元神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計

第九單元神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)元及其神經(jīng)纖維教學(xué)目標掌握神經(jīng)元的特點及其功能掌握神經(jīng)纖維的特點及其作用教學(xué)重點神經(jīng)元及其神經(jīng)纖維的特點及其作用教學(xué)難點神經(jīng)元及其神經(jīng)纖維的特點及其作用教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點一、神經(jīng)元及其聯(lián)系1.神經(jīng)組織神經(jīng)元概念：即神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能單位結(jié)構(gòu)胞體（細胞代謝中心；整合信息）突起（樹突：接受刺激），軸突（產(chǎn)生并傳導(dǎo)動作電位，未梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)）特異性投射系統(tǒng)的功能及其特點。非特異性投射系統(tǒng)的功能及其特點。教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點三、神經(jīng)系統(tǒng)的醇覺功能.感覺投射系統(tǒng)(1)特異性投射系統(tǒng)：概念：感受器感受刺激后，將感覺沖動上傳到大腦皮質(zhì)特定中樞引起感覺的傳導(dǎo)路徑特點：①一般有三級神經(jīng)元②第2極神經(jīng)元交叉③經(jīng)丘腦特異性核團換元④特定的傳導(dǎo)路徑⑤點對點投射⑥終止于大腦皮質(zhì)特定區(qū)域生理功能：產(chǎn)生特定感覺，激發(fā)大腦皮質(zhì)繼續(xù)發(fā)放神經(jīng)沖動(2)非特異性投射系統(tǒng)：概念：感覺傳導(dǎo)路上傳至腦干發(fā)出側(cè)枝，經(jīng)屢次換元，抵達丘腦非特異性核團，再發(fā)出纖維，彌散投射到大腦皮質(zhì)廣泛區(qū)域的感覺傳入途徑特點：①多級神經(jīng)元②經(jīng)腦干、丘腦的非特異性核團與大腦建立多突觸聯(lián)系③無固定的傳導(dǎo)路徑④彌散式投射⑤終止于大腦皮質(zhì)廣泛區(qū)域生理功能：維持和改變大腦皮質(zhì)的興奮狀態(tài)，維持大腦皮質(zhì)覺醒三、跟蹤檢測10、丘腦特異投射系統(tǒng)的主要功能是（）0A、維持覺醒B、調(diào)節(jié)內(nèi)臟功能C、調(diào)節(jié)肌緊張D、調(diào)節(jié)隨意運動E、引起特定的感覺并激發(fā)大腦皮質(zhì)發(fā)出神經(jīng)沖動11、丘腦非特異投射系統(tǒng)的主要功能是（）oA、維持和改變大腦皮質(zhì)的興奮狀態(tài)B、引起特定感覺C、調(diào)節(jié)內(nèi)臟功能D、調(diào)節(jié)隨意運動E、協(xié)調(diào)肌緊張13.丘腦的特異投射系統(tǒng)的主要作用是A協(xié)調(diào)肌緊張B維持覺醒C調(diào)節(jié)內(nèi)臟功能D引起特定感覺E引起牽涉痛16、丘腦非特異投射系統(tǒng)的主要作用是A.引起觸覺B.引起牽涉痛C.調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動D.維持大腦皮層的興奮狀態(tài)E.維持睡眠狀態(tài)多項選擇題.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)上行激動系統(tǒng)的特點有A.