《假如沒有灰塵》說課稿

31/31《假設(shè)沒有灰塵》說課稿《假設(shè)沒有灰塵》說課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《假設(shè)沒有灰塵》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！都僭O(shè)沒有灰塵》說課稿1一、教材分析：《假設(shè)沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運用?！都僭O(shè)沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。《假設(shè)沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！凹僭O(shè)沒有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了六次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假設(shè)沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運用了“作比擬〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次清楚，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。二、學(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學(xué)重點、難點領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流五、教學(xué)思路：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、閱讀導(dǎo)語，明確要求3、默讀課文，自學(xué)批畫4、檢查效果，課堂討論5、感受哲理，總結(jié)全文6、討論收獲，拓展延伸六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計意圖：作者以“假設(shè)沒有灰塵〞這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。因此教學(xué)的導(dǎo)入局部，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假設(shè)沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？板書：12*假設(shè)沒有灰塵我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。二、閱讀導(dǎo)語，明確要求設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。指名讀本課學(xué)習(xí)導(dǎo)語，分析學(xué)習(xí)提示明確學(xué)習(xí)要求：1，默讀下面的文章，說說灰塵有哪些特點和作用。2、和同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。3默讀課文時注意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂討論設(shè)計意圖：課標(biāo)中強調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生語文根底知識的掌握，學(xué)生的積累與運用應(yīng)扎扎實實地表達(dá)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設(shè)計了這一環(huán)節(jié)?！惨弧硻z查生字詞自學(xué)效果1、讀準(zhǔn)字音較短干涸調(diào)解削弱單調(diào)2、生詞然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈3、讀句子時時勤拂拭，勿使染塵埃?！捕承〗M合作，制作自學(xué)表格設(shè)計意圖：學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式，學(xué)習(xí)說明文的方法，這一課我要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計填寫表格，并在小組中交流。〔二〕課堂討論、交流1、說說灰塵有哪些特點和作用?；脽羝故緦W(xué)生繪制的表格。集體交流：〔重點引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點和作用〕特點作用小散射太陽光線大大削弱太陽光強度，使陽光變得柔和。散射七色陽光使藍(lán)色的天空產(chǎn)生深淺變化。具有吸濕功能幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。設(shè)計意圖：在對文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法。2、討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？〔1〕快速讀一讀文章的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？〔這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，最后運用做假設(shè)的方法進行總結(jié)?！场?〕作者又是怎樣使這篇文章變得生動、具體、吸引人的呢？〔作者運用了作假設(shè)、列數(shù)字、作比擬、舉例子等說明方法，清楚明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不可分的關(guān)系?！辰處熞龑?dǎo)提問：①哪種說明方法在這篇文章中使用最突出？②文章中幾次使用這種方法〔6次〕③作者有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在文章的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？〔a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假設(shè)沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€地球都息息相關(guān)〕五、感受哲理，總結(jié)全文設(shè)計意圖：由于這篇文章所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學(xué)生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學(xué)生聽。同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假設(shè)這個世界沒有灰塵行嗎？你們的答復(fù)是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙??！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會從不同角度、多方面去認(rèn)識事物，這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認(rèn)識這個世界。六、討論收獲，拓展延伸同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？學(xué)生可以從三方面總結(jié)。1、文章內(nèi)容?！仓懒嗽S多科學(xué)知識。〕2、說明文的特點?！惨钥茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的文章。〕3、表達(dá)方法。〔為了使文章更加清楚明白，大都層次清楚、條理清晰，本單元根本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。為了使文章更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比擬、舉例子、作假設(shè)。〕同學(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以希望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的知識技能運用到自己的習(xí)作中去。展示學(xué)生習(xí)作中的三個小片段。七、布置作業(yè)這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》同學(xué)們運用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找文章使用了哪些說明方法?！都僭O(shè)沒有灰塵》說課稿2〔一〕、教材分析：《假設(shè)沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運用。《假設(shè)沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文?！都僭O(shè)沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！凹僭O(shè)沒有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了六次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假設(shè)沒有灰塵〞也使得的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運用了“作比擬〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇條理清晰、層次清楚，的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用?！捕场W(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它中表達(dá)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)?！