小學(xué)教師資格證習(xí)題-2103第六章教學(xué)實(shí)施

2103教育教學(xué)知識(shí)與能力變你小學(xué)教師資格 變你—講師：花云老 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 注：2103小學(xué)++號(hào) 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 ?1.?2.與本課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，課上看到會(huì)及時(shí)回復(fù)；無(wú)關(guān)問(wèn)題，課后解答；?3.提前5分鐘進(jìn)入課堂?4.授課教師答 例如：2103小學(xué)+?5.課件在電腦端資花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)第五、六、七花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 章節(jié)回花云老 花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103?。┱鹿?jié)回習(xí)題解一、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇 習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103?。┝?xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇真思考的，對(duì)內(nèi)向膽小的則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇在《勸學(xué)篇》中這句話所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是（）習(xí)題答單項(xiàng)選擇周長(zhǎng)”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）習(xí)題答單項(xiàng)選擇為教學(xué)目標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于（）習(xí)題答單項(xiàng)選擇要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）。習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答單項(xiàng)選擇教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇的這種做法體現(xiàn)了（）?；ㄔ评蠋煷?：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103?。┝?xí)題答單項(xiàng)選擇說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之“這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是（）。習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇信度C．

花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇主班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生力的教學(xué)組織形式是（）。制花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103?。┝?xí)題答單項(xiàng)選擇帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀的直觀教學(xué)形式為（）習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇師們制訂施教方略。按照評(píng)價(jià)分類，該檢測(cè)屬于（）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行整合思考。這種屬于（）?；ㄔ评蠋煷?：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫作（）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇一講數(shù)學(xué)家的故事，在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)的，也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后說(shuō)屬于（）。習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇分析，得出解決對(duì)策的方法屬于（）習(xí)題答單項(xiàng)選擇從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)的

習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇指的是傳授具體的知識(shí)和技能，這里的“教育”指的是（）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答單項(xiàng)選擇 B．系統(tǒng)性原則C習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇

花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇 習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇討

花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)習(xí)題答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 單項(xiàng)選擇 花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）習(xí)題答單項(xiàng)選擇

習(xí)題答二、材料分析花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 材料分析題材料：出示問(wèn)題：每棵樹苗16元，叔叔要買4棵，經(jīng)過(guò)協(xié)商，買3棵送1棵，每棵便多少元？學(xué)生很快就有了以下兩種（1）16×3=48（元48÷4=12（元16－12=4（元（2）16×3=48（元16×4=64（元64－48=16（元16÷4=4（元習(xí)慣性地問(wèn)了一問(wèn)：“還有遲疑地舉起了手：“老師，我的方法是16÷4=4（元），但我說(shuō)不出為什這種解法也沒(méi)預(yù)料到，是否可行呢？是巧合嗎？面對(duì)這一情況，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)所以16除以4就是每棵便宜多少元?！薄Щ蟮谋砬槭嬲沽耍猜冻隽诵θ?。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，評(píng)析解決困惑的教學(xué)行（2）簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中開發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 參考答材料中的教學(xué)行為遵循了啟發(fā)性原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒分題決的教則料對(duì)不回及教在學(xué)惑學(xué)新下觀學(xué)”并以授式學(xué)決而用自討花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)參考答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)材料分析題材料下，有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都......喘不來(lái)啦。”上，于老師問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)能把雜完，要么你的抗藥性太強(qiáng)，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來(lái)，我再給你噴灑一點(diǎn)?！闭f(shuō)完，用手又讀了一遍“完了......我們都......喘不來(lái)啦。”于老師說(shuō)“好，掌聲鼓勵(lì)，這才是有氣無(wú)問(wèn)題評(píng)析這一教學(xué)片段中于老師的教結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)是一門藝術(shù)花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)參考答材料中于老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念，值得學(xué)習(xí)。具體分析如下進(jìn)的。中在生讀話和討使習(xí)材中于師了學(xué)更地理“氣力”綜上所述，教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)參考答對(duì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識(shí)，具體分析如②教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿，提升師生的生命力。材料中于老師并沒(méi)有只重視學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生做練習(xí)，而是重視學(xué)生的態(tài)度和情感，尊重學(xué)判斷，重視學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了在課堂中生命③教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師要用語(yǔ)言舉止，用學(xué)生。材料中，余老師課堂中用幽默詼諧的方式學(xué)生，舉止有風(fēng)度，從而深深地學(xué)生綜上所述，教師在應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，在教學(xué)方法上不斷更新，營(yíng)造輕松的課堂圍，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)花云老師答花云老師答：saiyou789（備注：2103+，例：2103小）材料分析題一（二）：（1）請(qǐng)你回家后把小白兔一起碰到的有趣故事講給你最喜歡的人聽；（2）你還想知道下雨前其它問(wèn)題結(jié)合材料，評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求參考答林老師的作業(yè)無(wú)疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評(píng)，效果顯容易讓學(xué)生接受，積極參與。材料中林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)參考答教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過(guò) 來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也適當(dāng)?shù)靥崾荆@種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 材料分析題楊老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)導(dǎo)入：，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前，我先給大家講個(gè)故事。猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅。有一天，猴王做了三塊大小樣的餅分給小猴子們吃。它先把第一塊餅平均切成四塊，分給甲猴一塊。乙猴見(jiàn)到說(shuō)：“太少問(wèn)題：（1）評(píng)價(jià)楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)（2）小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)參考答1）例學(xué)，從順利生動(dòng)地入新。本節(jié)是數(shù)課，若接講分引出課不僅夠吸學(xué)生新知的同時(shí)能使感受數(shù)花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)參考答（2）花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)材料分析題結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問(wèn)的做法談?wù)劷處熢鯓颖Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 參考答（1）材料中的老師違背了教學(xué)原則的啟發(fā)性原則、新課改背景下的學(xué)生新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。獨(dú)特的人是指學(xué)生發(fā)展有其自身的獨(dú)特、與成人存在巨大的差異。材料中，學(xué)生的疑問(wèn)正是其從自身的角度 質(zhì)疑，是合理的，老師應(yīng)答付?；ㄔ评蠋煷?：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 參考答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)三、教學(xué)設(shè)計(jì)花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)上述材料完成下列任從寫作特點(diǎn)和編者意圖對(duì)本篇課文進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué) ，例：2103小 參考答本文是一篇略讀課文。課文講述了圣誕節(jié)前夜偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小孩，在短暫的相處中，小男孩的言行震撼了的心靈，使他深深體會(huì)到給予是快樂(lè)的課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強(qiáng)。文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和由此產(chǎn)生的心理變選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語(yǔ)言材料獲得“給予是快樂(lè)的”的真感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情花云老師答 ：saiyou789（備注：2103小學(xué)++，例：2103小學(xué)參考答教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生，能正確、流利、有感情地朗讀課文過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的方法，能聯(lián)系上下文，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重難教學(xué)重點(diǎn)：從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理