引起特異感覺B.經(jīng)丘腦特異性核團C.經(jīng)屢次換元D.投射到皮層廣泛的區(qū)域E.易受麻醉藥物影響.非特異投射系統(tǒng)的纖維投射到大腦皮層的廣泛區(qū)域。（）.特定感覺的產(chǎn)生需要有特異和非特異投射系統(tǒng)共同作用。（）5、特異投射系統(tǒng)的功能是產(chǎn)生,并激發(fā)神經(jīng)沖動；非特異投射系統(tǒng)的功能是維持和改變大腦皮質(zhì)的，使機體保持狀態(tài)。7、感受器的一般生理特征、和8.非特異件投射系統(tǒng)的功能是，使機體保持。四、備考策略特異性、非特異性感覺投射系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點與功能六、布置作業(yè)（七）名詞解釋1、感受器2、特異性投射系統(tǒng)3、非特異性投射系統(tǒng)（八）問答題1、特異性投射系統(tǒng)的功能及其特點。2、非特異性投射系統(tǒng)的功能及其特點。3、感受器的一般生理特征七、課后反思教學(xué)內(nèi)容：感覺中樞及其痛覺教學(xué)目標熟悉脊髓及其丘腦的感覺功能掌握大腦皮質(zhì)的感覺功能。掌握內(nèi)臟痛及其牽涉痛的特征。教學(xué)重點內(nèi)臟痛及其牽涉痛的特征教學(xué)難點大腦皮質(zhì)的感覺功能教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點.感覺高級中樞——丘腦：感覺分析功能的高級部位，是除了嗅覺以外的各種感覺接替站大腦皮質(zhì)：人類感覺分析的最高級部位大腦皮質(zhì)感覺中樞定位體表感覺區(qū)（中央后回及旁中央小葉后部）投射特點：①軀干四肢交叉投射，倒立分布②頭面部雙側(cè)投射，正立分布③區(qū)域大小與感覺靈敏度正相關(guān)本體感覺（中央前回）：感知身體空間位置、姿勢、運動狀態(tài)和方向視覺區(qū)（枕葉距狀裂上、下緣）聽覺區(qū)（顆上回和潁橫回）：一側(cè)聽區(qū)接受雙側(cè)投射味覺區(qū)（中央前回頭面部感覺區(qū)下部）.痛覺產(chǎn)生機制：細胞損傷一釋放致痛物質(zhì)一游離神經(jīng)末梢（痛覺感受器）蛆燧千維?快痛含纖維?慢痛體表痛：快痛：刺激后0.1秒立即出現(xiàn)，感受清晰，定位準確慢痛：“燒灼痛”，受刺激后1秒后出現(xiàn)，定位不清，持續(xù)時間長，難以忍受伴內(nèi)臟反響和情緒反響內(nèi)臟痛：疼痛特點：一問三不清（定位不清、疼痛性質(zhì)不清、刺激分辨不清）易引起不愉快的情緒體驗，伴內(nèi)臟反響，常伴有牽涉痛敏感刺激：痙攣、炎癥、機械牽拉和缺血缺氧牽涉痛：概念：內(nèi)臟疾患引起體表特定部位產(chǎn)生疼痛或感覺過敏的現(xiàn)象稱為牽涉痛常見牽涉痛定位：①心臟：心前區(qū)、左肩、左前臂尺惻②肝、膽：右上腹、右肩部③胃、胰：左上腹、肩胛間④腎、輸尿管：腰部、腹股溝⑤小腸、闌尾：上腹部、臍區(qū)12、內(nèi)臟痛的特征不包括（）oA、緩慢、持久B、定位不精確C、對機械牽拉不敏感D、常可伴有牽涉痛E、對切割、燒灼等刺激不敏感多項選擇題3.對內(nèi)臟痛的主要特點的表達，錯誤的選項是：A.疼痛緩慢、持久B.對痛的定位不精確C.對機械性牽拉、痙攣、缺血、炎癥、切割及燒灼等刺激敏感D.可以引起某些皮膚區(qū)域發(fā)生疼痛或痛覺過敏E.與皮膚痛一樣，有快痛和慢痛之分.頭面部感覺沖動投射到大腦皮質(zhì)呈交叉投射。（）.內(nèi)臟痛與皮膚痛相比.內(nèi)臟痛的特征是定位不精確.多產(chǎn)生牽涉痛。（）15.內(nèi)臟痛覺對、、、等刺激比擬敏感。記憶體表感覺中樞、聽覺中樞和視覺中樞的定位。內(nèi)臟痛抓住三個關(guān)鍵點，即疼痛特征、敏感刺激和牽涉痛。