知識付費閱讀答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！知識付費閱讀答案近年來，知識付費平臺在互聯(lián)網(wǎng)上驟然出現(xiàn)，有些平臺迅速累積起成千上萬的用戶。這不禁讓人感慨：知識終于值錢了。目前，知識付費主要包括兩種模式：第一種是某些平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題；第二種是創(chuàng)立類似“得到”、“小密圈”這樣的付費專欄，專欄創(chuàng)立者和用戶之間直接建立金錢協(xié)議關(guān)系。經(jīng)濟學者薛兆豐的專欄賣出了20萬份，他可以說是知識人里面的富翁了?！爸R付費”的核心就是花錢獲得閱讀特權(quán)。某APP平臺中的聽書效勞，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人一個5000字的干貨，再制作成語音放在平臺上。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書的人。但是，不管你是聽很多書，還是追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片。比方，薛兆豐會根據(jù)一些熱點問題，做出經(jīng)濟學的解讀，但那并不是經(jīng)濟學本身。如果你要真的提升自己的經(jīng)濟學知識，還必須自己下功夫獲得。因為，對一個人來說，不在于你是否擁有豐富的知識，關(guān)鍵是你是否構(gòu)建了一個真正屬于自己的知識體系。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。恰恰在構(gòu)筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應(yīng)聲蟲；而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得真正的干貨。這些碎片化的知識還會轉(zhuǎn)瞬即逝。這也是很多人的體會：付費聽了一年書，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認識，也都沒有什么變化。1．以下對材料一的理解，不正確的一項為哪一項（3分）A．知識付費主要有兩種模式，第三段中的“聽書”屬于第二種B．采用“知識付費”的方法，可以節(jié)約時間本錢降低經(jīng)濟本錢C．通過“知識付費”獲得的知識，既是碎片化的，也是易逝的D．夢想花錢買到有價值的知識，卻只是成就了別人的致富路徑2．以下加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項為哪一項（2分）A．驟然出現(xiàn)：“驟”讀作zhòu意思是“猛烈”B．模式：“模”讀作mú意思是“法式”C．梗概：“?！弊x作ɡěnɡ意思是“大概”D．轉(zhuǎn)瞬即逝：“瞬”讀作shùn意思是“一段時間”在知識付費成為潮流的今天，某知名教授曾說：“能夠與金錢和權(quán)力交換的知識，大多是三流的，因為它們的表達方式不可能繼續(xù)忠于那種只有一流知識才可表達的重要性感受。一流的知識只能，這是因為它只吸引少數(shù)能夠理解它的人。這些人是最可珍貴的，他們原本不應(yīng)該付費，他們投入了理解力，并伴隨著理解一流知識付出了艱辛，這些價值遠遠超過了任何付費知識的市場價格?！币簿褪钦f，一流知識自有其一定的、無法降低的甚至不可逾越的知識門檻，這是聽懂、理解、習得一流知識的起點。不過，這只是做學問的邏輯，并不是商業(yè)的邏輯。在知識付費的語境里，平臺內(nèi)所有的知識都應(yīng)當是人人皆能歌的“柳詞”，起碼也應(yīng)該是有錢即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在這里，錢是唯一的門檻。