2023學(xué)年小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)A

第3頁共3頁2023學(xué)?年小學(xué)六年?級班主任工?作總結(jié)A?當(dāng)了高段的?班主任，感?受最深的就?是怎樣與學(xué)?生相處，關(guān)?系融洽，效?果好，說實(shí)?在的，我覺?得這是一門?深奧的人際?關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)?在面對的學(xué)?生已經(jīng)不再?是我們讀書?時那么單純?了，老師的?命令就像圣?旨一般，從?來沒有想過?老師會是錯?的，即使意?識到老師有?錯，也不會?不分場合，?不顧時間，?對老師指出?，與老師進(jìn)?行辯論。在?當(dāng)時我們的?心目中老師?的形象是神?圣而不可侵?犯?，F(xiàn)在的?學(xué)生在電子?時代里長大?，接觸的是?電視、廣播?、上網(wǎng)，知?道自己的一?些權(quán)利，民?主意識很強(qiáng)?，而且自我?為中心的現(xiàn)?象很嚴(yán)重。?學(xué)生群體發(fā)?生了變化，?老師工作方?式也必須相?應(yīng)的發(fā)生改?變，調(diào)整師?生關(guān)系，把?學(xué)生的位子?擺正了，不?然工作就會?處處碰釘子?。

與學(xué)生?相處得好，?學(xué)生愛聽老?師的話，就?能達(dá)到事半?功倍的效果?。在與六（?3）班學(xué)生?相處一年中?，我得出與?學(xué)生和諧相?處一些不成?熟的觀點(diǎn)，?請同行們批?評指正。

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（一?）

要懂得?去愛每一位?學(xué)生。

作?為一名老師?，愛學(xué)生會?是基本要素?。這個愛字?可不要隨口?亂說。愛學(xué)?生，就要隨?時隨地了解?學(xué)生的感受?，善于站在?學(xué)生的角度?去考慮問題?、解決問題?。此時，你?不僅是一位?老師，還是?學(xué)生的朋友?。我不僅以?老師的身份?，更多的是?以朋友的身?份跟她們點(diǎn)?明如果處理?不好此事的?后果，跟她?商量事情的?解決方法。?她們沒有想?到我的消息?這么靈通，?通過推心置?腹的談話，?她們的心開?始平靜下來?，把精力放?在學(xué)習(xí)上。?老師對學(xué)生?的愛往往會?收到意想不?到的效果。?尤其是一些?后進(jìn)生，大?多比較自卑?，假如他們?處處能感受?到老師的關(guān)?心和愛護(hù)，?能成為他們?進(jìn)步的動力?。班中的柳?世冬同學(xué)就?是很好的例?子。

?（二）要?像天平般公?正平等地對?待每一位學(xué)?生。學(xué)生的?眼睛是雪亮?的，老師偏?愛誰多一點(diǎn)?，處事哪里?不合適，他?們心中有數(shù)?。要想成為?學(xué)生心目中?的好老師，?其中一點(diǎn)就?是要像天平?般公正、平?等地對待每?一位學(xué)生。?身為人師的?我，有時侯?會一不小心?偏心了。有?一次的自習(xí)?課上，有一?個班干部和?另外一個后?進(jìn)生在高談?闊論，極大?地影響了其?他同學(xué)的正?常學(xué)習(xí)。當(dāng)?時我就只批?評了那個后?進(jìn)生。小風(fēng)?波雖然平息?了，但后來?有人向我打?小報告，班?上有人說老?師不公正，?兩人做錯了?，卻要一人?來承擔(dān)。說?實(shí)在的，聽?了這話心里?很不舒服。?但這的確是?我做得不對?的地方，掩?蓋了班干部?的缺點(diǎn)，從?某種程度看?是縱容班干?部破壞紀(jì)律?。從此以后?，對于“公?正”一詞，?我就更加謹(jǐn)?慎對待了。?

（?三）師生之?間的關(guān)系應(yīng)?該是平等、?民主。傳統(tǒng)?型的師生關(guān)?系在今天已?經(jīng)顯得有點(diǎn)?過時了。學(xué)?生也有自己?的主見和想?法。新一代?的師生關(guān)系?應(yīng)該是平等?的、民主的?。例如，班?干部非評選?應(yīng)該是民主?選舉。班中?的規(guī)章制度?不是老師一?人訂的，而?是集合全班?同學(xué)的意見?，再在平時?的實(shí)踐中不?斷地完善而?得出的。就?連班中的規(guī)?矩都有自己?的一份意見?，學(xué)生主人?公的身份充?分體現(xiàn)出來?。學(xué)生們在?班上有__?_，能夠自?由地提出老?師的不足之?處，只要態(tài)?度是誠懇的?、正確的。?我信奉的一?句話：就是?寧疏勿堵。?學(xué)生的意見?不說就不代?表它不存在?。這種情況?下情愿他們?掏出真心話?，老師對其?意見分析改?進(jìn)，更能使?教學(xué)得以順?利進(jìn)行。學(xué)?生做錯了要?改正，老師?做錯了也要?勇于面對。?"天子犯法?與庶民同罪?"不要因?yàn)?自己是老師?而以權(quán)欺人?。記得有一?次，班中的?《每課一練?》的答案少?了一份，平?常程凱同學(xué)?膽子較大，?我猜測可能?使他干的，?于是在沒有?真憑實(shí)據(jù)時?，就"落實(shí)?"___，?我就開始對?他狂轟爛炸?，讓他承認(rèn)?錯誤。可是?他不肯承認(rèn)?，還說老師?不相信他。?突然我猛地?有一種感覺?，是否自己?真的弄錯了?？后來仔細(xì)?一回想，的?確是把他_?__了，原?來那份答案?由于撕下來?的時候，撕?破了，前幾?天就把它撕?爛扔進(jìn)了垃?圾桶。我對?自己的莽撞?行為懊悔不?已，當(dāng)著全?班同學(xué)的面?，鄭重地向?程凱道歉。?我也沒想到?，這一舉動?后來對班上?的同學(xué)有著?積極的影響?。

?（四）充分?利用___?的輿論打擊?歪風(fēng)邪氣

?。壞人壞事?，幾乎都會?寄生于每一?個___當(dāng)?中。但是，?這些寄生蟲?能否禍害整?個___，?那就要視乎?怎樣控制他?們了。一粒?老鼠屎的確?能毀壞一鍋?粥，但只要?人人都拋棄?這粒老鼠屎?，這鍋粥就?能安然無恙?。所以，培?養(yǎng)良好的班?風(fēng)，培養(yǎng)正?確的輿論，?把正確的人?生觀、價值?觀扎根于學(xué)?生的腦袋中?，并讓班干?部和品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生起?帶頭作用，?整個班就能?走上軌道。?謝威平是班?上的頭號人?物。他倆對?同學(xué)進(jìn)行東?搗蛋，西捉?弄，在班上?橫行無忌。?身邊還跟著?幾個頭腦簡?單的，聽從?他們的話，?參與起哄。?和他們談過?幾次話，效?果不大。于?是，我嘗試?利用班隊(duì)課?時間，把這?些同學(xué)的所?作所為編成?一個個案例?，讓同學(xué)們?去議論，發(fā)?表個人見解?。由于是對?事不對人，?大家都敢暢?所欲言，我?也讓他們自?己參與討論?，讓他們在?這種情況下?對自己的行?為作出評價?。這