（九）名詞解釋1、內(nèi)臟痛牽涉痛問答題1、體表感覺區(qū)的投射規(guī)律。2、內(nèi)臟痛的特征。3、牽涉痛的部位及其壓痛點教學(xué)內(nèi)容：腦干、小腦、基底神經(jīng)節(jié)對軀體運動的調(diào)節(jié)教學(xué)目標熟悉腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對軀體運動的調(diào)節(jié)掌握小腦的功能。熟悉基底神經(jīng)節(jié)對軀體運動的調(diào)節(jié)教學(xué)重點小腦的功能教學(xué)難點腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對軀體運動的調(diào)節(jié)教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)：下行易化系統(tǒng)的易化作用：區(qū)域大，有自律性放電活動下行抑制系統(tǒng)的抑制作用：區(qū)域小，無自律性放電，依賴高位中樞的始動作用去大腦僵直：動物上下丘之間切斷腦干與高位中樞聯(lián)系，出現(xiàn)伸肌肌緊張亢進的現(xiàn)象.小腦的功能：古小腦（前庭小腦）：維持身體平衡舊小腦（脊髓小腦）：調(diào)節(jié)肌緊張新小腦（皮質(zhì)小腦）：協(xié)調(diào)隨意運動.基底神經(jīng)核的調(diào)節(jié)：概念：指大腦髓質(zhì)內(nèi)神經(jīng)核的總稱，包括紋狀體、丘腦底核和中腦黑質(zhì)（多巴胺神經(jīng)元）等生理功能：處理與肌肉運動有關(guān)的感覺信息、協(xié)調(diào)肌肉運動、調(diào)節(jié)肌緊張等三跟蹤檢測6、以下哪項不屬于小腦的功能（）。A、維持身體平衡B、協(xié)調(diào)隨意運動C、調(diào)節(jié)肌緊張D、調(diào)節(jié)隨意運動E、以上都是多項選擇題4.關(guān)于小腦對軀體運動的調(diào)節(jié)作用的表達，正確的選項是：A.維持身體平衡B.調(diào)節(jié)肌緊張C.協(xié)調(diào)隨意運動D.小腦受損可出現(xiàn)意向性震顫E.參于隨意運動設(shè)計和程序的編制10.脊髓小腦損傷后.病人將出現(xiàn)靜止性震顫。（）14、小腦的功能有、、。四、備考策略五課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（十）名詞解釋2、內(nèi)臟痛牽涉痛問答題1、體表感覺區(qū)的投射規(guī)律。2、內(nèi)臟痛的特征。3、牽涉痛的部位及其壓痛點七、課后反思教學(xué)內(nèi)容：脊髓對軀體運動的調(diào)節(jié)教學(xué)目標掌握牽張反射的概念及其生理意義掌握脊休克的概念及其臨床表現(xiàn)教學(xué)重點牽張反射的概念及其生理意義脊休克的概念及其臨床表現(xiàn)教學(xué)難點脊休克的概念及其臨床表現(xiàn)教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點三、神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的調(diào)節(jié)軀體運動：是指在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，由骨骼肌收縮與舒張實現(xiàn)的運動4.脊髓：傳出神經(jīng)：運動神經(jīng)元：支配棱外肌，產(chǎn)生肌張力或縮短工運動神經(jīng)元：支配棱外肌，提高肌棱敏感度牽張反射：概念：有神經(jīng)支配的骨骼肌受外力牽拉而引起的被牽拉肌肉反射性收縮稱為牽張反射。