二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量；能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了肯定的興趣，開(kāi)頭在閱讀中享受歡樂(lè)。他們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，能利用拼音進(jìn)展正確、流利地朗讀，并積存了一些常用的詞語(yǔ)。但是，學(xué)生們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能有規(guī)劃、有目的地讀書(shū)。

三、閱讀目標(biāo)：

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積存的同時(shí)，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，尤其是要留意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)學(xué)問(wèn)面，幫忙學(xué)生形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。

四、教學(xué)措施：

1、二年級(jí)的學(xué)生閱讀力量有限，而且在學(xué)生溝通時(shí)教師無(wú)法參加其中，為營(yíng)造更深厚的讀書(shū)氣氛，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法?？衫瞄喿x課時(shí)間開(kāi)展與學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，漸漸放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去查找并閱讀。

2、學(xué)生開(kāi)頭可以看圖畫(huà)編故事，漸漸開(kāi)頭圖畫(huà)帶文字，直至簡(jiǎn)潔的一段話。鼓舞學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受，講講自己喜愛(ài)的故事，把自己獨(dú)特的感受或美麗的詞語(yǔ)背下來(lái)。

3、組織豐富多彩的閱讀競(jìng)賽，展現(xiàn)閱讀成果，品嘗閱讀歡樂(lè)。如：講故事競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽等等。每月要進(jìn)展一次讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容包括每天讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，包括讀書(shū)的數(shù)量，也包括讀書(shū)的質(zhì)量，評(píng)比出優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。

4、設(shè)計(jì)親子共度讀書(shū)卡，家長(zhǎng)每天填寫(xiě)孩子的讀書(shū)書(shū)目，讀書(shū)時(shí)間。必要時(shí)，讓家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書(shū)爸爸”“讀書(shū)媽媽”，營(yíng)造溫馨的家庭讀書(shū)氣氛。

二年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)劃篇二

導(dǎo)言：兒童文學(xué)作品是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂(lè)于承受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛(ài)好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒(méi)有選擇很高遠(yuǎn)的目標(biāo)，只是選擇了與學(xué)生的共性進(jìn)展角度相關(guān)的內(nèi)容，去為學(xué)生推舉一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，這些都與學(xué)生的生活、共性進(jìn)展息息相關(guān)。

一、指導(dǎo)思想

二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量；能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。為了培育學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我預(yù)備開(kāi)展“歡樂(lè)閱讀”讀書(shū)活動(dòng)。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一局部，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂(lè)于承受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的”年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛(ài)好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量；能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。

二、到達(dá)目標(biāo)

看課外書(shū)講故事，培育學(xué)生口語(yǔ)交際力量。

三、讀書(shū)規(guī)劃

1、選講好玩故事。學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)好玩的故事，我就選擇益智、好玩符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的敘述，在學(xué)生聽(tīng)得津津有味之后，引導(dǎo)推舉給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子觀賞漂亮的動(dòng)畫(huà)，吸引他們的留意，激起閱讀的興趣。

2、組建圖書(shū)角，充實(shí)圖書(shū)。以班級(jí)的名義從圖書(shū)館借一局部書(shū)來(lái)裝備圖書(shū)角。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，每人買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)權(quán)歸學(xué)生個(gè)人，統(tǒng)一編號(hào)溝通閱讀。再讓同學(xué)們推舉一個(gè)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)治理員，這樣圖書(shū)角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書(shū)事宜。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要性。建議家長(zhǎng)為孩子預(yù)備一些有意義的書(shū)籍，給他一個(gè)和書(shū)建立感情的時(shí)機(jī)，使閱讀成為孩子們每天必不行少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，相互交換閱讀和溝通。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置肯定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的催促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

4、學(xué)生之間相互溝通。閱讀后，學(xué)生之間相互溝通閱讀狀況，爭(zhēng)論解決疑難問(wèn)題，溝通心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開(kāi)展故事會(huì)、圖書(shū)介紹會(huì)或詩(shī)歌朗讀會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng)，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)；介紹圖書(shū)的同學(xué)要將自己讀過(guò)的最有意思、最受教育的一本書(shū)介紹給大家；讀詩(shī)歌的同學(xué)要有感情的把詩(shī)歌誦讀給大家聽(tīng)。每次活動(dòng)后都充分確定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。

