人口與人種教案2

人口與人種（一、二、三、四）教案示例?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).運(yùn)用資料說出人口增長特點(diǎn)。.運(yùn)用地圖說出人口分布的特點(diǎn)。.舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。.知道世界三大人種特點(diǎn)。.在圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。能力目標(biāo).學(xué)會利用世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字，繪制人口增長統(tǒng)計(jì)圖表。.通過讀圖討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、分析推理能力和解決問題的能力。德育目標(biāo).使學(xué)生認(rèn)識世界人口問題的嚴(yán)重性，樹立正確的人口觀。.使學(xué)生樹立所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分，反對種族歧視的觀念。?教學(xué)重點(diǎn).世界人口增長和分布的特點(diǎn)。.人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。.世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。?教學(xué)難點(diǎn).人口自然增長率、人口密度的概念。.人口增長的地區(qū)差異。.人口問題及對策。.三大人種的地區(qū)分布。?教學(xué)方法讀圖分析、推理、比較為主的教學(xué)方法。?教具準(zhǔn)備.投影儀、“中—美”女足比賽錄像片段等。.繪制有關(guān)投影片。?課時(shí)安排第一課時(shí)世界的人口增長第二課時(shí)世界的人口分布不同的人種第三課時(shí)人口問題?教學(xué)過程第一課時(shí)［導(dǎo)入新課］方法1同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地理環(huán)境的各個要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）對，這個成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约?。從本?jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。方法2地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰著不同的宗教，生活在不同的聚落。板書第四章居民和聚落過渡在上個世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。了解世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識，樹立正確的人口觀，是每位中學(xué)生必需的地理知識?，F(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)第一節(jié)，人口與人種。板書第一節(jié)人口與人種［講授新課］提問你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？板書一、世界人口增長活動1.讓學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的了解展開討論。2.根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評價(jià)。并說明人口數(shù)據(jù)是一個動態(tài)的數(shù)據(jù)，也就是說是一個變化的數(shù)據(jù)。所以要說清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。如1999年，世界人口為60億。板書1.人口總數(shù)：1999年達(dá)60億.投影展示課本P64圖4.1“世界人口增長曲線”教師先給學(xué)生說明在人口增長曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的快慢，并板書。（1）讓學(xué)生觀察18世紀(jì)以前的人口曲線的傾斜程度：平緩。得出這一時(shí)期世界人口增長速度的結(jié)論：十分緩慢。（2）讓學(xué)生觀察18世紀(jì)至19世紀(jì)30年代（130年）人口曲線的傾斜程度：比較平緩。得出這一時(shí)期世界人口增長速度的結(jié)論：比較緩慢。（3）讓學(xué)生觀察19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)50年代（120年）人口曲線的傾斜程度：傾斜程度越來越大。得出這一時(shí)期世界人口增長速度的結(jié)論：越來越快。（4）讓學(xué)生觀察20世紀(jì)50年代以后至2000年（50年）人口曲線的傾斜程度：傾斜程度更大了。得出這一時(shí)期世界人口增長速度的結(jié)論：極快。（5）讓學(xué)生觀察進(jìn)入21世紀(jì)人口增長的預(yù)測曲線（虛線部分）的傾斜程度：較20世紀(jì)末稍緩一些。