反射弧特點：①感受器（肌梭、腱器官）和效應(yīng)器（梭外?。┒嘉挥谕患∪鈨?nèi)②傳入和傳出神經(jīng)為同名神經(jīng)③中樞簡單，僅涉及1?2個脊髓平面類型及意義：肌緊張：肌肉受到持續(xù)緩慢牽拉而引起的牽張反射生理意義：產(chǎn)生肌張力來克服重力，是維持身體姿勢的基本反射腱反射：肌肉受到快速短促的牽拉而引起的牽張反射，單突觸反射臨床意義：變化明顯易觀察，臨床用來檢查神經(jīng)系統(tǒng)的損傷及定位3、關(guān)于脊休克的以下表達，錯誤的選項是（）。A.脊髓突然橫斷后，斷面以下的脊髓反射活動暫時喪失B.斷面以下的脊髓反射、感覺和隨意運動均可逐漸恢復(fù)C.動物進化程度越高，其恢復(fù)速度越慢D.脊休克的產(chǎn)生，是由于突然失去高位中樞的調(diào)控作用E.反射恢復(fù)后，第二次橫切脊髓不在導(dǎo)致休克4、牽張反射使A.受牽拉的肌肉發(fā)生收縮B.同一關(guān)節(jié)的協(xié)同肌發(fā)生抑制C.同一關(guān)節(jié)的拮抗肌發(fā)生興奮D.其他關(guān)節(jié)的肌肉也同時發(fā)生收縮E.伸肌和屈肌都收縮3、牽張反射包括、o13.牽張反射有、兩種類型，其中是維持軀體姿勢最基本的反射活動。9.脊休克的發(fā)生是由于切斷脊髓時.對脊髓造成強烈損傷所引起的。（）牟張反射的類型及其意義，理解脊休克的發(fā)生機制及其表現(xiàn)。功能：接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)動作電位神經(jīng)膠質(zhì)細胞：對神經(jīng)元起支持、營養(yǎng)、保護、絕緣以及扣傷后的再生與修復(fù)2.神經(jīng)纖維功能特點①生理完整性②雙向性傳導(dǎo)③絕緣性④相對不疲勞性二、跟蹤檢測14.神經(jīng)元興奮時，首先產(chǎn)生動作電位的部位是A胞體B樹突C軸突D軸突始段E樹突始段、多項選擇題.影響神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度的因素有：A.纖維直徑B.有無髓鞘C.纖維長度D.溫度E.動物進化程度2.神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的特征主要有.、、、0四、備考策略一、神經(jīng)元及其聯(lián)系完成最簡單的反射，至少需要2個神經(jīng)元，即1個感覺神經(jīng)元和1個運動神經(jīng)7TSo每個神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能是相似的。神經(jīng)纖維分為有髓神經(jīng)纖維（有髓鞘和神經(jīng)膜）和無髓神經(jīng)纖維（只有神經(jīng)膜），功能是相同的。注意神經(jīng)纖維的興奮傳導(dǎo)特征，常與突觸的傳遞特征作為考點。五課堂小結(jié)六布置作業(yè)（一）名詞解釋1、神經(jīng)元2、神經(jīng)纖維（二）問答題1、神經(jīng)元的特點及其作用2、神經(jīng)纖維的特點及其作用3、神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)特征四、備考策略五課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（十一）名詞解釋3、牽張反射4、脊休克5、問答題牽張反射的概念及其生理意義脊休克的概念及其臨床表現(xiàn)七、課后反思教學(xué)內(nèi)容：大腦皮質(zhì)對對軀體運動的調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