三年段家訪美篇

愛(ài)在家訪路上蔓延和傳遞學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方面。其中，家

庭教育是關(guān)鍵一環(huán)，只有整合家長(zhǎng)力量，構(gòu)建家校德育教育共同體，才能使學(xué)生

教育達(dá)到預(yù)期的目的。一直以來(lái)，我校把家訪工作作為學(xué)校提升社會(huì)滿意度的一

項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育孩子的一道不可或缺的

橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生

不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，

不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

小神幸gEli己這學(xué)期我們?nèi)甓稳w教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的全面開(kāi)展了“單親學(xué)生愛(ài)心訪，生活困難學(xué)生資助訪，學(xué)困學(xué)生激勵(lì)訪，心理障礙學(xué)生陽(yáng)光訪”的家訪活動(dòng)。Sunny今天，隨意走進(jìn)寶貝的家2Jan/2019Wedsday，小神幸gEli己這學(xué)期我們?nèi)甓稳w教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的全面開(kāi)展了“單親學(xué)生愛(ài)心訪，生活困難學(xué)生資助訪，學(xué)困學(xué)生激勵(lì)訪，心理障礙學(xué)生陽(yáng)光訪”的家訪活動(dòng)。Sunny今天，隨意走進(jìn)寶貝的家2Jan/2019Wedsday，里面的布置，精心而溫暖，驚喜的是還發(fā)現(xiàn)親面上堆滿了書(shū)籍，心情瞬間慶幸起來(lái)*這樣的小確幸總是在不經(jīng)意間，流淌在生活某個(gè)瞬間OIAMFUNNYIAMFUNNY在活動(dòng)中，老師們經(jīng)常利用課余，甚至是節(jié)假日等時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的家中，了解孩子的家庭情況，和家長(zhǎng)共同交流探討孩子的教育問(wèn)題。老師們采取“電話預(yù)約，逐個(gè)登門(mén)”的方法，一家一戶去家訪。針對(duì)班內(nèi)比較內(nèi)向的孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)、多帶動(dòng)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)班內(nèi)行為習(xí)慣不夠理想的孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中也要督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣針對(duì)班內(nèi)書(shū)寫(xiě)糊涂、字跡潦草的孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)平時(shí)要多注意孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和握筆姿勢(shì)等……

JANE最美?時(shí)刻JANE陽(yáng)光總帶著溫度海風(fēng)，卻時(shí)而微涼有這樣一個(gè)地方它清透美好有著淡淡的云和遼遠(yuǎn)廣闊的海用相機(jī)記錄下黃昏該有的樣子美好，而讓人向往在家訪中，我們還了解到相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于上班或自己的生意，極少關(guān)心督促孩子，將孩子寄到校外的輔導(dǎo)班。面對(duì)這樣的情況，我們更明白作為老師肩上的責(zé)任，我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

在此次活動(dòng)中，老師們感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉都能在輕松的氣氛中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校工作。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)