得出未來世界人口增長速度的結(jié)論：將逐漸趨緩。板書2.變化趨勢：緩慢—加快—更快一變慢.投影展示資料1、2。讓學(xué)生計(jì)算世界人口從50億到60億，僅用了多少年？并填入課本P65表中。資料1地球上第五十億個人誕生1987年7月13日《人民日報(bào)》記者薩格勒布報(bào)道：7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人終于誕生在地球上。資料2地球村第六十億位居民降生1999年10月13日《人民日報(bào)》報(bào)道：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電，波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院降生，成為地球上的第六十億位居民。.讓學(xué)生依據(jù)課本P65圖4.3“世界人口增長示意，”所提供的資料，計(jì)算出世界人口從1830年的10億到1987年的50億，人口每增長10億所需要的時(shí)間，并把計(jì)算結(jié)果填入表中。.投影展示下列問題，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算所得到的數(shù)據(jù)討論。（1）從1830年至1999年，世界人口每增長10億，所需的時(shí)間有何變化？（2）這種時(shí)間的變化，說明了人口增長的速度有何變化？.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和印證從1830年到1999年世界人口增長的變化趨勢：從1830年到1999年世界人口每增長10億人口所需的時(shí)間越來越短，這表明在這段時(shí)間內(nèi)，世界人口增長的速度越來越快。提問1.為什么人口增長越來越快？.人口增長的快慢用什么衡量呢？活動1.教師先引導(dǎo)啟發(fā)：中國有句古話“人生七十古來稀”，說明舊中國人的壽命很短，約平均33歲。目前，我國人的平均壽命男68歲，女為71歲。舊中國嬰兒死亡率很高，許多貧困家庭生育六、七個孩子中僅能成活一、二個。而現(xiàn)在的嬰兒死亡率已降至非常低的水平。然后組織學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，人的壽命延長，嬰兒死亡率降低，使人口增長速度加快。為了準(zhǔn)確表示出一個國家或地區(qū)人口增長的快慢，通常以人口自然增長率作為衡量指標(biāo)。.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第3自然段，結(jié)合圖4.2“人口出生率、死亡率和自然增長率示意”，使學(xué)生理解三者之間的關(guān)系。板書3.人口自然增長率=出生率-死亡率.教師進(jìn)一步對關(guān)系式加以說明：當(dāng)人口自然增長率＞0時(shí)，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是說人口增長快；當(dāng)人口自然增長率=0時(shí)，表示人口既不增長，也不減少，也就是說人口停止了增長；當(dāng)人口自然增長率＜0時(shí)，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。.根據(jù)資料，計(jì)算人口自然增長率某鎮(zhèn)有1萬人，2002年出生嬰兒并成活了130個，死亡人數(shù)為30人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？人口是在增加、減少？還是既不增加，也不減少？（10%0、增加）.組織學(xué)生依據(jù)P65活動2所提供的資料，分別計(jì)算表中四國的出生率、死亡率和自然增長率，并把計(jì)算所得的數(shù)據(jù)填入表中。.組織學(xué)生根據(jù)計(jì)算所得的數(shù)據(jù)討論下列問題，使學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的。（1）比較表中的四個國家人口自然增長率的大小。（最大的是尼日利亞，次之是巴西，第三是英國，最小的是德國）（2）尼日利亞這個國家的出生率、死亡率和自然增長率，與其他三個國家相比較有何特點(diǎn)？（高出生率、高死亡率、高增長率）（3）比照尼日利亞這個國家人口變化的特點(diǎn)，分析其他三個國家人口變化的特點(diǎn)，填寫下表：國家尼日利亞巴西英國德國出生率高較高較低低死亡率高低較高較低自然增長率高較高較低低（4）德國的人口自然增長率與其他三個國家相比，有何不同？這意味著德國的人口是怎樣變化的？（人口自然增長率為負(fù)值，表明德國的人口在減少）.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本P66圖4.4"非洲人口增長柱狀折線”提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比照已畫出的部分柱狀折線，獨(dú)立完成這幅“非洲人口增長柱狀折線圖”。.根據(jù)下表提供的資料，組織學(xué)生討論。時(shí)間平均年人口增長率世界非洲1950~1960年1.88%2.23%1960~1970年1.97%2.26%1970~1980年1.84%2.27%1980~1990年1.83%2.28%1990~2000年1.56%2.21%（1）1950年至20世紀(jì)末這50年間，世界人口增長率有何變化？（除60年代外，平均年人口增長率呈下降趨勢）非洲的人口增長率是怎樣變化的？（平