能及其生理意義教學(xué)目標掌握大腦皮質(zhì)對對軀體運動的調(diào)節(jié)掌握自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能及其生理意義教學(xué)重點大腦皮質(zhì)對對軀體運動的調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能及其生理意義教學(xué)難點自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點5.大腦皮質(zhì)的調(diào)節(jié)中樞定位：中央前回及中央旁小葉前部功能特征：軀干及四肢肌交叉支配，但頭面部肌肉雙側(cè)支配軀干和四肢倒置分布，但頭面部正立分布區(qū)域大小與運動精細程度呈正比下達途徑：①錐體系：組成一皮質(zhì)脊髓束一脊髓前角運動神經(jīng)元一支配軀干、四肢骨骼肌一皮質(zhì)腦干束一腦干運動神經(jīng)元一支配頭頸部及個別軀干部骨骷肌功能：發(fā)放隨意運動的指令，完成精細動作②錐體外系：組成：基底神經(jīng)核、小腦、腦干一脊髓前角運動神經(jīng)元一軀干、四肢骨骼肌功能：調(diào)節(jié)肌緊張，協(xié)調(diào)全身肌群活動.使運動協(xié)調(diào)、準確和適度四、神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動是指心肌、平滑肌和腺體的活動，接受自主神經(jīng)（分為交感神經(jīng)系統(tǒng)和副交感神經(jīng)系統(tǒng)）支配.自主神經(jīng)支交感神經(jīng)低級中樞：位于全部胸髓和1-3節(jié)段腰髓的灰質(zhì)側(cè)角興奮狀態(tài)：緊張、恐懼、激動、劇烈運動、寒冷、大失血等緊急情況下生理意義：調(diào)動機體潛能，適應(yīng)環(huán)境的驟變副交感神經(jīng)一一低級中樞：位于腦干III、VD、IX、X對腦神經(jīng)核和舐2-4副交感核興奮狀態(tài)：機體處于安靜狀態(tài)時生理意義：促進消化吸收、排泄和生殖，促進合成代謝，貯存能量，利于修整恢復(fù)18、交感神經(jīng)節(jié)后纖維的遞質(zhì)是A.乙酰膽堿B.多巴胺C.去甲腎上腺素D.5-羥色胺E.去甲腎上腺素或乙酰膽堿19、交感神經(jīng)興奮可引起A.瞳孔縮小B.逼尿肌收縮C.腸蠕動增強D.心率加快E.支氣管平滑肌收縮27、以下屬于副交感神經(jīng)作用的是A.瞳孔擴大B.糖原分解加強C.逼尿肌收縮D.骨骼肌血管舒張E.消化道括約肌收縮多項選擇題6、以下屬于交感神經(jīng)系統(tǒng)作用的是A.分泌腎上腺髓質(zhì)B.促進糖原分解C.支氣管平滑肌舒張D.抑制胃腸運動E.促進汗腺分泌7、以下屬于副交感神經(jīng)系統(tǒng)作用的是A.促進胃腸運動B.促進胰島素分泌C.心跳減慢D.支氣管平滑肌收縮E.瞳孔縮小8、以下不屬于交感神經(jīng)系統(tǒng)作用的是A.分泌稀薄唾液B.心肌收縮力減弱C.腦膜動脈舒張D.逼尿肌收縮E.睫狀肌收縮9、以下不屬于副交感神經(jīng)系統(tǒng)作用的是A.心跳加快B.分泌粘稠唾液C.瞳孔擴大D.糖原分解E.抑制膽囊運動.副交感神經(jīng)的分布比交感神經(jīng)廣泛。（）4.交感神經(jīng)興奮時.胃腸道平滑肌運動增強。（）11、副交感神經(jīng)的分布比交感神經(jīng)廣泛。（）12、交感神經(jīng)節(jié)后纖維都是腎上腺素能纖維。（）13.交感神經(jīng)興奮時.胃腸道平滑肌運動增強。