公共事業(yè)管理專業(yè)調(diào)查報告

18竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除公共事業(yè)管理專業(yè)調(diào)查報告篇一：關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力調(diào)查研究社會調(diào)查理論與方法課程設(shè)計報告題目:東南大學成賢學院公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力調(diào)查報告所屬系經(jīng)濟管理系專業(yè)公共事業(yè)管理專業(yè)學號03709115姓名指導(dǎo)教師起訖日期設(shè)計地點東南大學成賢學院目錄摘要 .（3）前言 .（3）第一章對專業(yè)能力的數(shù)據(jù)分TOC\o"1-5"\h\z析…… .⑶大學生專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析（觀點.（4）1.3如何從專業(yè)能力角度提高就業(yè)競爭力.. .（4）第二章對拓展能力的數(shù)據(jù)分析…… .⑸大學生拓展素質(zhì)的現(xiàn)狀分析（觀點.（5）如何從拓展能力角度提高就業(yè)競爭力.. .（6）第三章對應(yīng)聘能力的數(shù)據(jù)分析…… .（6）大學生應(yīng)聘素質(zhì)的現(xiàn)狀分析（觀點.⑺3.3如何從應(yīng)聘能力角度提高就業(yè)競爭力.. .（8）結(jié)束語 .（9）附件（一）公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力調(diào)查問卷….….（10）（一）調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)分析表圖 .….（13）（二）在應(yīng)聘時如何展示自己的能力（問卷D5題分析與匯總）..……….（16）關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力調(diào)查研究摘要：根據(jù)東南大學成賢學院20XX級公共事業(yè)管理專業(yè)學生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，我們從專業(yè)能力、拓展能力、應(yīng)聘能力三個維度，結(jié)合個人基本條件對就業(yè)競爭力進行了分析。結(jié)果表明，具有較強的就業(yè)競爭力不僅依賴于基本條件、專業(yè)能力、拓展能力，應(yīng)聘能力往往起到至關(guān)重要的作用。此外，許多大學生對就業(yè)崗位要求偏高，對就業(yè)形勢缺乏了解，以至于不能合理選擇就業(yè)方向。鑒于此，本文建議廣大公共事業(yè)管理畢業(yè)生從專業(yè)能力、拓展能力、應(yīng)聘能力三個方面綜合地分析自身的就業(yè)競爭力，做好就業(yè)選擇的準備。關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理就業(yè)競爭力專業(yè)能力拓展能力應(yīng)聘能力前言：隨著我國改革開放地不斷深入，政府機構(gòu)和社會公共事業(yè)的管理體系地不斷完善，全國高校正式開設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)，為社會建設(shè)提供更多、更專業(yè)的人才。但是，目前我國的公共事業(yè)管理仍處在發(fā)展的起步階段，高校畢業(yè)生就業(yè)供需不平衡的狀況，讓許多本專業(yè)學生感到迷茫、困惑。為了使南京地區(qū)公共事業(yè)管理專業(yè)學生全面解自身的就業(yè)競爭條件，提高對就業(yè)前景的認知度，更好、更快地適應(yīng)就業(yè)形勢，東南大學成賢學院公共事業(yè)管理專業(yè)于20XX年09月，在本校公共事業(yè)管理專業(yè)組織社會調(diào)查，此次調(diào)查采取整群抽樣調(diào)查的方法。第一章對專業(yè)能力的數(shù)據(jù)分析本次問卷主要通過學生所獲的專業(yè)獎勵、專業(yè)實踐經(jīng)歷兩項調(diào)查來顯示個人專業(yè)能力。根據(jù)統(tǒng)計，參加調(diào)查的42位公共事業(yè)管理專業(yè)的學生中，許多學生獲得重要獎勵，如：國家級獎勵、校系級獎勵等，但也有相當大一部份學生，在專業(yè)能力上沒有獲得獎項，造成了就業(yè)競爭力不足；而在專業(yè)實踐上公共事業(yè)管理專業(yè)的學生表現(xiàn)出了很高的積極性，只有小部分沒有相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗，更是有很多學生有多項相關(guān)經(jīng)歷，大大提升了就業(yè)競爭力，一定程度上彌補了校園文化學習與社會工作脫軌的缺點。具體數(shù)據(jù)，顯示如下表：b1、到目前為止，您獲得過下列哪些獎勵？（）（與本專業(yè)有關(guān)，可以多選）匕2、到目前為止，您具有下列哪些實踐經(jīng)歷？（）（與本專業(yè)有關(guān)，可以多選）大學生專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析（觀點一）——專業(yè)能力缺乏說服力雖然說，不能以獎項等級、實踐經(jīng)驗的類型，以點概面地下結(jié)論大學生專業(yè)素質(zhì)的高低，但是當走出校門后，招聘方往往是通過這兩項數(shù)據(jù)，直觀了解一個大學生的專業(yè)能力。這樣便要求大學生積極爭取高等級獎勵，并且盡可能豐富自己的實踐經(jīng)歷，鍛煉自己的動手能力。在42位調(diào)查者中，，只有2人獲得國家獎勵，其余獎勵的說服力明顯降低，更有24人沒有獲得過獎勵，在就業(yè)競爭力上略顯不足，尤其是一些技術(shù)性的獎勵，更是讓招聘方青睞。再者，強大的就業(yè)競爭力必然有實踐能力的支撐，在調(diào)查中，學生的專業(yè)實踐多集中在文獻檢索、社會調(diào)查、論文撰寫等相關(guān)的文字性工作，而在信息管理、質(zhì)量管理等技術(shù)工作上缺乏經(jīng)驗，與之相反，社會工作恰要求相應(yīng)的技能，以適應(yīng)辦公自動化，和高速運轉(zhuǎn)的工作節(jié)奏。如何從專業(yè)能力角度提高就業(yè)競爭力公共事業(yè)管理專業(yè)要求學生接受管理方法、管理素質(zhì)和基本能力