均年人口增長率呈上升趨勢，到20世紀(jì)90年代后下降）（2）非洲人口增長的情況與世界相比，有何明顯的特點(diǎn)？（非洲人口的增長速度明顯高于世界人口的增長速度）投影展示“世界各大洲人口自然增長率圖”，讀圖思考：哪個洲的人口自然增長率最高？（非洲）哪個洲的人口自然增長率最低？（歐洲）哪個洲的人口自然增長率最高？（非洲）哪個洲的人口自然增長率最低？（歐洲）哪個洲沒有人口自然增長率？（南極洲）為什么？（沒有常住人口）世界各洲的人口自然增長率（1995~2000哪個洲沒有人口自然增長率？（南極洲）為什么？（沒有常住人口）世界各洲的人口自然增長率（1995~2000年平均）（3）10.教師對學(xué)生討論交流的情況評價(jià)后小結(jié)：世界人口的增長，在地域上是有很大差別的。有的大洲快，有的大洲慢，有的國家快，有的國家慢，還有些國家出現(xiàn)了負(fù)增長。板書4.世界各地人口增長速度不同。［課堂小結(jié)］評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)、概括知識要點(diǎn)：世界人口數(shù)量，世界人口增長的變化趨勢和地區(qū)差異。?板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)1第一節(jié)人口與人種一、世界人口的增長.人口總數(shù)：1999年達(dá)60億

.變化趨勢，緩慢一加快一更快一變慢.人口自然增長率=出生率-死亡率.世界各地人口增長速度不同設(shè)計(jì)2世界人口的噌長人口自然噌長率世界人口的噌長人口自然噌長率?活動與探究世界人口的增長，在時(shí)間上是逐漸加快的，在地域上是有很大差別的。人口列車是否會一直這樣狂奔下去，地球村真的要“人口爆炸”嗎？請閱讀以下材料，并根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，繪制一幅世界人口增長柱狀折線圖。材料1根據(jù)聯(lián)合國有關(guān)方面的報(bào)告和預(yù)測，2001年世界人口已增加到61億。世界人口的迅速增長，還將持續(xù)一個時(shí)期，2050年，世界人口將達(dá)到90億。到22世紀(jì)初，世界人口達(dá)到105億左右時(shí)，人口將停止增長。人口最先停止的是歐洲、北美洲；最后停止增長的是非洲、亞洲南部。材料2年代183019301960197519871999201320302050世界人口數(shù)量（億）102030405060708090第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］方法1人總要居住一定的空間，人口增長在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。各地的人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的內(nèi)容。方法2復(fù)習(xí)提問：世界人口的增長在時(shí)間和地域上各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）我們一起走過人類從無到有、從少到多的歷史長河，認(rèn)識了世界人口數(shù)量隨時(shí)間增長變化的規(guī)律。那么，在空間上，世界人口的數(shù)量又是如何變化、分布的呢？本節(jié)課我們再一起去走走看。板書二、世界人口的分布［講授新課］過渡我們要準(zhǔn)確地了解和說明世界上各個國家、各個地區(qū)人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度。活動1.讓學(xué)生閱讀課本P61活動1,根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫出人口密度的計(jì)算公式。板書1人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)（人）. ”該地區(qū)的總面積（平方千米）.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動1所提供的資料，計(jì)算人口密度，并把計(jì)算所得的數(shù)據(jù)填入表中。.投影展示下表，反饋學(xué)生對“人口密度”的理解及計(jì)算的結(jié)果。地區(qū)面積/千米2人口數(shù)/人人口密度（人/平方千米）A地12500100000080B地1250020000001604.投影展示課本P66圖4.5“世界人口的分布”（不要文字說明），讀圖思考下列問題：（1）指出圖中世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)及其分布規(guī)律。（2）分析世界人口分布的特點(diǎn)及原因。.教師先說明圖中人口密度在每平方千米200人以上的地區(qū)，是世界人口稠密的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在世界人口分布圖上找出人口稠密地區(qū)及其分布規(guī)律。