（）9、椎體系的主要生理功能是o交感神經(jīng)調(diào)節(jié)的意義，結(jié)合安靜時身體的變化來理解副交感神經(jīng)調(diào)節(jié)的意義，E此基礎(chǔ)上總結(jié)交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的生理功能。四、備考策略五課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（十二）名詞解釋1、大腦皮質(zhì)運動區(qū)的物質(zhì)及其特征2、自主神經(jīng)系統(tǒng)的生理意義3、錐體系及其椎體外系的生理意義。七、課后反思教學(xué)內(nèi)容:自主神經(jīng)的遞質(zhì)和受體內(nèi)臟功能的中樞調(diào)節(jié)教學(xué)目標掌握自主神經(jīng)的遞質(zhì)和受體的作用熟悉內(nèi)臟功能的中樞調(diào)節(jié)教學(xué)重點自主神經(jīng)的遞質(zhì)和受體的作用教學(xué)難點自自主神經(jīng)的遞質(zhì)和受體的作用教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點2.遞質(zhì)與受體（1）遞質(zhì)：主要是乙酰膽堿（Ach）和去甲腎上腺素（NA）（2）神經(jīng)纖維：膽堿能纖維一概念：釋放Ach的神經(jīng)纖維分布：所有副交感N的節(jié)前纖維和節(jié)后纖維、所有交感節(jié)前纖維、支配汗腺、豎毛肌、骨骼肌血管的交感神經(jīng)節(jié)后纖維所有軀體運動神經(jīng)纖維腎上腺素能纖維：釋放NA的神經(jīng)纖維，大局部交感神經(jīng)節(jié)后纖維屬于此類（3）受體：——膽堿能受體概念：能與Ach結(jié)合的受體分類：M受體一分布：副交感節(jié)后纖維支配的效應(yīng)器、汗腺等細胞膜M作用：M受體與Ach結(jié)合后的反響受體阻斷劑：阿托品N受體一分類：Ni型（神經(jīng)節(jié)細胞膜）；此受體（骨骼肌細胞膜）N作用：N受體與Ach結(jié)合后出現(xiàn)的反響受體阻斷劑：筒箭毒堿——腎上腺素能受體概念：能與腎上腺素和NA結(jié)合的受體分布：大局部交感神經(jīng)節(jié)后纖維支配的效應(yīng)器上分類：。受體一分布：大局部血管平滑肌上，虹膜瞳孔開大肌等效應(yīng)：。受體+NA-興奮（小腸平滑肌例外）阻斷劑：酚妥拉明戶受體一分布：心肌細胞膜為尸1受體；呼吸道平滑肌為「2受體效應(yīng)："1受體+NA~＞興奮；「2受體+NAf抑制阻斷劑：心得安（普蔡洛爾）3.中樞調(diào)節(jié)脊髓：初級內(nèi)臟反射中樞（出汗反射，排尿、排便反射）腦干：延髓：心血管中樞、呼吸基本中樞、消化中樞（生命中樞）腦橋：呼吸調(diào)整中樞，角膜反射中樞中腦：瞳孔對光反射和近反射中樞下丘腦：體溫調(diào)節(jié)、攝食調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)、情緒調(diào)節(jié)、生物節(jié)律控制三、跟蹤檢測20、能初步完成循環(huán)、呼吸等基本生命現(xiàn)象反射調(diào)節(jié)的部位是A.脊髓B.延髓C.腦橋D.中腦E.丘腦3.支氣管平滑肌存在B2受體和M受體。（）9、腎上腺素能受體可分為兩型，它們是受體和受體：膽堿能受體也分為兩珍種，受體和受體。10、自主神經(jīng)節(jié)細胞上的受體屬于受體中的一一型受休，骨骼肌神經(jīng)肌接頭的終板膜上的受體屬于受體中的一一型受休。四、備考策略掌握腦干中的內(nèi)臟反射中樞，了解下丘腦的內(nèi)臟調(diào)節(jié)中樞、邊緣葉。五課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（十三）名詞解釋1、膽堿能受體有哪些？