2023年班級學(xué)困生工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?班級學(xué)困生?工作總結(jié)?每一個班級?，都存在著?一部分成績?差、道德行?為也差的學(xué)?生，即所謂?的學(xué)困生；?現(xiàn)在在我們?班上，也存?在著一部分?學(xué)困生，他?們給我的工?作帶來了不?少困難，因?此幫助教育?好這些學(xué)困?生，促使其?由學(xué)困生轉(zhuǎn)?化為優(yōu)等生?，但是，要?教育轉(zhuǎn)化學(xué)?困生，必須?從實際出發(fā)?，善于總結(jié)?，運用現(xiàn)代?教育學(xué)、心?理學(xué)、情感?理論做指導(dǎo)?，在實踐中?探索出一條?行之有效的?教育方法，?這樣才能從?要本上扭轉(zhuǎn)?教育轉(zhuǎn)化學(xué)?困生工作的?被動局面。?一、重新?認(rèn)識學(xué)困生?首先要求?我們?nèi)嬲?確地了解認(rèn)?識學(xué)困生。?不帶有色眼?鏡，片面地?放大學(xué)困生?的缺點，抹?殺學(xué)困生的?閃光點。學(xué)?生交朋友，?特別是學(xué)困?生，教師只?有真正成為?他們的朋友?，以心換心?，得到他們?的信任，他?們才愿意暴?露靈魂深處?的___；?教師深入了?解學(xué)困生的?意義，還在?于隨時掌握?學(xué)生的思想?脈搏，及時?抓往時機，?有的放矢地?進(jìn)行教育。?二、主動?接近學(xué)困生?，強調(diào)師生?互動對學(xué)?困生進(jìn)行轉(zhuǎn)?化工作，就?必須要求先?接近學(xué)困生?，讓學(xué)困生?接受您，這?就是一個師?生交往、積?極互動、共?同發(fā)展的過?程，沒有交?往，沒有互?動就不存在?教育轉(zhuǎn)化學(xué)?困生,為此?班主任更應(yīng)?采取主動方?式去接近學(xué)?生，更應(yīng)平?等地甚至更?偏心地接近?和關(guān)心學(xué)困?生，讓師生?關(guān)系在一種?平等、理解?、雙向的人?與人的交往?中進(jìn)行教育?，在交往中?特別強調(diào)學(xué)?生的自主性?，尊重學(xué)生?的自尊心，?樹立學(xué)生的?自信心，讓?學(xué)生體驗到?平等、自由?、民主、尊?重、信任、?友善、理解?、寬容、親?情與關(guān)愛，?同時受到激?勵、鞭策、?鼓舞、感化?、呼喚、指?導(dǎo)和建議，?形成積極的?、豐富的人?生態(tài)度與情?感體驗。?三、愛字當(dāng)?頭，信任學(xué)?生教育就?是信任，教?師在教育轉(zhuǎn)?化學(xué)困生的?實踐中對學(xué)?困生表現(xiàn)出?來的信任感?，是激勵學(xué)?困生上進(jìn)的?精神力量。?它有助于學(xué)?困生克服缺?點，進(jìn)行自?我教育，特?別是毛病比?較多的學(xué)生?，教師的信?任，往往能?激勵他們克?服缺點的勇?氣，促使他?們發(fā)生根本?性的改變。?四、動之?以情，曉之?以理，持之?以恒學(xué)困?生的不良行?為是由自身?的錯誤觀念?和外部的各?種誘因所引?起的，學(xué)困?生在轉(zhuǎn)變階?段往往要經(jīng)?歷多次反復(fù)?，這要求班?主任在教育?學(xué)困生的整?個過程中，?具有耐心的?教育藝術(shù)，?動之以情，?曉之以理，?持之以恒；?疏通引導(dǎo)，?啟發(fā)自覺，?只有這樣，?才能使學(xué)困?生知理、明?理、講理，?打通思想疾?惡從善，改?過從善，提?高思想覺悟?和認(rèn)識水平?。五、找?出病癥，對?癥下藥因?此對于不同?的學(xué)困生，?應(yīng)具體問題?具體分析，?找出病因，?對癥下藥。?在教育轉(zhuǎn)化?過程中，還?應(yīng)及時掌握?后進(jìn)行的思?想動態(tài)（范?本）、行為?變化，及時?采取有效措?施，做到因?材、因時施?教，做到一?把鑰匙開一?把鎖。六?、構(gòu)建良好?的健康心理?環(huán)境七、?聯(lián)系各界，?共同教育?在學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作是一?項系統(tǒng)而復(fù)?雜的工程，?單靠教師、?學(xué)校的力量?是不夠的，?還要充分利?用家庭、社?會等教育力?量。關(guān)于學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?方法不勝枚?舉，如寬嚴(yán)?結(jié)合法、正?逆并舉法、?捕捉閃光點?法等等。但?是，作為班?主任