（亞洲東部和南部，歐洲、北美洲東部，都分布在北半球中低緯度的近海地帶）并讓1~2名學(xué)生上講臺指圖說明。.教師再說明圖中人口密度在每平方千米1人以下的地區(qū)，是世界人口稀疏的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生先在世界人口分布圖上找出人口稀疏地區(qū)，并讓學(xué)生注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特殊的緯線穿過。繼而讓學(xué)生對照“世界地形圖”，列舉實(shí)例說明人口稀疏區(qū)及其分布的規(guī)律。（撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地區(qū)——沙漠地區(qū)，亞馬孫平原——雨林地區(qū)，亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)——高緯度地區(qū)，青藏高原——高原山區(qū)）并讓1~2名學(xué)生上講臺指圖說明。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較世界各地區(qū)人口密度的差別，使學(xué)生歸納出世界人口分布的特點(diǎn)——不均勻。板書2.世界人口分布不均勻.出示下表，以世界上人口稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)為例，從地形、氣候、降水三方面引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊討論、邊填表，分析影響世界人口分布不均勻的自然原因。人口分布地區(qū)自然條件分布規(guī)律分布地區(qū)年平均氣溫（℃）年降水量（mm）地形或地表特點(diǎn)人口稠密地區(qū)北半球低中緯度的近海地帶亞洲東部10~20>1000平原亞洲南部>20>1000平原歐洲0~10500~1000平原北美洲東部10~20>500平原人口稀疏地區(qū)沙漠地區(qū)撒哈拉沙漠>20<200沙漠雨林地區(qū)亞馬孫平原>20>2000平原高緯度地區(qū)亞洲、北美洲的北冰洋沿岸<-10<500平原、山區(qū)高原、山區(qū)青藏高原<-10<1000高原（1）投影復(fù)合：在世界人口分布圖上復(fù)合上世界年平均氣溫分布圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的年平均氣溫狀況，得出結(jié)論，填入表中。（2）投影復(fù)合：將世界年平均氣溫分布的世界年降水量分布圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察各人口稠密區(qū)和稀疏地區(qū)的年降水量的狀況，得出結(jié)論，填入表中（3）引導(dǎo)學(xué)生對照“世界地形圖”觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的主要地形類型或地表特點(diǎn)，得出結(jié)論，填入表中。（4）讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組根據(jù)填入表中的結(jié)論，歸納出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)各自的自然條件的特點(diǎn)，并選出代表在全班交流。（人口稠密地區(qū)——平原廣，氣候溫濕，自然條件優(yōu)越；人口稀疏區(qū)——沙漠地區(qū)極端干旱，雨林地區(qū)過于潮濕，高緯度地區(qū)終年嚴(yán)寒，高原、山區(qū)地勢高峻，自然條件惡劣）9.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各地區(qū)人口分布是稠密還是稀疏不僅受自然條件的影響，還要受社會經(jīng)濟(jì)、歷史等條件的影響。讓學(xué)生閱讀課本P66圖4.5“世界人口的分布”的文字說明，結(jié)合自己的了解分析人口稠密區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，各組討論統(tǒng)一認(rèn)識后，選出代表在全班交流。（亞洲的東部和南部這兩個地區(qū)都是人類發(fā)祥地之一，這里農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)）10.教師對學(xué)生的發(fā)言交流評價(jià)后進(jìn)行小結(jié)：世界人口分布不均勻主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等因素的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就稠密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合于人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。板書（1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密。（2）自然條件很差的地區(qū)人口稀疏。過渡我國是目前世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征確是不同的。