班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃初二后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃初二后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃初二后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃初二后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃初二后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃【導(dǎo)語(yǔ)】一準(zhǔn)時(shí)期的工作開(kāi)初作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣,此后做事都按這個(gè)工作計(jì)劃流程來(lái)走,能讓我們少走好多彎路。本篇文章是為您整理的《班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃》，供大家閱讀?！酒弧哭D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作是實(shí)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的要點(diǎn)之一。為全面增強(qiáng)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作管理，特制定以下計(jì)劃：一、建立感情基礎(chǔ)，親密孩子。拉近師生之間的距離，友善師生的感情。班級(jí)管理中，努力將自己"與人為善"的愛(ài)心和班集體"廣泛的友善"傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心創(chuàng)辦一種相同、友善、友善的氛圍，讓后進(jìn)生能夠感覺(jué)到集體暖和，感覺(jué)到自己在班上有一席之地。二、敬愛(ài)人品、理解孩子。老師的理解為他們更正錯(cuò)誤創(chuàng)辦寬松的氛圍。與好生比較，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)久受冷淡、鄙視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，表面又套有一層硬殼，但在心里深處仍希望獲得老師和同學(xué)的理解、體諒和相信。因此，一旦他們出錯(cuò)，班主任必然要做到平心靜氣，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾責(zé)備、奚落，或許變相體罰，不然必然會(huì)刺傷他們的自尊心，增添轉(zhuǎn)變工作的難度。三、激勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。擅長(zhǎng)捕獲閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立正確的思想見(jiàn)解。后進(jìn)買(mǎi)賣(mài)志單薄，自控力差，行為極易朝三暮四，因此做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地以為經(jīng)過(guò)一次談心他們就能完好改好。碰到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)頻頻，班主任必然要有耐心親客觀分析^p不良行為頻頻出現(xiàn)的原由，要實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、實(shí)時(shí)抓住、實(shí)時(shí)引誘，做到防微杜漸。班主任要擅長(zhǎng)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘其第1頁(yè)共4頁(yè)身上的潛能，充分必然，千萬(wàn)不要同情"好話"，踴躍的談?wù)撃苁箤W(xué)生的進(jìn)步之火燃得更旺，使后進(jìn)生從頭找回自我，獲得戰(zhàn)勝弊端的勇氣和信心。四、增強(qiáng)管理，努力提升后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作的實(shí)效性。1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作檔案。確立幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特色，喜好專(zhuān)長(zhǎng)，家庭狀況等都作詳盡記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定詳盡的舉措和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)選，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性，不鄙視，(3)不喜歡，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：炫耀激勵(lì)優(yōu)先，關(guān)懷幫助優(yōu)先，作業(yè)批閱和學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加集體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提升教育的實(shí)效性。五、優(yōu)化講堂講課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面提升講課質(zhì)量。1、貫徹“興趣貫講堂”讓講堂講課“活”起來(lái)。講堂講課中，教師要素來(lái)遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參加講課活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲得。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)辦踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要指引學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真實(shí)從思想上參加，從感情上參與。2、踴躍研究“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡闹v堂講課模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是教授新知識(shí)的初步階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差別，因材施教。“高要求”就是精心研究教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過(guò)講堂講課改革，指引學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而全面提升講課質(zhì)量。六、增強(qiáng)家校聯(lián)系，相互當(dāng)合，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步1、不按期召開(kāi)部分后進(jìn)生家長(zhǎng)會(huì)談會(huì)，相互通知該生在家在校的表現(xiàn)。2、家校兩方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特色，采納不一樣樣的方法教育，獲得的見(jiàn)效?！酒康?頁(yè)共4頁(yè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的要點(diǎn)。后進(jìn)生是教師的要點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象，指導(dǎo)要做到實(shí)時(shí)、全面、鍥而不舍，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)變工作必然鍥而不舍。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作上，要不單發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步實(shí)時(shí)炫耀，建立信心，使后進(jìn)生掙脫后進(jìn)，追上其余同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)變計(jì)劃：一、本班學(xué)生分析^p：本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技術(shù)及創(chuàng)辦性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變學(xué)生的自信心及創(chuàng)辦性上。二、轉(zhuǎn)變目標(biāo)：1、上課仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)切時(shí)達(dá)成作業(yè)，能圓滿達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想素質(zhì)，敬愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，踴躍保護(hù)集體榮譽(yù)。3、重視發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)，踴躍參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能建立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)踴躍性。三、轉(zhuǎn)變舉措后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作將從以下幾個(gè)方面下手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較開(kāi)朗好動(dòng)，在老師的眼里則是俏皮，所此后進(jìn)生常常給人特別不好的印象，好多老師、會(huì)以鄙視的目光對(duì)待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)下手，比方對(duì)他們的進(jìn)步賞賜必然，使他們的自信心獲得恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的行動(dòng)，我相信能夠達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)變的保證后進(jìn)生的形成，其實(shí)不是一時(shí)半刻的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此要他們轉(zhuǎn)變，也不能夠能一揮而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的，必然要有耐心做保證，我第3頁(yè)共4頁(yè)將要自己在這個(gè)方面努力。由于我自己是一個(gè)性子急噪的人，缺乏的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期戰(zhàn)勝自己的弊端，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的工作中。三、做好平時(shí)學(xué)習(xí)的敦促后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因此比較松懈，我將仔細(xì)敦促他們努力，在學(xué)習(xí)上下時(shí)間。我打算從作業(yè)方面下手，要求后進(jìn)生達(dá)成他們力所能及的作業(yè)，而且正常上交，相信長(zhǎng)此過(guò)去，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞弊端，最后有優(yōu)秀的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的踴躍性，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓勤學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們相互幫助，增強(qiáng)集體見(jiàn)解，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。五、作勤學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)要點(diǎn)的要素，沒(méi)有家長(zhǎng)的親密配合，后進(jìn)生是沒(méi)法教育的。因此，此后的教育講課工作中，我將增強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流和聯(lián)系，實(shí)時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間認(rèn)識(shí)孩子在校時(shí)期的各樣表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子增強(qiáng)指導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃，實(shí)行中我將加倍努力，相信必然能夠獲得很好的成績(jī)。第4頁(yè)共4頁(yè)內(nèi)容總結(jié)

（1）班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃初二后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工

作計(jì)劃

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