各有何作用？4、腎上腺素能受體有哪些？各有何作用?七、課后反思教學(xué)內(nèi)容：腦的高級活動教學(xué)目標掌握條件反射的形成及其生理意義。熟悉大腦皮質(zhì)活動的基本特征及其腦電活動掌握覺醒與睡眠的臨床表現(xiàn)及其生理意義。教學(xué)重點覺醒與睡眠的臨床表現(xiàn)及其生理意義。教學(xué)難點覺醒與睡眠的臨床表現(xiàn)及其生理意義。教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課二、師生互動探究考點五、腦的高級活動.條件反射概念：建立在非條件反射基礎(chǔ)上的高級反射活動，必有大腦皮質(zhì)參與形成：無關(guān)刺激與非條件刺激屢次反復(fù)結(jié)合（強化）f條件刺激一條件反射生物學(xué)意義：提高和完善人對環(huán)境的適應(yīng)能力，增強預(yù)見性.大腦皮質(zhì)語言中樞語言聽覺區(qū)（聽話中樞）：位于潁上回后部，損傷引起感覺性失語癥語言運動區(qū)（說話中樞）：位于中央前回下部前方，損傷引起運動性失語癥語言語言視覺區(qū)（閱讀中樞）：位于角回附近，損傷引起失讀癥語言書寫區(qū)（書寫中樞）：位于額中回后部，損傷引起失寫癥.腦電圖基本波形a波：頻率8—13次/秒，振幅2O~IOOV,安靜、清醒、閉目時出現(xiàn)§波:頻率14~30次/秒，振幅5~20V,是大腦皮質(zhì)興奮的波形，清醒睜眼時出現(xiàn)6波:頻率4~7次/秒，振幅100-150V,是大腦皮質(zhì)抑制表現(xiàn)，出現(xiàn)于困倦或缺氧、深麻醉時5波：頻率1~3.5/秒，振幅20~200V,出現(xiàn)于睡眠、深麻醉、缺氧或皮質(zhì)病變時.睡眠

（1）睡眠時的生理變化：感覺功能下降：嗅覺、視覺、聽覺、觸覺功能暫時下降，意識暫時喪失運動功能下降：肌緊張和腱減弱內(nèi)臟活動改變：呼吸、心率慢，血壓I,瞳孔縮小，代謝率I,體溫I,唾液少，胃液多（2）兩種時相：慢波睡眠腦電特征：同步化慢波時間特征：入睡時先進入此期，持續(xù)約80-120分鐘，轉(zhuǎn)入快波睡眠功能變化：各種感覺功能、運動功能和內(nèi)臟活動I,但發(fā)汗功能t激素分泌：生長素分泌t,各種促激素分泌t生理意義：促進體格生長和體力恢復(fù)快波睡眠一一腦電特征：去同步化快波（異相睡眠）時間特征：每次持續(xù)約20-30分鐘轉(zhuǎn)入慢波睡眠感覺運動：各種感覺功能I,喚醒閾t;運動功能進一步I,肌肉松弛內(nèi)臟活動：不規(guī)那么波動，如心率快、血壓t、呼吸快而不規(guī)那么特殊表現(xiàn)：間斷的陣發(fā)性表現(xiàn)：如眼球快速運動、局部肢體沖動、做夢腦部變化：腦血流增加，腦內(nèi)蛋白質(zhì)合成加快，利于建立突觸聯(lián)系生理意義：促進智力發(fā)育和精力恢復(fù)，促進學(xué)習(xí)和記憶三、跟蹤檢測4、以下關(guān)于條件反射的表達，不正確的選項是（）。A.形成的基本條件是強化A.形成的基本條件是強化C.建立后可以發(fā)生消退B.機體在后天生活過程中形成D.數(shù)量有限E.使機體具有更大的適應(yīng)性）。）。D.§波）。D.§波E.）。D.§波E.§A.8波B.%-復(fù)合波C.。波波15.關(guān)于條件反射的表達正確的選項是A.通過后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成B.不需要非條件反射為基礎(chǔ)C.數(shù)量有限且比擬固定D.屬低級的反射活動E.主要中樞部位在腦干21、關(guān)于非條件反射的表達錯誤的選項是A.生來就有B.數(shù)量有限C.比擬固定D.它的建立必需大腦皮層的參與E.