二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。運(yùn)用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)制造這一切的勤勞的人們寵愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美妙的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培育學(xué)生的思維力量和語(yǔ)文實(shí)踐力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛(ài)秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛(ài)、贊美之情。情愿用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。

(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了漂亮的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘靜靜地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀看到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題）

（從學(xué)生所熟識(shí)的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對(duì)話(huà)平臺(tái)

自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話(huà)？

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書(shū)是一種力量，在培育過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。）

識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。

3、小教師領(lǐng)讀。情愿當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜愛(ài)的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、溝通識(shí)字閱歷。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

5、多方式檢查讀。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不行加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的力量。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的”感受。

2、查找自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛(ài)的句子。

3、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱忱，在輕松的氣氛中，相互促進(jìn)。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀看生字特點(diǎn)，溝通寫(xiě)時(shí)留意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。

（觀看與分析字形是寫(xiě)好字的根底，但由于學(xué)生年齡小，這種力量要逐步地加以培育。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和確定。）

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

秋天的圖畫(huà)是一幅顏色明麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)觀賞秋天的圖畫(huà)嗎?運(yùn)用比較的手法來(lái)描寫(xiě)，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！罢l(shuí)使秋天這樣漂亮?”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫(huà)增光添彩?

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛(ài)、贊美之情。

3.喜愛(ài)秋天，情愿用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)提醒課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

(三)識(shí)字寫(xiě)字

本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的根底上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再依據(jù)學(xué)生把握的狀況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?？捎貌伦?、玩字卡嬉戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字、說(shuō)字找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。

識(shí)字的穩(wěn)固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要留意復(fù)習(xí)穩(wěn)固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)消失也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)留意培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

(五)感知課文內(nèi)容

1.自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2.教師檢查讀書(shū)狀況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4.認(rèn)真觀看課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

(六)朗讀感悟

朗讀本課肯定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美妙，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天寵愛(ài)與贊美的情感。

首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。

要留意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟。可讓學(xué)生通過(guò)觀看課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此根底上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避開(kāi)機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽(tīng)教師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫(huà)的景象和顏色。②在朗讀中感悟秋天的美妙。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的寵愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的寵愛(ài)與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜愛(ài)的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的漂亮圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作協(xié)作讀，要充分地讀。

在充分朗讀感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。

(七)再讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生留意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的寵愛(ài)與贊美的情感。

2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3.點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天風(fēng)光的勃勃生氣，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”顏色的漂亮。

4.競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5.學(xué)生選讀。選出自己最喜愛(ài)的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

6.看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

(八)擴(kuò)展活動(dòng)

依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡樂(lè)著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

(九)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)“我會(huì)讀，