而專業(yè)領(lǐng)域里的專業(yè)知識，對群眾來說，可能有些難以理解。這其實也沒什么奇怪，學術(shù)知識與日常生活知識本身就有所差異。普通人靠“三流知識”可能就能活得不錯，學者卻必須以追求“一流知識”為己任。人們?yōu)楂@得知識而付費，有著悠久的歷史。比方，孔子曾說：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！敝劣谠诂F(xiàn)實生活中，為了獲得知識而上學、參加培訓、聽講座，以及購置圖書、報刊資料、音像制品等，無不屬于為知識付費的范疇。應(yīng)當說，知識付費的興起和現(xiàn)代人的急躁、焦慮以及速成的心理有很深的關(guān)系，在一個以效率為目標、以速度為標準的時代，知識的學習也難免走上了一條“快車道”。無數(shù)沒入門、沒根底的“菜鳥”，一上來就想走捷徑，想只通過假設(shè)干小時的聽或讀就到達他人十幾年甚至幾十年的水平，想直接獲取一流的知識，這是不可能的。只可惜，沒有人能單靠第七張餅就吃得飽飽的，也沒有人能靠吃別人嚼過的饅頭就成為大師。不過，這并不是說，知識付費就一無是處。因為，在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識需求在不斷升級，而人的時間卻被拆解得支離破碎，只能利用這些時間間隙來學習；傳統(tǒng)閱讀和學校教育已經(jīng)沒方法滿足不斷升級的知識需求，但碎片式學習反而是在一定條件下更為有效的學習方式。而且，付費這一門檻，一定程度上幫助用戶在海量信息中篩選出了有效信息，同時也能讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到最大程度的曝光，使兩方價值到達最大化。即使知識付費買到的是三流知識，如果有人能將這些知識真正掌握、理解，豈不是一件幸事？這也是讓學術(shù)通俗化的一種努力和有效的實踐。畢竟，有些知識不能只是被關(guān)在“象牙塔”內(nèi)進展自我欣賞，而是需要走向群眾。再進一步說，如果有人借付費買到三流知識，并窺得學習門徑，進而逐級而上，乃至最后可以聽懂或讀懂的一流知識，那么這也是受益匪淺的。3．根據(jù)材料二，以下對“知識付費”的理解，不正確的一項為哪一項（2分）A．按某知名教授的說法來看，“知識付費”買到的大多是三流知識B．“知識付費”中包含著商業(yè)邏輯，而不是做學問的邏輯C．“知識付費”不可能使人一蹴而就地直接獲取一流知識D．“知識付費”買到三流知識也是幸事，因為這畢竟強于什么都沒買到4．根據(jù)材料二，以下不屬于促使“知識付費”興起的因素的一項為哪一項（2分）A．心浮氣躁B．焦躁憂慮C．循序漸進D．急于求成5．以下對材料二的理解，不正確的一項為哪一項（3分）A．某知名教授認為一流知識不可能通過付費而獲得，因為其知識門檻高B．專業(yè)領(lǐng)域的學者不用追求那些繁瑣的日常生活知識就能活得很不錯C．和古代“束脩”向孔子從師相比，現(xiàn)代為知識付費的范疇已經(jīng)擴大D．應(yīng)辯證看待“知識付費”，因為它雖然不是捷徑但也并非一無是處近兩年，以自媒體為代表的內(nèi)容付費模式的出現(xiàn)，分答、喜馬拉雅等知識類平臺向付費答題、付費讀書的轉(zhuǎn)型，真正意義地逐步開啟了互聯(lián)網(wǎng)共享時代為知識付費的模式。為知識付費，有利于改變?nèi)藗兤谕柚ヂ?lián)網(wǎng)獲取知識的思維和習慣。目前進入付費范疇的“知識”可分為知識類和非知識類兩種，前者是有附加值的信息，如專業(yè)訊息或自媒體紅人的見解表達、某領(lǐng)域各類知識的匯總；后者那么更像個信息綜合體，與其說是知識，不如說有更強的休閑娛樂性。這樣看來，為知識埋單其實是前一種購置想法或點子，而那些休閑娛樂性的信息，購置它們不過是一個愿打一個愿挨的市場自由定價，并不是真正意義上的買賣知識。