五年級上冊數(shù)說課稿56找最大公因數(shù)︳北師大版(2014秋)

最大公因數(shù)講課稿一、說教材本節(jié)課是在學生已經(jīng)理解和掌握因數(shù)的含義以及其特色的基礎(chǔ)上進行講課的。這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的重要構(gòu)成部分,又是進一步學習約分和分數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。關(guān)于學生的后續(xù)學習和發(fā)展,擁有舉足輕重的作用。依據(jù)《新課標》“以人為本”教育講課理念、教材編排特色及學生的實質(zhì)狀況,力爭達到以下三維目標:知識與技術(shù):使學生可以應(yīng)用最大公因數(shù)解決生活中的實詰問題。過程與方法:能認識求幾個數(shù)最大公因數(shù)的方法。感神情度與價值觀:經(jīng)過數(shù)學活動過程,訓練學生思想有序性和條理性。講課要點:掌握求最大公因數(shù)的方法。講課難點:理解并掌握用求最大公因數(shù)的方法解決問題。二、說教法鑒于以上對教材認識和高年級學生思想活躍、求知欲強、擅長表達的特色,我設(shè)計把“啟迪引誘”、“狀況講課”、“快樂講課”等多種教學方法貫穿交融。力爭讓學生在友好快樂的氣氛中主動研究新知,意在把抽象見解講課變得詳細化、形象化、生動化。同時,也讓孩子們享受到成功的歡喜。三、說學法《新課標》指出:有效的講課活動不可以純真地依賴模擬和記憶,自主研究與合作溝通是學習數(shù)學的重要方式。為了讓學生經(jīng)歷見解的形成過程,研究找最大公因數(shù)的方法。我設(shè)計了讓學生在半獨立狀態(tài)下進行自主研究、合作溝通。這類學法的指導意在表現(xiàn)學生的主體地位和教師主導作用。四、說講課過程依據(jù)教材特色、小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平,我設(shè)計了以下四個講課環(huán)節(jié):(一)第一個環(huán)節(jié)是“復(fù)習舊知、引入新課”。在這一環(huán)節(jié)中,第一經(jīng)過復(fù)習因數(shù)的見解、因數(shù)的特色以及找一個因數(shù)的方法喚起學生對舊知的回想,從而引出本節(jié)課研究相關(guān)因數(shù)的問題,為新知的學習確立認知基礎(chǔ)。(二)第二個環(huán)節(jié)是“研究新知”。公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義是本節(jié)課的要點。第一,讓學生疏別找出8和12的因數(shù)。其次,找出8和12公有的因數(shù)。最后,讓學生總結(jié)出公因數(shù)、最大公因數(shù)的見解。接下來經(jīng)過達成導學單內(nèi)的達標檢測,加深學生對公因數(shù)、最大公因數(shù)找法的練習,使學生累積研究數(shù)學知識的經(jīng)驗,并意會成功的歡喜和發(fā)現(xiàn)的樂趣。(三)第三個環(huán)節(jié)是“自主研究、打破難點”。用求最大公因數(shù)的方法解決問題是本節(jié)課的難點。在學生理解和掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的基礎(chǔ)上,這部分講課我勇敢松手,為學生創(chuàng)辦大批的時間和空間,讓學生們自學研究。學生可能會找出以下幾種方法:一是分別找出16和12的因數(shù),再找出它們的公因數(shù)和最大公因數(shù);二是先找16的因數(shù),再從中找12的因數(shù),從而找出它們的最大公因數(shù);三是先找12的因數(shù),再從中找出16的因數(shù),從而找出它們的最大公因數(shù)。經(jīng)過比較三種方法,讓學生感覺哪一種方法比較簡捷。本環(huán)節(jié)中,激勵學生試一試多種角度思慮問題,表現(xiàn)認識決問題策略的多樣化,并在學生感悟、理解的基礎(chǔ)上,由學生進行方法的最優(yōu)化。（四）第四個環(huán)節(jié)是“學致使用、體驗成功”?！缎抡n程標準》要求堅固練習要表現(xiàn)層次性和科學性原則。我第一安排了基礎(chǔ)練習,練習十五第5題,以幫助學生進一步理解、掌握求最大公因數(shù)的方法及其應(yīng)用求最大公因數(shù)的方法解決問題。其次是發(fā)展性練習。教材練習十五第3題。讓學生經(jīng)過察看、討論,發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律:成倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最大公因數(shù),就是這兩個數(shù)中較小的數(shù)。(2)1和其余非0自然數(shù)的最大公因數(shù)是1。兩個連續(xù)自然數(shù)（0除外）的最大公因數(shù)是1。五、板書設(shè)計板書設(shè)計是重要的講課協(xié)助手段,也是講堂講課中必不可以缺乏的重要構(gòu)成部分。我的板書函潔簡要地表現(xiàn)了本節(jié)課的講