八年級上冊生物教案優(yōu)秀3篇

Word-10-八年級上冊生物教案優(yōu)秀3篇

一。教學(xué)任務(wù)

利用此試驗，加深同學(xué)對光合作用的熟悉，讓同學(xué)初步學(xué)會生物科學(xué)探索的普通辦法，提升他們的試驗本事、解決問題的本事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

二。課時支配：1——2課時

三。教學(xué)預(yù)備

一些驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

四。活動指導(dǎo)

1、老師事先向同學(xué)講清晰教材中的關(guān)于這兩個試驗的裝置、原理和試驗過程。

2、老師可用光合作用發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗開辟同學(xué)思路，引領(lǐng)他們思量。老師還可向同學(xué)介紹一些小學(xué)、市區(qū)圖書館的參考資料，以及告知同學(xué)上百度、Google等網(wǎng)站去搜尋他們所需要的信息（有些網(wǎng)址可直接告知同學(xué)）。

3、老師與同學(xué)在課堂上共同探討如何用不同的辦法驗證光合作用需要二氧化碳、產(chǎn)生氧氣（假如教學(xué)需要，老師可先與某些同學(xué)在課下做一下探討）。這不同的辦法也包括試驗材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、試驗裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置）。在這個過程中，能夠協(xié)作錄像、課件、同學(xué)或老師的演示試驗。對于初一的同學(xué)來講，這個試驗做起來有一定的難度，所以老師在這個過程中要注重多鼓舞同學(xué)。對于同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，都應(yīng)賦予鼓舞。

五。評析

光合作用在教材中無疑是重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個試驗做得好能夠協(xié)助同學(xué)牢固掌控這部分學(xué)問，能夠培養(yǎng)同學(xué)的探索本事和綜合運(yùn)用各科學(xué)問解決實際問題的本事，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激活他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的科學(xué)素質(zhì)。但因為這個試驗較難，老師要注重在課前賦予同學(xué)較多的引領(lǐng)和協(xié)助，并請他們在課前做好相應(yīng)的預(yù)備。

六。備注

1、現(xiàn)在錄像器材廉價，攝像技術(shù)容易，老師可按照教學(xué)需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時不一定能滿足自己的教學(xué)需要）。老師在播放錄像時，要注重暫停鍵等功能鍵的使用。由于一氣兒將錄像放完效果可能不好，無數(shù)時候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。

2、老師可自己或請專業(yè)人員制作能滿足自己教學(xué)需要的課件，也可從百度等搜尋網(wǎng)站尋覓一些光合作用方面的課件做參考。

3、利用搜尋網(wǎng)站可獲得無數(shù)實用的東西。如：有些同學(xué)假如想通過儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告知同學(xué)直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜尋網(wǎng)站上搜尋即可，但同時要提示同學(xué)文明上網(wǎng)。

八班級上冊生物教學(xué)工作方案篇二

生物下冊的教學(xué)，讓同學(xué)初步掌控一些實際生活中與生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問，熟悉生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)同學(xué)庇護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境的意識，培養(yǎng)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使同學(xué)樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)觀看、收集資料、分析、評價、綜合概括的本事。

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是第七單元—生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展和第八單元—健康的生活，在第七單元中，分三個層次揭示了生命的連續(xù)和進(jìn)展，一是生殖和發(fā)育，二是遺傳和變異，三是進(jìn)化，遺傳是利用生殖而實現(xiàn)的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的挑選互相作用導(dǎo)致生物的進(jìn)化，所以三個層次間具有密切的聯(lián)系。

讓同學(xué)學(xué)會健康的生活，是義務(wù)教導(dǎo)的重要任務(wù)之一，在第八單元中，除選取“詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還支配了“了解自己的健康情況”、“保持舒暢的情緒”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，這些對同學(xué)學(xué)會健康生活很有協(xié)助，懂得挑選健康的生活方式。

二、學(xué)情分析

八班級下學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)學(xué)問和一定的理論和技能，并且利用前六個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個時期的同學(xué)已經(jīng)開頭關(guān)注自己的身心健康，所以第八單元的內(nèi)容剛好能夠替同學(xué)解決這一問題，讓同學(xué)能真正熟悉到健康的涵義和重要性。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中注重執(zhí)行《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面對全體同學(xué)，實現(xiàn)因材施教，增進(jìn)每個同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)，教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。

2、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、本事、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進(jìn)展，引領(lǐng)同學(xué)主動參加和體悟各種科學(xué)探索活動。

3、在傳授學(xué)問的同時要特殊注重科學(xué)討論辦法的培養(yǎng)，注重對同學(xué)綜合本事的培養(yǎng)。利用組織同學(xué)參與各種實踐活動，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，制造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探索和資料分析等活動。