其實，給知識性信息付費，與保護知識產(chǎn)權(quán)的邏輯并無二致。盡管定價是市場性的，但定價并不是純粹為了盈利，而是給予創(chuàng)作者公允的回報，促進知識相關(guān)行業(yè)的勃興，鼓勵更多的創(chuàng)作涌現(xiàn)。換句話說，購置行為既讓知識得到了充分的市場評估，也是在鼓勵更多的思想涌出共享，通過這種良性的互動會聚更多的新的時代思想。在網(wǎng)絡(luò)這個特殊的平臺上，由于分享與鏈接的速度和效率都遠高于線下，所以也就更需要注意對此類知識產(chǎn)權(quán)的全面維護，必須有更先進的技術(shù)及時跟蹤和回饋，隨時打擊侵權(quán)行為。當然，也要看到，知識付費會讓網(wǎng)絡(luò)的群居性特點更為突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此類知識只為一類人擁有，無形中形成了不同人群之間的知識壁壘。另外，我們也無奈地看到，并不是所有知識都可以定價化，有些具有普世意義的知識，如知識產(chǎn)權(quán)中的藥品配方、各個學科的公理定論，哪怕在這個注重知識保護、給知識定價的時代，它們也是必須被分享以促進人類共同進步的。這些問題，都將是正在來臨的.知識付費時代我們必須要破的局。6.根據(jù)材料三，以下說法正確的一項為哪一項（3分）A.為知識付費的模式推動了分答、喜馬拉雅等知識類平臺的轉(zhuǎn)型B.進入付費范疇的“知識”分為兩種，其中休閑娛樂性信息不值得付費C.為知識付費有利于催生更多的創(chuàng)作，會聚更多的新的時代思想D.那些具有普世意義的知識是不用付費的，因為它們是眾人皆知的知識7.根據(jù)材料三，以下理解或推斷不正確的一項為哪一項（3分）A.當下，互聯(lián)網(wǎng)知識付費還處在起步階段，有待進一步開展B.將來進入付費范疇的“知識”會由目前的兩種開展到多種C.維護知識產(chǎn)權(quán)不能僅靠知識付費，須有更先進的技術(shù)支撐D.知識付費時代，我們必須要解決知識壁壘更為突出的問題8.請結(jié)合上述三那么材料，簡述“知識付費”的優(yōu)點。（6分）1．A（3分）第三段中的“聽書”應(yīng)屬于第一種模式。第一種模式的關(guān)系是“答主（）—平臺—用戶”；第二種模式的關(guān)系是“—用戶”，中間沒有獲取利益的“平臺”。第三段中的“聽書”是獲取利益的“平臺”充當“中間人”，將書籍的“人”與付費的“聽者”之間建立起了聯(lián)系。2．C（2分）A項，“驟”的意思應(yīng)是“突然”。B項，“模”應(yīng)讀作“mó”。D項，“瞬”的意思應(yīng)是“一眨眼的工夫”、“極短的時間”。3．D（2分）“這畢竟強于什么都沒買到”于原文無據(jù)。4．C（2分）無中生有，且意思截然相反。5．B（3分）張冠李戴、不當套作，注意原文：“普通人靠‘三流知識’可能就能活得不錯，學者卻必須以追求‘一流知識’為己任?！?．C（3分）A項，關(guān)系不當，不是“為知識付費的模式推動了分答、喜馬拉雅等知識類平臺的轉(zhuǎn)型”，而是“喜馬拉雅等知識類平臺的轉(zhuǎn)型，真正意義地逐步開啟了互聯(lián)網(wǎng)共享時代為知識付費的模式”。B項，歪解原文，原意非“休閑娛樂性信息不值得付費”，只是說“購置那些休閑娛樂性的信息并不是真正意義上的買賣知識”。D項，對時下不為那些具有普世意義的知識付費的現(xiàn)狀是不滿的，呼喚“正在來臨的知識付費時代”來破這個局，即解決不為那些具有普世意義的知識付費的問題；選項中“因為它們是眾人皆知的知識”更是失于主觀，無視原文。7.B（3分）“會由兩種開展到多種”的推斷缺乏依據(jù)，原文中沒有可支持此推斷的內(nèi)容；如果就可能性來說，既可能開展到多種，也可能縮減為一種，還可能保持不變（當然這也只是就“可能性”