2023年山西省中學(xué)《綜合素質(zhì)》：學(xué)生觀(四)考試試題

2023年山西省中學(xué)?綜合素質(zhì)?：學(xué)生觀〔四〕考試試題一、單項選擇題〔每題的備選項中，只有1個事最符合題意〕1、——明確提出“使人類教育心理學(xué)化〞的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了奉獻。__

A．洛克

B．裴斯泰洛齊

C．盧梭

D．亞里士多德2、將教學(xué)目標(biāo)分為認知領(lǐng)域、情感和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是〔〕

A：弗洛伊德

B：布盧姆

C：皮亞杰

D：杜威3、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是__。

A．學(xué)習(xí)內(nèi)容

B．學(xué)習(xí)方法

C．學(xué)習(xí)過程

D．學(xué)習(xí)目標(biāo)4、〔〕即操作者自身以外的人和事給予的反響，有時也稱結(jié)果知識。

A：內(nèi)部反響

B：外部反響

C：動覺反響

D：過程反響5、道德評價能力發(fā)表的一般過程是〔〕

A：從片面到全面

B：從他律到自律

C：從他人到自己

D：從客觀效果到內(nèi)在動機

E：從自律到他律6、在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論根底的教育家是____

A：北歐的尼德蘭

B：捷克的夸美紐斯

C：法國的斯圖謨

D：德國的福祿培爾

E：尼德蘭的伊拉斯謨7、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的。

A：交往能力

B：研究能力

C：管理能力

D：學(xué)習(xí)能力8、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這現(xiàn)象說明嬰兒喜歡__。

A．手的動作

B．重復(fù)連鎖動作

C．抓握動作

D．玩東西9、教育行政復(fù)議的受理主體是〔〕

A：監(jiān)察部門

B：權(quán)力部門

C：司法機關(guān)

D：教育主管部門10、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者____的教育。

A：人自身的活動

B：實物

C：標(biāo)本

D：說教

11、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面開展最為迅速的時期稱為____

A：轉(zhuǎn)折期

B：敏感期

C：危機期

D：最正確開展期12、未成年人的()對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。

A．父母或監(jiān)護人

B．班主任

C．就讀學(xué)校

D．當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)13、冉·阿讓是以下哪一部小說中的主人公?〔〕

A：?罪與罰?

B：?紅與黑?

C：?飄?

D：?悲慘世界?14、個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為__

A．態(tài)度的認知

B．態(tài)度的評價

C．態(tài)度的情感

D．態(tài)度的意向15、在教育心理學(xué)看來，〔〕不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能無視的重要內(nèi)容。

A：教學(xué)內(nèi)容

B：教學(xué)媒體

C：教學(xué)環(huán)境

D：評價/反思過程16、心理健康教育的對象的主要組成是__

A．心理障礙學(xué)生

B．正常學(xué)生

C．重度心理健康問題

D．大多數(shù)學(xué)生17、決定教育目的因素是____

A：生產(chǎn)力

B：政治經(jīng)濟制度

C：上層建筑

D：科學(xué)技術(shù)18、19世紀初，德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了〔〕的教學(xué)過程四階段說。

A：“明了〞

B：“預(yù)備〞

C：“聯(lián)想〞

D：“系統(tǒng)〞

E：“方法〞19、情緒與情感的反映特點不同，情緒具有。

A：情景性

B：持久性

C：外顯性

D：表淺性

E：重視個別差異20、在我國，一般認為“教育〞概念最早見于〔〕。

A．?學(xué)記?

B．?中庸?

C．?大學(xué)?

D．?孟子盡心上?21、__是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分。

A．形象思維

B．發(fā)散思維

C．直覺思維

D．常規(guī)思維22、用于選拔性和競賽性活動的評價屬于__。

A．相對評價

B．絕對評價

C．個體內(nèi)差異評價

D．形成性評價二、多項選擇題〔每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項?！?、簡述小學(xué)生概念學(xué)習(xí)開展趨勢特點。2、根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為〔〕

A：陳述性知識

B：程序性知識

C：感性知識

D：理性知識3、Shewasjustabouttoexplain____shehadn’tpassedhermathstestchieflyoutofcarelessness____herunclecame．

A：hermother；when

B：tohermotherwhy；that

C：hermotherthat；when

D：tohermotherthat；when4、以下不屬于意志品質(zhì)的是。

A：自覺性

B：果斷性

C：自制力

D：堅決性5、復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于____

A：維護正常教學(xué)秩序

B：懲罰違反紀律的學(xué)生

C：塑造學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣

D：保證教學(xué)工作的順利進行6、取得教學(xué)成功的內(nèi)在因素為。

A：教師的主導(dǎo)作用

B：學(xué)校的管理作用

C：教材的媒介作用

D：學(xué)生的主體作用7、在Word中輸入文字時，正確的操作是〔〕

A：每行文字輸入結(jié)束后，按Enter鍵進行換行

B：每段文字輸入結(jié)束后，按Enter鍵進行換行

C：每段文字輸入結(jié)束后，按屢次空格鍵進行換行

D：整篇文字輸入結(jié)束后，才能按Enter鍵進行換行8、技能形成的四個階段有操作定向和〔〕。

A．操作模仿

B．操作整合

C．操作反響

D．操作矯正

E．操作熟練9、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是__。

A．強化

B．懲罰

C．逃避條件作用

D．消退10、被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是。

A：長時記憶

B：有意記憶

C：感覺記憶

D：短時記憶

11、〔〕于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務(wù)教育〞的法案。

A：法國

B：美國

C：德國

D：中國12、德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定根底：美國19世紀末20世紀初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50-70年代與美國分庭抗禮……這些事實都說明，教育對具有巨大的促進作用。

A：生產(chǎn)力

B：政治經(jīng)濟制度

C：文化實力

D：科技實力13、學(xué)生走進教室時，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。心理學(xué)研究說明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過以下哪些途徑來形成？〔〕

A．直接發(fā)生途徑

B．間接發(fā)生途徑

C．直接轉(zhuǎn)化途徑

D．間接轉(zhuǎn)化途徑14、根據(jù)歷史記載，古代中國的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于__

A．夏

B．商

C．周

D．春秋戰(zhàn)國15、意志的特征有〔〕。

A．明確的目的性

B．與個人品質(zhì)相聯(lián)系

C．以隨意運動為根底

D．與克服困難相聯(lián)系16、同宿舍四個人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說“我回來時，小林剛要睡。〞小袁說“我回來時，小夏睡著了。〞小林說“我回來時，小袁正好上床睡覺。〞小夏說“我上床就睡，什么也不知道。〞假設(shè)他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚____

A：小楊

B：小袁

C：小林

D：小夏17、任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個體身心開展的__。

A．階段性

B．順序性

C．不平衡性

D．互補性18、__是教育學(xué)的研究對象。

A．教育方針

B．教育政策

C．教育理論

D．教育問題19、美國行為主義心理學(xué)家華生在?行為主義?一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不管他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。〞這是__。

A．遺傳決定論的觀點

B．環(huán)境決定論的觀點

C．家庭決定論的觀點

D．兒童決定論的觀點20、〔〕是人們對道德標(biāo)準(zhǔn)及其意義的理解和掌握，對是非．善惡．美丑的認識．判斷和評價，以及在此根底上形成