學(xué)校教務(wù)主任競聘發(fā)言稿

學(xué)校教務(wù)主任競聘發(fā)言稿各位老?師：這么?大年齡，這?么白頭發(fā)，?還和年輕人?一起競聘，?自己都覺得?不好意思。?要么說明自?己沒有發(fā)展?好，要么說?明大家對我?還需要。?我今天不想?用過多的語?言為自己證?明什么，也?不需要證明?什么。我一?直想從教科?室主任位置?退下來，其?實(shí)這次真是?一次極佳的?機(jī)會(huì)，抽掉?板凳，讓年?輕人坐一坐?。我累了，?想歇一歇，?感受一次菊?花臺(tái)上聞稻?香的怡然，?享受一下采?菊東籬下，?悠然見南山?的愜意。我?為自己設(shè)計(jì)?了下一步的?規(guī)劃：繼續(xù)?搞家庭教育?研究，寫一?本指導(dǎo)家庭?教育的書；?指導(dǎo)班級里?每一個(gè)孩子?都能在報(bào)刊?雜志上發(fā)表?一篇作文，?到畢業(yè)時(shí)為?孩子們出一?本書留作紀(jì)?念。這些也?足以讓自己?輝煌。當(dāng)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反?復(fù)真誠地做?我的思想工?作時(shí)，當(dāng)老?師們希望我?繼續(xù)為大家?服務(wù)時(shí)，我?心里是矛盾?的，人未老?，鬢已衰，?我還有資格?和精力做主?任嗎。我還?有能力和智?慧為大家服?務(wù)嗎。別人?憑借的是年?輕，我不知?憑借的是什?么。今天與?其說是來競?聘的，不如?說是借這個(gè)?機(jī)會(huì)來談?wù)?自己的一些?競聘感言的?。我先說三?句話：第?一句：有夢?才能有遠(yuǎn)方?我當(dāng)過大?隊(duì)輔導(dǎo)員、?教導(dǎo)主任、?副校長、教?科室主任，?不管在什么?崗位，哪怕?是普通教師?，我都保持?著對教育的?熱情，堅(jiān)守?著對教育的?一份信念。?由于堅(jiān)持為?孩子寫教育?日記，__?_教育__?_為我出了?《___記?》兩本書；?由于執(zhí)著于?家庭教育研?究，我成為?省市區(qū)家庭?教育講師團(tuán)?特聘講師，?參與了省婦?聯(lián)《送你一?只___》?一書的編寫?；由于對教?育科研的投?入，贏得了?上級領(lǐng)導(dǎo)的?信任和贊賞?，為老師們?在課題研究?、論文獲獎(jiǎng)?帶來更多的?機(jī)遇；由于?對學(xué)生的真?情付出，家?長以我成為?他們孩子的?老師為榮。?其實(shí)在人生?的一個(gè)個(gè)始?發(fā)站臺(tái)，我?都為自己編?織一個(gè)個(gè)小?小的夢想，?因?yàn)橛袎簦?才能有遠(yuǎn)方?。如今參與?教務(wù)主任的?競聘，我想?用教育科研?的視角，為?教師們編織?一個(gè)快樂教?書的夢。?第二句：負(fù)?重才不會(huì)倒?下我有個(gè)?工作特點(diǎn)，?答應(yīng)別人的?事會(huì)盡力做?好。到實(shí)小?___年了?，___撰?寫、電視拍?攝、展板制?作、課改報(bào)?告、校慶獻(xiàn)?詞，教師論?文、個(gè)人課?題，還有《?教學(xué)做》編?輯、百姓學(xué)?堂安排等等?，這些分內(nèi)?分外的事我?幾乎答應(yīng)了?就傾心付出?，不說自己?頭發(fā)白了，?常常腰酸背?痛了，其中?過程的艱辛?難以想象。?有人這樣說?我，缺德的?事從來不做?，缺心眼的?事做了不少?。是的，與?人為善，與?世無爭，是?我與大家共?事的原則。?再次競聘主?任職位，對?于我來說，?沒有名利，?就是意味著?和大家一道?為學(xué)校的教?育負(fù)重前行?，我擔(dān)心自?己不能承受?之重，會(huì)讓?大家失望。?但還是有一?句話想與大?家___：?只有重，精?華才能沉淀?；只有重，?托舉才有意?義。一個(gè)人?，邁著穩(wěn)重?的腳步前進(jìn)?，才不會(huì)在?風(fēng)雨中搖曳?，才不會(huì)在?歲月的流逝?中倒下。我?答應(yīng)了，參?與了，就會(huì)?與大家一起?___教育?的責(zé)任和快?樂。第三?句：熟悉的?地方有風(fēng)景?工作時(shí)間?長了，我們?是否會(huì)有負(fù)?擔(dān)很重、壓?力很大、效?果不佳的百?思不解，是?否會(huì)有越教?越不會(huì)教的?職業(yè)倦怠，?是否會(huì)有熟?悉的地方?jīng)]?有風(fēng)景的司?空見慣。我?常常反思，?我們的工作?是否有不盡?如人意的地?方，我們的?教育是否有?吃力不討好?的地方，我?們的教學(xué)是?否有不符合?規(guī)律的地方?，這些都需?要用教育科?研的眼光去?審視，去思?考，去想辦?法解決。我?想，只要精?神不滑坡，?辦法總比困?難多。找尋?熟悉地方的?風(fēng)景，日子?淡了會(huì)濃起?來，心冷了?會(huì)熱起來。?主任，主?任，顧名思?義就是負(fù)主?要責(zé)任，它?不是官銜，?教務(wù)主任就?意味著這樣?的工作只有?被埋怨，很?少被贊賞，?既然競聘教?務(wù)主任，我?談?wù)勛约喝?果任職后的?工作想法，?三個(gè)詞：?1.認(rèn)真不?頂真。常說?儒家天真，?道家率真，?墨家認(rèn)真，?名家頂真。?我什么家也?不是，所以?我是認(rèn)真不?頂真。教育?教學(xué)要有基?本的規(guī)范，?只有規(guī)范才?能讓我們不?累，但我們?更要體諒教?師工作的艱?辛，只有體?諒，才能寬?容；只有寬?容，才能生?成智慧；只?有智慧，才?能有創(chuàng)造；?只有創(chuàng)造，?教育才有活?力。2.?減負(fù)不低效?。教師的壓?力會(huì)來自哪?里。我覺得?最大的壓力?來自沒有積?累，沒有提?高，沒有成?就的重復(fù)勞?動(dòng)，不是辛?苦，而是心?苦。綠陰不?減來時(shí)路，?我們要按照?既定的工作?計(jì)劃，多調(diào)?研，多討論?，從細(xì)節(jié)著?眼，從難事?入手，減輕?教師不必要?的工作負(fù)擔(dān)?，真正提高?教學(xué)的質(zhì)量?，為教育工?作添得黃鸝?四五聲。?3.增益不?減趣。要使?教師工作過?程變得有趣?，增益，_?__備課、?課題研究、?教研活動(dòng)、?教師培訓(xùn)、?質(zhì)量調(diào)研等?都要浸入大?家的思考，?引入大家的?智慧和創(chuàng)造?。晴空一鶴?排云上，便?引詩情到碧?霄。每一個(gè)?老師除了埋?頭做事外，?還要學(xué)會(huì)抬?頭觀察，低?頭思考，盡?力而為，量?力而行，立?準(zhǔn)潮頭巧踏?浪，讓自己?的教學(xué)更有?收獲和樂趣?。用一首?有感而發(fā)的?詩總結(jié)我的?陳述。你賜?予我