板書三、不同的人種說明把全班同學(xué)分成三組，說明每組要根據(jù)課文內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一個節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黃、黑三種人進(jìn)行表演，希望各組同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。準(zhǔn)備1錄像：播放“中—美”女足比賽錄像片段。投影：課本P71圖4.10“世界上三個主要人種”閱讀：課文P71第1自然段；P72閱讀材料“環(huán)境對人種形成的影響”。目的：使學(xué)生觀察了解：①人種劃分的依據(jù)，即皮膚、頭發(fā)、面部特征、體毛等外部體質(zhì)特征；②世界上的主要人種，即白種人、黃種人、黑種人；③三大人種的體質(zhì)特征（見板書設(shè)計(jì)）；④人的體質(zhì)特征與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系。準(zhǔn)備2投影：課本P72圖4.11“世界人種的分布”閱讀：課文P71第2自然段，P73活動2。目的：讓學(xué)生觀察了解世界三大人種的主要分布地區(qū)，及理解三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍零星分布的特點(diǎn)。準(zhǔn)備3閱讀：課文P71第3自然段。目的：讓學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前世界上有些地區(qū)仍然存在種族歧視和壓迫的現(xiàn)象，樹立所有人種都是平等的觀念。準(zhǔn)備4各組根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，以世界三大人種的體質(zhì)特征和地區(qū)分布為重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前國際上發(fā)生的有關(guān)事件或事例，以及已有的知識，討論、設(shè)計(jì)出要表演的劇情和臺詞，節(jié)目名稱和表演的形式，各組自定。表演全班推薦一個節(jié)目主持人。三個組分別上講臺進(jìn)行表演，全班同學(xué)評判，最后評選出一個優(yōu)秀節(jié)目和2~3名表演優(yōu)秀的同學(xué)。總結(jié)教師對每個組的討論準(zhǔn)備及節(jié)目表演給予肯定評價(jià)后，根據(jù)情況適當(dāng)說明以下幾點(diǎn)：.課文之所以說人類可以分為三個主要人種，是因?yàn)槭澜缛朔N還有其他多種劃分的方案。.三大人種的劃分依據(jù)是人種的外部體質(zhì)特征，包括膚色、頭發(fā)、面部特征、體毛四個方面，這是同各人種原居地的自然條件有關(guān)，是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，而絕不是什么“神的意志”。.人種的區(qū)分只是身體外部的特征不同，沒有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯誤的，所有人種都是平等的。.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，適當(dāng)說明美洲的印第安人，因紐特人都屬于黃種人，南亞的印度人則屬于白種人。.投影展示世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)表（見板書設(shè)計(jì)），強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容之一。［課堂小結(jié)］今天我們主要探討了二個問題：一是世界人口分布的特點(diǎn)及原因；二是世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。具體內(nèi)容請看下面的地理歌：自然優(yōu)越經(jīng)濟(jì)興，人口稠密要記清；惡劣自然人稀少，世人分布不均勻。三色都淺白種人，高高鼻梁薄嘴唇；膚黃發(fā)黑黃種人，體毛中等面龐平；皮黑發(fā)卷黑種人，體毛較少厚嘴唇。歐北大洋多白人，非大美國有黑人；東亞分布黃人種，世界各地多華人。人種沒有優(yōu)劣分，各個人種應(yīng)平等。?板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1第一節(jié)人口與人種二、世界人口的分布1人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)（人）.山區(qū)該地區(qū)的總面積（平方千米）2.世界人口分布不均勻（1）自然條件優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密。 （2）自然條件很差的地區(qū)人口稀疏。三、不同的人種.人種劃分的依據(jù).三大人種的體質(zhì)特征及分布.人種都是平等的設(shè)計(jì)2

