中班疫情防控安全教案（2篇）

Word-8-中班疫情防控安全教案（2篇）

幼兒園從經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教導(dǎo)系統(tǒng)所辦的幼兒園、特別行業(yè)辦園、公辦大學(xué)附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園;另一種是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者辦的私立幼兒園。的細(xì)心為您帶來(lái)了2篇中班疫情防控平安教案，假如對(duì)您有一些參考與協(xié)助，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

中班疫情防控平安教案篇一

活動(dòng)背景：

20_年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎的疫情依然嚴(yán)重，小學(xué)延遲開學(xué)，教師們開啟直播，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)在家停課不停學(xué)，登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)刻，學(xué)問是力氣，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但教導(dǎo)的意義不僅僅在于課本14億人在打一場(chǎng)終將成功的戰(zhàn)役，很多一般人拼盡全力，僅為保衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家。本節(jié)主題班會(huì)讓同學(xué)去了解，去面向，去感悟，去懂得責(zé)任與承擔(dān)，去自我成長(zhǎng)，國(guó)寫家才有希翼。

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園同學(xué)

學(xué)情分析：

幼兒園階段是一個(gè)彌漫生機(jī)、活力，又是一個(gè)彌漫沖突、困窘的時(shí)期，幼兒園同學(xué)思維還未開發(fā)，需要教師的正面引領(lǐng)一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)災(zāi)害，值得我們反思的地方無(wú)數(shù)。本次主題班會(huì)，目的在于引導(dǎo)同學(xué)如何從這次疫情中自我調(diào)適，思量人性問題、責(zé)任和承擔(dān)問題，增進(jìn)同學(xué)的自我成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：利用活動(dòng)，同學(xué)在疫情期間能夠舉行反思和自我調(diào)道，感悟責(zé)任和承擔(dān)，思量自己的成長(zhǎng)。

2.過程與辦法：利用問卷調(diào)查，觀察視頻、圖片，互動(dòng)溝通等活動(dòng)，同學(xué)感悟疫情背景下自我成長(zhǎng)，并在日常生活中踐行。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)問和本事是力氣，直我成長(zhǎng)才是方向。同學(xué)需要和他們的時(shí)代同頻共振。我們現(xiàn)在要給同學(xué)上一節(jié)關(guān)于心理調(diào)適的課，關(guān)于責(zé)任和承擔(dān)的課，愿我們的同學(xué)成為真心、正義、英勇善良良的人

活動(dòng)預(yù)備

1.研究：疫情下的成長(zhǎng)與思量？

2.搜集相關(guān)視頻、圖片；制作ppt課件。

活動(dòng)形式：

同學(xué)班主任互動(dòng)對(duì)話溝通。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：老師容易介紹新冠肺炎，開啟本節(jié)主題班會(huì)。

老師：在肺炎疫情下，學(xué)問是力氣，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但教導(dǎo)的意義不僅僅在于課本，自我成長(zhǎng)才是方向。這場(chǎng)戰(zhàn)役告知我們什么？我們能學(xué)到什么？

(一)迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化

1.老師出示數(shù)據(jù)：大家是什么時(shí)候開頭關(guān)注疫情的？心情如何？

老師：在新型冠狀病毒流行和傳揚(yáng)期間，我們關(guān)懷、關(guān)注疫情，對(duì)疫情進(jìn)展感到焦慮、膽怯、甚至恐驚，這些心理活動(dòng)來(lái)源于對(duì)自身和親人平安的關(guān)懷，以及對(duì)疫情進(jìn)展的可能性無(wú)法推斷，或者對(duì)自己的推斷產(chǎn)生疑惑。(分組研究)

2.老師提問：在這樣一個(gè)鄭重的時(shí)期，大家能怎么辦？怎樣才干讓自己身心健康？(分組研究)

同學(xué)共享：疫情期間的作息時(shí)光，舉行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，守護(hù)好自己的身體健康。

老師小結(jié)：“巧”視心情，適時(shí)自我調(diào)整，加強(qiáng)體育熬煉，否理支配作息。宅護(hù)好自己的身心健康，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

3.老師提問：疫情以來(lái)，大家的情緒如何調(diào)節(jié)？(同學(xué)代表發(fā)言)

老師追問：聽了他的發(fā)言，大家有什么感受？(同學(xué)研究)

同學(xué)共享：利用研究，同學(xué)知道要“迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化”在校做好新冠肺炎預(yù)防，莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的心情和健康的心態(tài)，樂觀面向，共克時(shí)艱。

(二)獨(dú)善其身兼濟(jì)天下

1.老師提問：而對(duì)疫情，我們?cè)诩矣肿隽耸裁矗?分組研究)

播放圖片；疫情下，我們身邊的一般人是這樣做的。

2.老師追問：作為同學(xué)，這場(chǎng)疫情給你什么觸動(dòng)？(同學(xué)代表發(fā)言)

3.老師出示圖片：聽了他的發(fā)言，大家有什么感受？除了學(xué)習(xí)，我們還能做些什么？(同學(xué)研究)