5、加強(qiáng)閱讀評(píng)比，定期開(kāi)展班讀書(shū)活動(dòng)，組織朗讀、故事競(jìng)賽，每月評(píng)出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書(shū)筆記評(píng)比。讀書(shū)筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫(xiě)自己的感受，簡(jiǎn)潔一兩句話即可，每周一篇，每學(xué)期一展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來(lái)當(dāng)評(píng)委。嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀的，較差的鼓舞改良。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高。

四、推舉閱讀書(shū)目

《小豬唏哩呼?！贰吨腥A五千年》《昆蟲(chóng)記》《爺爺肯定有方法》《中華五千年》《昆蟲(chóng)記》《晚閱晨讀——名人故事》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《安徒生童話》《小貓釣魚(yú)、蘿卜回來(lái)了》《告知我為什么》《犟龜》《天方夜談》《沒(méi)頭腦和不快樂(lè)》《藍(lán)貓調(diào)皮3000問(wèn)》《中國(guó)歷史故事》《宇宙之迷故事》《動(dòng)物學(xué)問(wèn)翻翻書(shū)：海底世界》

五、必讀書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介

（一）像孩子一樣得意——《小豬唏哩呼嚕》

這只小豬是送給孩子的一份好玩的禮物。這本書(shū)由幾個(gè)大的故事連串而成，既關(guān)聯(lián)又獨(dú)立，這樣的故事簡(jiǎn)潔而好玩，切合孩子的心理特點(diǎn)，特別適合低年級(jí)的孩子。每個(gè)故事不長(zhǎng)，卻很有后續(xù)空間。好像唏哩呼嚕的故事可以始終寫(xiě)下去，始終讓讀者快樂(lè)下去

學(xué)習(xí)建議：

大聲讀給孩子聽(tīng)，并與他們一起查找快樂(lè)的地方，還可以表演哦；可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，或許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書(shū)里的還有意思呢。

1、開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì)，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培育讀書(shū)興趣。

2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)比出故事大王。

3、摘抄自己喜愛(ài)的精彩片段，可配上插圖。

（二）變呀變呀變——《爺爺肯定有方法》

（加拿大）菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯

少年兒童出版社2022年

每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依靠的人，不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他，認(rèn)定他肯定有方法幫忙你。這樣的人讓你暖和、踏實(shí)、歡樂(lè)。

在約瑟的心里，爺爺就是一個(gè)這樣的人。約瑟堅(jiān)信，無(wú)論碰上什么事情，爺爺肯定有方法……

據(jù)說(shuō)這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊外套變成了外套、背心、領(lǐng)帶，最終變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見(jiàn)時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。依據(jù)這個(gè)故事改編后就更富有文學(xué)顏色了。

這個(gè)故事是本圖畫(huà)書(shū)，因此故事的奇妙不少也通過(guò)來(lái)凸現(xiàn)。故事里的每一個(gè)人都有特別豐富的表情，與故事的起伏變化相照應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，全部一切都顯得和諧、平和和暖和。

閱讀建議

與孩子一起想那塊布還可以變成什么？測(cè)測(cè)你和孩子誰(shuí)更有創(chuàng)意。

讀這樣的故事，看這樣的圖畫(huà)，最奇妙的地方就是你可能突然就有了新的發(fā)覺(jué)，讀出了新的感受，笑容就呈現(xiàn)在你的臉上。

六、閱讀考核方法：

1、每天規(guī)定閱讀的頁(yè)數(shù)，次日抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。

2、家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)每天記錄孩子的閱讀書(shū)目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀仔細(xì)的學(xué)生教師賜予嘉獎(jiǎng)。

3、假如學(xué)生每月在讀完必讀書(shū)目后能再讀完推舉書(shū)目1至2本，贈(zèng)送書(shū)簽，并把教師和其他學(xué)生的藏書(shū)借閱給他，以資鼓舞。