特點(diǎn)人口分布分布原因分布地區(qū)分布規(guī)律世界人口分布不均勻人口耦密地區(qū)亞洲東部北半球中低緯度近海的平原地區(qū)地用——平原廣氣傕溫嗟濕澗農(nóng)業(yè)發(fā)展早，國史悠久工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)亞洲南部歐洲北美洲東部A口稀疏地區(qū)撒哈拉沙季等沙季地區(qū)極端干旱亞馬M平原等雨林地區(qū)氣候潮濕亞洲,北美洲的北冰洋沿岸高緯度地區(qū)終年嚴(yán)寒青藏高原等高原，山區(qū)地勢高俊設(shè)計(jì)3人種劃分的依據(jù)分布地區(qū)分布原因密區(qū)一頓B亞洲東部、亞洲南部歐洲、北美洲東部自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)設(shè)計(jì)3人種劃分的依據(jù)分布地區(qū)分布原因密區(qū)一頓B亞洲東部、亞洲南部歐洲、北美洲東部自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)疏區(qū)贏B沙漠地區(qū)、通至度地區(qū)雨林地區(qū)、高原、山區(qū)自然條件彳艮差特點(diǎn)世界人口分布不均勻人口密度=人/平方千米金正 分布爭人種體質(zhì)特征分布地區(qū)膚色頭發(fā)面部—白種人波狀面丹叵1唇薄城多歐、北美洲、大洋洲期巾人始黑直扁平中等東亞黑^人黑色卷曲唇厚很少非、大洋洲、美國人種都是平等的世界人口的分布?活動與探究1.閱讀“世界人口的分布”圖，列表比較世界人口的分布特點(diǎn)及其原因。2.有人說：非洲是黑人的故鄉(xiāng)。但是，黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料，用自己的語言解釋形成當(dāng)今世界三大人種“大范圍的集中分布”與“小范圍的零星分布”這種空間分布特點(diǎn)的一些原因。閱讀材料從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，他們用廉價(jià)紡織品、銅品、獵槍等工業(yè)品，向當(dāng)?shù)厍蹰L換取奴隸，或大肆搜捕非洲黑人，運(yùn)往西印度群島或美洲其他地方，高價(jià)賣給那里的礦山主和種植園主，再把換取到的棉花、煙草等廉價(jià)原料運(yùn)回歐洲；然后又把這些原料加工成工業(yè)品，運(yùn)往非洲換取奴隸。在進(jìn)行奴隸貿(mào)易的400年間，有1500多萬個黑人奴隸被販運(yùn)到美洲。這種在大西洋上進(jìn)行的罪惡的循環(huán)貿(mào)易，被后人稱為“三角貿(mào)易”。第三課時(shí)［導(dǎo)入新課］方法11987年世界人口突破50億，1999年10月12日，世界人口又突破60億大關(guān)，人口問題以成為當(dāng)今世界最令人關(guān)心的問題之一。方法2同學(xué)們，21世紀(jì)人類仍然面臨著人口問題、資源問題、環(huán)境問題、發(fā)展問題等全球性重大問題的挑戰(zhàn)，這些問題如果不能得到很好的解決，將威脅到人類的生存。其中人口問題既是產(chǎn)生其他三個問題的重要根源，又是解決其他三個問題的關(guān)鍵。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)探討有關(guān)世界人口問題的內(nèi)容。板書四、人口問題［講授新課］提問有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你計(jì)算一下，每天、每小時(shí)、每秒中各增加多少人？活動1.組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰算的快、算的準(zhǔn)。注意提示學(xué)生一年按365.25天計(jì)算，然后將計(jì)算結(jié)果每天增長219028人，每小時(shí)增長9126人，每秒鐘增長2.5人填到課本P70圖4.9中。2.讓學(xué)生計(jì)算出上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)全世界增長多少人？（6750人）如果按每年增長8000萬人口，那么經(jīng)過多少年，全世界又將增長10億人口？（12.5年）并再次說明全世界：秒針每動一下，就有2.5個嬰兒誕生，每走一圈就有150人問世；我們每上一節(jié)課，就有6750人出生，日歷每撕去一張，就有近22萬人來到世上；地球每繞太陽一周，全世界就凈增人口8000多萬人。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)在全球人口增長速度之快。提問當(dāng)今世界人口數(shù)量過多，人口增長速度又如此迅猛，這會給我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展帶來哪些問題？產(chǎn)生什么影響呢？閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段以及圖4.7“人口增長過快帶來的問題”的實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解去認(rèn)識人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。然后讓學(xué)生閱讀課本P70活動2：人口增長過快除了帶來圖4.7中提到的問題外，還會帶來什么問題？請你再舉出幾個例子。