三下科學(xué)教學(xué)計劃

2016至2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃年級：三年級科目：科學(xué)任課教師：盧鋆日期：2017年2月18日

學(xué)科教學(xué)計劃表計劃學(xué)期總課時數(shù)38周課時數(shù)2學(xué)期教學(xué)準備教學(xué)案例、多媒體課件等教材分析本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。縱觀教材，本冊教材具有如下幾個特點：1確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。2教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。3使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。4每個單元后設(shè)置了資料庫，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性。學(xué)生基本情況分析1三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇4,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2通過一個學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們E具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，亦知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4對實驗感興趣，但容易停留在表面，去研究內(nèi)在。5對科學(xué)探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。6受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)解釋分析、檢驗假設(shè)尋找新的證據(jù)做出新的假設(shè)一一”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。本

本學(xué)期教學(xué)重難點本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)解釋一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)？的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法1認真研究課程標(biāo)準，鉆研教材，做好教學(xué)準備，精心設(shè)計教學(xué)過程。2加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科"育資源，并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動，進一步提高自己的科學(xué)實踐能力。、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力。5 生進行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。6將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單兀交叉進行教學(xué)，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。

2016至2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容計劃課時第一周2.20—2.24植物新生命的開始、種植我們的植物2第二周2.27—3.3我們先看到了根、種子變成了幼苗2第三周3.6—3.10莖越長越高、開花了，結(jié)果了2第四周3.13—3.17我們的大豐收、蠶卵里孵出的新生命2第五周3.20—3.24蠶的生長變化、蠶變了新模樣2第六周3.27—3.31蛹變成了什么、蠶的生命周期2第七周4.3—4.7其他動物的生命周期、我們的生命周期2第八周4.10—4.14溫度和溫度計、測量水的溫度2第九周4.17—4.21水結(jié)冰了、冰融化了2第十周4.24—4.28水珠從哪里來、水和水蒸氣2第十一周5.1—5.5水的三態(tài)變化2第十二周5.8—5.12我們知道的磁鐵2第十三周5.15—5.19磁鐵有磁性2第十四周5.22—5.26磁鐵的兩