2023年語文教學質(zhì)量分析總結(jié)

第3頁共3頁2023年?語文教學質(zhì)?量分析總結(jié)?我們一年?級全體教師?通過對試卷?的整理、交?流、分析，?收獲頗多!?通過質(zhì)量分?析，我們看?到了自身的?不足和教學?中存在的問?題，為了今?后更有效、?高效的教學?，特整理如?下。優(yōu)點?:1、第?一題，按順?序填寫大寫?字母。大部?分同學不僅?能背下來，?而且能準確?寫出大寫字?母。少數(shù)學?生把字母寫?錯。2、?學生能夠理?解詞語的意?思，準確連?出反義詞。?3、學生?能夠正確填?寫量詞、名?詞。一只(?___)，?一(___?)糖葫蘆，?一斤(__?_)4、?讓學生補充?句子，組句?子加標點這?樣題型完成?較好。學生?能夠根據(jù)給?出的標點和?相應的文字?，進行整理?、編輯。特?別給帶有問?號、感嘆號?的句子補充?完成，可見?教師在平時?的訓練時綜?合性的指導?!來訓練學?生的語感!?5、古詩?背誦比較扎?實，多數(shù)同?學能正確完?成地填寫。?可見在平日?的教學中，?教師不僅注?重學生背，?更注重了學?生的寫!?缺點:1?、現(xiàn)在一年?考試不見了?聽寫，在看?拼音寫詞語?中，出現(xiàn)了?“初夏”“?挑選”學生?錯誤較多。?原因在“初?”和“夏”?出現(xiàn)在不同?的文章中，?教師在教學?時，缺少了?知識的整合?，詞語的擴?展!“挑選?”作為二類?詞讓學生來?寫，雖有難?度，但也見?教學時，也?見教師指導?不到位，學?生學得片面?。2、學?生積累的詞?匯量少，在?擴詞的時候?，多數(shù)同學?只能組兩個?詞。如“良?”。學生只?能組成良心?、良好，個?別學生組成?了“糧食”?。因此在以?后的詞語教?學中，應該?注意讓學生?不僅認識字?，會組詞，?還要有能力?根據(jù)不同的?字的不不同?意思組不同?的詞。多多?益善。3?、補充詞語?“(___?)地寫字”?學生有的答?課文的題目?，冬___?冬寫字。學?生不了解“?地”的用法?。4、閱?讀題答得普?遍不好。其?中學生對文?章理解得不?透，不明白?題意思。如?:我家旁邊?有一條小河?。河里的水?草和河邊的?蘆葦綠成了?一片。學生?能準確填出?，小河在我?家的(旁邊?)?？墒蔷?不能填出水?草在(__?_)，蘆葦?在(___?)。學生沒?有答題的思?路，也沒弄?清楚什么意?思。在閱讀?中找到表示?顏色的詞，?學生能找到?綠和金，但?在“一群群?灰黑色的水?鳥飛出來”?中找到的是?黑色，很少?同學找到“?灰黑色”，?在《小蝌蚪?找媽媽》一?課中學生接?觸過“黑灰?色”但出現(xiàn)?這里只是調(diào)?換位置，可?見學生的生?活經(jīng)驗、知?識遷移能力?都有待提高?。教師在教?學的時候，?也需要我們?靈活把知識?教得深、教?得廣。5?、寫話中錯?字多，一部?分學生不會?使用冒號和?引號。從?出現(xiàn)的問題?來看，我們?學生學得死?板，題型訓?練不到位。?也提醒我們?教師，我們?不是教教材?，而是用教?材來教!提?高自己的認?識，才能用?行動來服務?于學生。?提質(zhì)措施:?1、認真?鉆研教材，?用心上好每?一節(jié)課，抓?好學生的基?礎知識，抓?好學生的習?慣。培養(yǎng)學?生聽、說、?讀、寫等能?力。2、?抓好學優(yōu)生?工作，以點?帶面，抓好?學困生的轉(zhuǎn)?化，差生的?作業(yè)做到面?批面改。?3、采取有?效措施__?_學生開展?課外閱讀活?動，增加閱?讀量，豐富?詞匯，提高?語文修養(yǎng)。?4、在閱?讀中增加“?動動筆墨”?環(huán)節(jié)，標標?自然段，數(shù)?數(shù)句子，圈?畫重點、優(yōu)?美的詞句。?可以擇優(yōu)抄?寫。5、?以課為本，?綜合訓練，?還要進行單?獨的專項訓?練。如寫字?的訓練。對?字、詞、句?、篇、看圖?寫話，古詩?都應該有專?項的訓練，?并培養(yǎng)相應?的答題技巧?。試卷命?題的建議:?試題難度?適中，對優(yōu)?、中、差有?所兼顧。能?夠以學生的?發(fā)展