啟發(fā)教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源的消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。活動1.各組內(nèi)每位學(xué)生先用一張小紙條，就“人口增長過快帶來的問題”至少寫出課本P68圖4.7中所列舉以外的某一方面影響的一個實(shí)例。.各組然后在組內(nèi)交流各自寫出的實(shí)例，并共同把交流的情況進(jìn)行討論歸納，列舉出本組就“人口增長過快帶來的問題”的某幾個方面的影響。.由組長或小組推薦的同學(xué)代表本組，將歸納列舉的“人口增長過快帶來的問題”的某幾個方面的影響在班上發(fā)言交流。.各組發(fā)言后，全班展開討論。最后教師作適當(dāng)?shù)臍w納評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識和理解由于人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。板書1.人口增長過快對環(huán)境、社會和經(jīng)濟(jì)的影響。質(zhì)疑人口增長過快帶來了一系列的問題，對環(huán)境、社會和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，那么，是不是人口增長愈慢愈好呢？請你說說對與不對的理由。討論學(xué)生相互討論，自由發(fā)言后，教師評價(jià)點(diǎn)撥：人口增長過慢或停止增長或不斷減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等問題。提問人口增長過快過慢都不好，請大家想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決呢？活動1.先讓學(xué)生討論，各抒己見。.然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P69閱讀材料“不同的人口政策”以及課文第二自然段。圍繞“人類為什么要控制自己的數(shù)量”這一問題，組織學(xué)生展開討論。.教師對學(xué)生的討論交流評價(jià)后，投影展示下面的“人類與環(huán)境的關(guān)系”圖式進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生明確人類要解決人口增長過快和過慢帶來的一系列人口問題，就必須實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。 -逋堵塞環(huán)￡\ 就?由難等 ：-二資顯《金^棄而 ?實(shí)行計(jì)劃生育I 土金、經(jīng)濟(jì)發(fā)忌-Ag5y7 控制人口增長相適應(yīng)，與環(huán)境J＜、/ [ 9源相協(xié)調(diào)J2x人口老齡化 ，—/、一捫人口增長過慢一勞動力短缺 真源不足等板書2.解決人口增長的措施和策略過渡在世界人口不斷增長的同時(shí)，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。如我國每年春節(jié)過后，出現(xiàn)的“民工潮”大部分都涌向什么地方？（全國各地的大、中城市）那么，為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢？討論教師組織學(xué)生根據(jù)自己所看到的、聽到的，就這一問題展開討論。特別是鄉(xiāng)村的學(xué)校，教師要引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)奔小康，縮小城鄉(xiāng)差別而奮斗。歸納投影展示課本P69圖4.8"鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因示意”，引導(dǎo)學(xué)生歸納鄉(xiāng)村人口向城市遷移的主要原因：①鄉(xiāng)村人口增長造成勞動力過剩；②城鄉(xiāng)差別——城市的就業(yè)機(jī)會相對較多，城市的物質(zhì)生活條件較鄉(xiāng)村好，城市的文化、教育等條件比鄉(xiāng)村優(yōu)越。提問鄉(xiāng)村人口涌入城市，對城市的發(fā)展會帶來什么影響？活動1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第3段，并結(jié)合自己的所見所聞，圍繞這一問題，按課本P70活動3以學(xué)習(xí)小組展開活動。.要求組內(nèi)每位學(xué)生用一張小紙，就“鄉(xiāng)村人口涌入城市，對城市發(fā)展的影響”至少寫出一個實(shí)例。.在組內(nèi)交流各自寫出的實(shí)例，根據(jù)交流的情況，各組歸納出本組所列舉的“鄉(xiāng)村人口涌入城市，對城市發(fā)展的影響”的實(shí)例。.由組長或小組推薦的同學(xué)代表本組，將歸納的“鄉(xiāng)村人口涌入城市，對城市發(fā)展的影響”的實(shí)例在全班發(fā)言交流。.全班展開討論。教師作適當(dāng)?shù)臍w納評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生一分為二認(rèn)識鄉(xiāng)村人口向城市遷移對城市的發(fā)展所帶來的