初中階段常見的幾種病句類型

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。初中階段常見的幾種病句類型一、成分殘缺缺主語。（重要考查點）如：看到老師傅們認(rèn)真工作，忘我勞動，使我很受感動。（去掉“看到”或者“使”）缺謂語。如：這是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界科學(xué)的高峰。（在“高峰”后補上謂語“攀登”）缺賓語。如:校黨支部研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。（句末補上賓語“的問題”）二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如：他的音容笑貌經(jīng)常回響在我的腦海中。（主語“音容笑貌”不能“回響”應(yīng)改為“出現(xiàn)”）動賓搭配不當(dāng)。如：為了推行農(nóng)村醫(yī)療合作，各鎮(zhèn)各村都建立了農(nóng)民檔案工作。（動詞“建立”與“工作”不搭配，可將“工作”刪去）主賓搭配不當(dāng)。如：夏天的青島是一個旅游的好季節(jié)。（主語“青島”與賓語“季節(jié)”不搭配，可將季節(jié)改為“地方”）修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：他在學(xué)術(shù)研究方面花了很大心血。（“很大”與“心血”不搭配，應(yīng)該為“很多”）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：除非你肯答應(yīng)我們的條件，我們就能幫助你實現(xiàn)夢想。（“除非”與“才”連用，把“就”改為“才”）一面和兩面搭配不當(dāng)。如：會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。（“會不會”“能不能”兩面與“是”一面搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪去“會不會”“能不能”）三、語序不當(dāng)動作的先后順序不當(dāng)。（?？贾R點）如：全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。（“學(xué)習(xí)”和“討論”應(yīng)交換順序）關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（如果兩個分句的主語相同，那么關(guān)聯(lián)詞放在主語后面，如果兩句話的主語不同，關(guān)聯(lián)詞則放在主語的前面。應(yīng)改為：不但我信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了）多重狀語語序不當(dāng)。如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。（時間狀語應(yīng)在句首，應(yīng)改為：昨天在新聞發(fā)布中心許多記者都同米盧熱情的交談。）主客體顛倒。如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，即作品，應(yīng)改為：中國青年對于奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。）四、句式雜糅如：1.止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。（本句后分句要么說“它的成分是遠(yuǎn)志……氯化銨等”，要么說“它主要由……等配制而成”。）如何才能讓大家富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。（句中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”要么說成“關(guān)鍵的問題是知識”要么說成“要讓知識起決定性作用”不能雜糅成一個句子。）五、不合邏輯前后矛盾。如：過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。（“突然”和“漸漸”矛盾，去掉一個）并列不當(dāng)如：下課以后，同學(xué)們在操場上活動。有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳咼。（“打球、翻杠子、跳高”都從屬于“鍛煉身體”這個概念，它們不能并列使用，可改成：下課以后，同學(xué)們在操場上鍛煉身體。有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳咼。）否定不當(dāng)如：街道辦希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。（應(yīng)去掉“不”不合事理如：我們有世界上沒有的萬里長城。（萬里長城屬于中國的，也是世界的）強拉因果關(guān)系如:最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。解析:去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？六、詞語誤用感情色彩不當(dāng)。如：他認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。（效尤含貶義，可改為“學(xué)習(xí)”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。如：只要堅持下去，我們才能取得成功。（關(guān)聯(lián)詞語一般成對使用，“只要”一般與“就”搭配，“只有”與“才”搭配）意思表達(dá)不當(dāng)。如：他這個人，性格直爽，為人忠厚，說起話來信口開河。（“信口開河”意為“隨口亂說一氣”此處誤用為“快言直語”詞性誤用。如：從大量統(tǒng)計資料來看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可疑問的。（“疑問”是名詞，應(yīng)改為“置疑”七、表意不明女如1.教室的墻壁上懸掛著四個國家科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家的肖像畫。（四個國家，還是四個人？還是……有好幾種理解方法）2.電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。（陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”）八、重復(fù)累贅如：1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”與“不可”重復(fù)）這個班優(yōu)秀生大約占到30人左右。（“大約”和“左右”重復(fù)）如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