?的課堂教學(xué)?。例如:趙?清清的研討?課《認(rèn)識(shí)圖?形》、《認(rèn)?識(shí)鐘表》、?《統(tǒng)計(jì)》，?許宓老師的?匯報(bào)課《1?0的分與合?》、《__?_-20各?數(shù)的認(rèn)識(shí)》?、《快樂(lè)的?節(jié)日》等等?，___個(gè)?人公開(kāi)課_?__人次，?包括我們的?常態(tài)課無(wú)不?重視情境的?創(chuàng)設(shè)及它的?有效性?？?以說(shuō)，教研?活動(dòng)主題化?演繹了我們?課堂的精彩?。雖然在?工作中我們?取得了一些?成績(jī)，但是?這離我們所?追求的“品?質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還?有很長(zhǎng)的路?要走。__?_備課、教?研活動(dòng)培養(yǎng)?了教師理解?和把握教材?的能力，喚?醒了教師推?進(jìn)新課程的?意識(shí)，小學(xué)?數(shù)學(xué)教研組?正在逐漸由?“經(jīng)驗(yàn)型”?向“反