4、教學(xué)中要注重合理挑選和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。

5、樂觀組織好生物課外小組活動，對有特別愛好的同學(xué)舉行個別指導(dǎo)。

四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一章生物的生殖和發(fā)育

植物的生殖

1昆蟲的生殖和發(fā)育

2兩棲動物的生殖和發(fā)育

3鳥的生殖和發(fā)育

其次章生物的遺傳和變異

1基因控制生物的性狀

2基因在親子代間的傳遞

基因的顯性和隱性

1人的性別遺傳

2生物的變異

第三章生物的進(jìn)化

地球上生命的起源

1生物進(jìn)化的歷程

2生物進(jìn)化的緣由

3傳染病及其預(yù)防

4免疫與方案免疫

5用藥和急救

6評價自己的健康情況

7挑選健康的生活方式

八班級上冊生物教學(xué)工作方案篇三

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教導(dǎo)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵從同學(xué)身心進(jìn)展特征和教導(dǎo)邏輯，面對全體同學(xué)，提倡自主、合作、探索性學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。引領(lǐng)同學(xué)主動參加、樂于探索、勤于動手，逐漸培養(yǎng)同學(xué)收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及溝通和表述本事。讓同學(xué)在合作和探索過程中真正體悟?qū)W習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，逐步養(yǎng)成同學(xué)熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會進(jìn)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)覺并培養(yǎng)同學(xué)的共性和長處。

二、教學(xué)任務(wù)

利用義務(wù)教導(dǎo)階段《生物學(xué)》（八班級上冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下進(jìn)展任務(wù)：

學(xué)問與技能：

1、熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特點(diǎn)。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。

4、利用活動體悟生物的分類是按照不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上的相像程度來舉行的。

5、培養(yǎng)同學(xué)的實踐操作本事和試驗設(shè)計本事。如：舉行“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與平時生活密切相關(guān)的活動。

6、培養(yǎng)同學(xué)收集和處理信息的本事。如：舉行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過程與辦法：

1、期初“三個一”：訂一個奮斗任務(wù)、找一個互助同伴、提一條教學(xué)建議。實行“任務(wù)激勵、伙伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增加主動性，密切合作性，增進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)進(jìn)展。

2、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題、記一個學(xué)問結(jié)構(gòu)、出一份測嘗試題。著意培養(yǎng)同學(xué)的問題本事、歸納本事和自我檢測本事，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給同學(xué)。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)。如：

（1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以伙伴互助和老師點(diǎn)評，讓同學(xué)掌控自主學(xué)習(xí)的辦法、形成自主學(xué)習(xí)的本事。

（2）試驗探索法。讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識“提出問題--作出假設(shè)--制定方案--實施方案（試驗操作）--得出結(jié)論--表述溝通”的科學(xué)探索的辦法流程。

（3）理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來解釋平時生活和生產(chǎn)勞動中所碰到的生物學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)愛好，加深對書本學(xué)問的理解。

（4）識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會看圖、讀圖，能夠增進(jìn)同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）比較法和歸納法。引領(lǐng)同學(xué)利用對學(xué)問的比較和歸納，找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，理順學(xué)問脈絡(luò)，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。

情感態(tài)度價值觀：

1、熟悉生物多樣性的價值，樹立人與自然和睦進(jìn)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、投身生物科技的熱烈以及增進(jìn)社會長進(jìn)的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在增進(jìn)人類長進(jìn)的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用能夠為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過七班級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的辦法有了初步的掌控，具備了一定的生物基本學(xué)問、生物試驗技能和實踐操作本事，不少學(xué)生還對生物學(xué)有著深厚的愛好，為八班級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中仍然存在任務(wù)不明確、自制力不強(qiáng)、主動性不足等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶惰、注重力不集中、完成作業(yè)粗心，奇怪???心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開頭，在進(jìn)一步激活學(xué)習(xí)愛好、強(qiáng)化課堂調(diào)控的同時，要注重強(qiáng)化學(xué)習(xí)思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓同學(xué)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個同學(xué)都有顯然的長進(jìn)，學(xué)習(xí)成果有大面積的提升。

四、教材分析

八班級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其庇護(hù)》共三章。教材的編寫注意從生活實踐動身，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐盛多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引領(lǐng)同學(xué)合作探索，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七班級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其庇護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和睦共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要注重類別學(xué)問的橫向?qū)φ?，又要注重結(jié)構(gòu)學(xué)問的縱向梳理，還要注重基本學(xué)問的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫穿。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)、備教材。仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，全面深化理解和掌控教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有些思想教導(dǎo)因素，寓思想教導(dǎo)于教學(xué)過程之中。

2、備同學(xué)。深化了解同學(xué)思想實際和學(xué)問、本事水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問可能碰到的問題。按照同學(xué)的熟悉邏輯和心理特征，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)辦法。

3、備教法、備學(xué)法。按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和同學(xué)實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)任務(wù)，靈便實行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)辦法，提升教學(xué)效率。同時，按照教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗探索法、小組研究法、問題發(fā)覺法、檢測反饋法，樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程，提升課堂實效。

4、備作業(yè)。注重控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)