《認(rèn)識幾種常見的巖石》教學(xué)反思

《認(rèn)識幾種常見的巖石》教學(xué)反思4月22日，區(qū)教研員徐老師來我校指導(dǎo)教學(xué)，我執(zhí)教的是《認(rèn)識幾種常見的巖石》一課。也正是在此次活動中，從備課鉆研教材到幾次修改教案、課件，再到課后徐老師細(xì)致詳盡的評課指導(dǎo)，使我看到了自己在教學(xué)上的缺乏，又一次加深了對新課程理念的認(rèn)識，真是受益良多。下面就這次公開課談?wù)勎业脑O(shè)計意圖和教學(xué)反思：一、教學(xué)活動設(shè)計首先，本課以“誰是火眼金睛”游戲?qū)?。出示四幅圖片并提問請同學(xué)們找一找圖片中有什么相同點？以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣。接著是探索環(huán)節(jié),認(rèn)識三種常見的巖石，一一介紹花崗巖、砂巖、大理巖。提問：我們可以通過怎樣的方法來觀察這三種巖石？觀察哪些內(nèi)容？運用“頭腦風(fēng)暴”的方法來請同學(xué)們說如何進行觀察。為了使我們觀察有序，指導(dǎo)學(xué)生分別從三個層次對這三種巖石進行觀察。第一個層次：外觀包括顏色、粗糙度、光澤,第二個層次：構(gòu)造包括斑點、小孔、條紋、層次，第三個層次：顆粒特征包括大小、顏色、種類。通過演示和播放視頻的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察方法和如何正確使用觀察工具來觀察三種常見的巖石。本課以學(xué)生的觀察為主，為了降低難度，將巖石觀察記錄表分為三個板塊來記錄。研討活動中首先讓學(xué)生總結(jié)、描述三種巖石的特征，進而讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)看到一種未知的巖石該從哪些方面來進行觀察。最后，在拓展局部設(shè)置了一個問題，關(guān)于巖石內(nèi)部物質(zhì)是否一樣，為下節(jié)課做好鋪墊。二、思考與感悟這是一堂比擬難上的課。首先，本課觀察內(nèi)容較多，而且有很多是學(xué)生不熟悉甚至是陌生的內(nèi)容，如光澤、層次等；其次，在這一課中學(xué)生將更加系統(tǒng)有目的地從巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造兩方面觀察巖石的條紋、斑點、小孔以及顆粒特點，看似簡單但實際操作起來卻存在困難，比方顆粒的大小在觀察時是很不明確的，顆粒的結(jié)構(gòu)是松散還是緊密也會出現(xiàn)分歧。為了突破重點解決難點，我認(rèn)為要在學(xué)生觀察方法、觀察內(nèi)容方面做精心的指導(dǎo)。本課需在教學(xué)設(shè)計上力求表達孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在滿足孩子開展需要和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動，讓孩子們在"做中學(xué)”，在大量的親歷活動中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識巖石的多種特征，并在過程中體會并學(xué)會科學(xué)觀察、研究的一般方法。我們應(yīng)該站在兒童的立場教學(xué)，教育的立場是兒童的立場，兒童立場應(yīng)關(guān)注教學(xué)的各個層面，不僅僅從兒童立場出發(fā)去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注基于兒童立場下的教學(xué)管理方法。經(jīng)過這次教學(xué)實踐，我對兒童立場有了進一步的