對于個體生存和種系生存具有重要意義23、神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)其調(diào)節(jié)功能的基本方式是A.興奮和抑制B.記憶與思維C.條件反射與非條件反射D.感受和處理信息E.正反響與負反響四.判斷題1.條件反射和非條件反射.都是種屬共有、生來就具備的反射活動。（）Z/njAz二、腦的高級功能了解條件反射的建立及其意義，腦電圖的基本波形（掌握規(guī)律：清醒睜眼a波,困倦出現(xiàn)9波，睡眠時8波）。結(jié)合大腦皮質(zhì)運動及感覺中樞的定位，來理解和記憶語言中樞（聽話、說話、閱讀、書寫中樞）定位及損傷后的表現(xiàn)。睡眠分期及其生理變化，慢波睡眠期的特征性活動是生長素分泌，快波睡眠期的特征是做夢、眼球轉(zhuǎn)動和腦蛋白合成增加。五課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（十四）名詞解釋1、腦電圖2、腦電自發(fā)活動3、皮層誘發(fā)電位4、問答題1、條件反射的形成及其生理意義。2、睡眠的臨床表現(xiàn)及其生理意義。七、課后反思教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)元之間的功能聯(lián)系教學(xué)目標掌握突觸的概念及其組成。掌握突觸的分類。掌握突觸的傳遞過程。掌握突觸的傳遞特征。教學(xué)重點突觸的傳遞特征。教學(xué)難點突觸的傳遞過程。教學(xué)方法結(jié)合考點講練結(jié)合教學(xué)過程等三、組織教學(xué)導(dǎo)入新課四、師生互動探究考點3.突觸傳遞概念：神經(jīng)元與神經(jīng)元（或非神經(jīng)元）相互聯(lián)系并傳遞信息的部位?；窘Y(jié)構(gòu)①突觸前膜：內(nèi)含大量囊泡（內(nèi)儲藏神經(jīng)遞質(zhì)）②突觸間隙：通細胞外液，含水解遞質(zhì)橢（如膽堿酯酶）③突觸后膜：密集分布與遞質(zhì)結(jié)合的相應(yīng)受體傳遞過程興奮性突觸傳遞：前膜釋放興奮性遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合（EPSP）后膜Na+通道開放，Na+內(nèi)流，去超極化產(chǎn)生EPSP抑制性突觸傳遞：前膜釋放抑制性遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合（IPSP）后膜CL-通道開放，CL-內(nèi)流，超極化產(chǎn)生IPSP2.突觸傳遞傳遞特征①單向傳遞②中樞延擱③總和④后發(fā)放⑤興奮節(jié)律改變⑥對內(nèi)環(huán)境變化敏感⑦易疲勞性三、跟蹤檢測1、關(guān)于興奮性突觸傳遞的表達，錯誤的選項是（）。A.突觸前軸突末梢去極化B.Ca2+由膜外進入突觸小體內(nèi)C.突觸囊泡釋放地質(zhì)，并與突觸后膜受體結(jié)合D.突觸后膜對Na.、K\特別是對t的通透性提高E.突觸后膜電位到達D.突觸后膜對Na.、K\特別是對t的通透性提高E.突觸后膜電位到達闊電位時，引起突觸后神經(jīng)元興奮2、關(guān)于興奮在中樞傳遞特征的表達，正確的選項是（雙向傳遞

不能總和不易疲勞C.中樞延擱刺激停止后，傳出沖動也立即停止7、化學(xué)性突觸傳遞過程是（A、電一化學(xué)一電D、化學(xué)一化學(xué)一電8、興奮性突觸后電位時，（B、電一電一化學(xué)E、化學(xué)一電一化學(xué)）通透性增大。C、化學(xué)一電一電9、抑制性突觸后電位時,）通透性增大。9、抑制性突觸后電位時,）通透性增大。C.Ca2+D.CFE.Na，和CF28、在突觸傳