二年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)劃篇三

但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來(lái)有肯定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極簡(jiǎn)單無(wú)視的。因此我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，特制定二年級(jí)課外閱讀規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

培育學(xué)生的課外閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，讓學(xué)生把握正確的課外閱讀方法，享受讀書(shū)的歡樂(lè)，為孩子一生的閱讀打下良好的根底。

二、活動(dòng)實(shí)施

（一）時(shí)間安排：

閱讀時(shí)間：早讀前15分鐘，為古詩(shī)文誦讀時(shí)間。中午到校后至上課前這一段時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間為自由閱讀時(shí)間。在家讀書(shū)時(shí)間自由安排，每天讀書(shū)時(shí)間不少于半小時(shí)。雙休日每天讀書(shū)不少于一小時(shí)。

（二）確定書(shū)目：

教師在讀書(shū)內(nèi)容上不能放任自流，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書(shū)目，一局部依據(jù)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容推舉相關(guān)的課外閱讀書(shū)目，另一局部可由學(xué)生推舉。讓學(xué)生依據(jù)推舉找到自己能讀且愛(ài)讀之書(shū)，每人制定一個(gè)自己的閱讀書(shū)目。最終班級(jí)制定出總書(shū)目公示在教室內(nèi)，師生共同監(jiān)視實(shí)施狀況。

附：課外閱讀推舉書(shū)目

1、《中國(guó)古代寓言故事》

2、《格林童話》（拼音版）

3、《365夜故事》（拼音版）

4、《中外神話傳奇》

5、《中華成語(yǔ)故事》

6《安徒生童話》

7《當(dāng)代小學(xué)生

8、《日記起步》

9、《十萬(wàn)個(gè)為什么》

10、《小葵花》

11、《歡樂(lè)作文與閱讀》

（三）解決書(shū)源

教師要奇妙引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的來(lái)源問(wèn)題。

一、適量買(mǎi)書(shū)。對(duì)一些好書(shū)可想法買(mǎi)下來(lái)。

二、廣泛借書(shū)。向同學(xué)借（或換），向班級(jí)圖書(shū)角借，向?qū)W校圖書(shū)館借，借來(lái)的書(shū)，讀書(shū)效果可能更好。

三、去固定場(chǎng)所讀書(shū)?？扇W(xué)校閱覽室讀，有條件的也可在電腦上閱讀。

四、設(shè)立圖書(shū)交易角。

1、捐書(shū)活動(dòng)。以自愿為原則，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)圖書(shū)角捐書(shū)，安排好圖書(shū)治理員，做好記錄，妥當(dāng)治理，建立借閱制度。

2、學(xué)生在圖書(shū)交易角可自由交換圖書(shū)。

三、、班級(jí)措施：

1、教師留意引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀方法，為課外閱讀打好根底。要求學(xué)生讀書(shū)必做筆記，期中、期末各開(kāi)展一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展覽評(píng)比活動(dòng)，并主辦相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)或黑板報(bào)。

2、各班創(chuàng)立好“書(shū)香教室”，可以設(shè)計(jì)班級(jí)“書(shū)香園地”，內(nèi)容可以是“好書(shū)推舉”、“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“讀書(shū)感悟”等，渲染班級(jí)讀書(shū)氣氛。

3、開(kāi)展溝通活動(dòng)。各班組織讀書(shū)心得溝通會(huì)；定期開(kāi)展“故事會(huì)”、“朗讀會(huì)”等班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)；開(kāi)展“好書(shū)大家看”活動(dòng)，班級(jí)間開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)等。

4、開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以推舉朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語(yǔ)故事給孩子們聽(tīng)，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。讀中師生可隨時(shí)溝通感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣，又能增進(jìn)師生感情。

5、各班圍繞各月活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展閱讀安排，保證每位學(xué)生在每月讀書(shū)活動(dòng)中至少完成一本的讀書(shū)量。利用黑板報(bào)、古詩(shī)每天誦活