同學(xué)共享：利用研究，同學(xué)知道要“獨(dú)善其身，兼濟(jì)天下”。疫情時(shí)光，我們多了獨(dú)處覺察與反思的機(jī)會(huì)。通過這段宅在家里的時(shí)光做好規(guī)劃，好好提高自己，思量自己將來(lái)的目標(biāo)、抱負(fù)，并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代新青年的奉獻(xiàn)與承擔(dān)。

(三)事不避難義不逃責(zé)

1.老師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國(guó)難。播放視頻《一場(chǎng)14億人民的戰(zhàn)疫，我們終將成功》，(同學(xué)共享自己對(duì)舉行者的感觸)。讓同學(xué)感悟到，很多一般人拼盡全力，僅為保衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家，讓同學(xué)去了解，去感到，很多一般人拼盡全力，僅為保衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家，讓同學(xué)去了解、去感悟，去懂得責(zé)任與承擔(dān)，去自我成長(zhǎng)。

老師小結(jié)：這次疫情，我們看到了國(guó)家的決斷力和行動(dòng)力，我們看到了眾志成城的凝結(jié)力。

同學(xué)共享：反思自己在疫請(qǐng)下的自我成長(zhǎng)。(同學(xué)代表發(fā)言)

2.老師提問：聽了他們的發(fā)言，大家有什么感受？(同學(xué)研究舉手共享)

同學(xué)共享：他們是現(xiàn)實(shí)中的好漢，是他們撐起了囫圇民族的脊梁，撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場(chǎng)戰(zhàn)役面前，每個(gè)人都能成為好漢。

中班疫情防控平安教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳揚(yáng)途徑。

2.把握預(yù)防冠狀病毒辦法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.感觸病毒傳揚(yáng)的強(qiáng)大力度，激活自我庇護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

活動(dòng)過程

一、問題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”

1.老師引領(lǐng)幼兒研究假期人們的變化。

師：小伴侶們，你們的假期都是怎么過的，有沒有常常出戲耍呢？(幼：沒有)是呆在家里的間多一點(diǎn)，還是出去玩的間多呢？(幼：呆在家里的間更多一點(diǎn))

師：你出去的候有沒有發(fā)覺我們周圍的人們有什么變化呢？(老師可以展示一些圖片來(lái)提示幼兒)

師總結(jié)：小伴侶們發(fā)覺，人們出去的候都帶上了五顏六色口罩；進(jìn)入超市的候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫；公園里出來(lái)玩的小伴侶也少了……

2.引領(lǐng)幼兒思量：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能常常出門戲耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。

師：這是由于我們的生活中浮現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有候小伴侶們身體不舒適，有可能是“病毒”和它的伙伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(老師可展示病毒圖片)

3.老師展示“冠狀病毒”圖片，引領(lǐng)幼兒熟悉冠狀病毒。

師：(1)這次浮現(xiàn)在我們生活中的?。揪褪撬鼈?。你們看它們有幾只手？(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊？(幼：皇冠)它們有幾只腳呢？(幼：八只)

(2)這些病毒居然有八只腳，小伴侶們覺得這些病毒的腳像什么呢？(幼：像花瓣)

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳揚(yáng)途徑，把握預(yù)防的辦法

1.老師敘述冠狀病毒的危害。

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)靜靜溜進(jìn)不注重衛(wèi)生的小伴侶的身體里，讓小伴侶咳嗽、發(fā)燒，感覺到不舒適，然后……這個(gè)小伴侶就生病了。

2.利用嬉戲，初步了解冠狀病毒的傳揚(yáng)途徑和預(yù)防辦法。

嬉戲1：噴嚏雨

玩法：(1)師：有，病毒也會(huì)藏在小伴侶們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。

(2)老師面向幼兒，用噴壺仿照打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注重避開唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感觸到水霧噴灑的小伴侶就“中招了”。

(3)老師引領(lǐng)幼兒研究：如何避開別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上？打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)當(dāng)怎么做？

師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T帶上口罩(老師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人砸眯l(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用盡的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

嬉戲2：“病毒”傳傳看

玩法：(1)老師將金粉涂在小伴侶A的手上(要多涂一點(diǎn)，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小伴侶摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

師：小伴侶A身上的“病毒”被帶到的哪里？(幼：桌子和椅子上)

(2)請(qǐng)小伴侶B將小伴侶A摸過的位置再摸一遍。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？(幼：小伴侶B的手上)

(3)讓小伴侶B與小伴侶C握握手。

師：這次“病毒”去了哪里？(幼：小伴侶C的手上)

(4)讓小伴侶C摸摸自己的面頰和鼻子。

師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？(幼：小伴侶C的面頰和鼻子上)

(5)老師引領(lǐng)幼兒研究這些狀況如何避開。

師總結(jié)：“病毒”的傳揚(yáng)能力真是太厲害了，所以小伴侶們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要根據(jù)正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、利用推斷做法的方式，加深印象

老師展示圖片，請(qǐng)幼兒推斷哪個(gè)小伴侶的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。

師總結(jié)：小伴侶們，今日我們熟悉了病毒的威力，真是太強(qiáng)大了，假如我們不注重個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能靜靜溜進(jìn)我們的身體里，使小伴侶們生病呢。所