踩场⒔虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。〔四〕、教學(xué)重點、難點領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流〔五〕、教學(xué)思路：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、閱讀導(dǎo)語，明確要求3、默讀課文，自學(xué)批畫4、檢查效果，課堂討論5、感受哲理，總結(jié)全文6、討論收獲，拓展延伸〔六〕、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計意圖：作者以“假設(shè)沒有灰塵〞這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。因此教學(xué)的導(dǎo)入局部，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假設(shè)沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？板書：12*假設(shè)沒有灰塵我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。二、閱讀導(dǎo)語，明確要求設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。指名讀本課學(xué)習(xí)導(dǎo)語，分析學(xué)習(xí)提示明確學(xué)習(xí)要求：1，默讀下面的，說說灰塵有哪些特點和作用。2、和同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。3默讀課文時注意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂討論設(shè)計意圖：課標(biāo)中強調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生語文根底知識的掌握，學(xué)生的積累與運用應(yīng)扎扎實實地表達(dá)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設(shè)計了這一環(huán)節(jié)?！惨弧硻z查生字詞自學(xué)效果1、讀準(zhǔn)字音較短干涸調(diào)解削弱單調(diào)2、生詞然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈3、讀句子時時勤拂拭，勿使染塵埃?！捕承〗M合作，制作自學(xué)表格設(shè)計意圖：學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式，學(xué)習(xí)說明文的方法，這一課我要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計填寫表格，并在小組中交流?！捕痴n堂討論、交流1、說說灰塵有哪些特點和作用?；脽羝故緦W(xué)生繪制的表格。集體交流：〔重點引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點和作用〕特點作用小散射太陽光線大大削弱太陽光強度，使陽光變得柔和。散射七色陽光使藍(lán)色的天空產(chǎn)生深淺變化。具有吸濕功能幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。設(shè)計意圖：在對內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法。2、討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？〔1〕快速讀一讀的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？〔這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，最后運用做假設(shè)的方法進行總結(jié)?！场?〕作者又是怎樣使這篇變得生動、具體、吸引人的呢？〔作者運用了作假設(shè)、列數(shù)字、作比擬、舉例子等說明方法，清楚明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不可分的關(guān)系?！辰處熞龑?dǎo)提問：①哪種說明方法在這篇中使用最突出？②中幾次使用這種方法〔6次〕③作者有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？〔a以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假設(shè)沒有灰塵〞也使得的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€地球都息息相關(guān)〕五、感受哲理，總結(jié)全文設(shè)計意圖：由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學(xué)生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學(xué)生聽。同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假設(shè)這個世界沒有灰塵行嗎？你們的答復(fù)是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙??！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會從不同角度、多方面去認(rèn)識事物，這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認(rèn)識這個世界。六、討論收獲，拓展延伸同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？學(xué)生可以從三方面總結(jié)。1、內(nèi)容?！仓懒嗽S多科學(xué)知識?！?、說明文的特點?！惨钥茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的?！?、表達(dá)方法?！矠榱耸垢忧宄靼祝蠖紝哟吻宄?、條理清晰，本單元根本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。為了使更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比擬、舉例子、作假設(shè)?！惩瑢W(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以希望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的.知識技能運用到自己的習(xí)作中去。展示學(xué)生習(xí)作中的三個小片段。七、布置作業(yè)這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》同學(xué)們運用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找使用了哪些說明方法。八、板書設(shè)計：12*假設(shè)沒有灰塵？不行息息相關(guān)《假設(shè)沒有灰塵》說課稿3教學(xué)目標(biāo)１、知識目標(biāo)：⑴認(rèn)識四個生字：勿、埃、漉、暈。⑵正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。２、能力目標(biāo)：⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運用。⑶懂得任何事物都有兩面性?！具^程與方法】通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。【情感態(tài)度價值觀】通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的?！窘虒W(xué)重點】知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。【教學(xué)過程】一、引入師：你們喜歡灰塵嗎？生１：喜歡。師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。生２：不喜歡。師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假設(shè)沒有灰塵》?！舶鍟杭僭O(shè)沒有灰塵?！扯?、朗讀與理解師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點和作用〞，用直線畫出“特點〞，用曲線畫出“作用〞?！矊W(xué)生活動?！硯煟耗x第一段，說說灰塵有哪些特點？〔生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。〕師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？生１：細(xì)小。生２：極小。生３：微小。師：你怎么知道的？生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。師：這些是什么？生：數(shù)字。師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點，這種方法就叫──列數(shù)字。〔板書：列數(shù)字?！硯煟鹤髡哂纸榻B說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物〞。龐然大物是什么意思？生：很大的東西。師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物〞？生探討。師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物。〞生：肉眼看到的。師：拿看得到的灰塵和誰比？生：和小的灰塵比。生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？生計算：一千倍。師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物〞了。師：這里用了什么方法？生探討，師輔助：作比擬?！舶鍟鹤霰葦M〕師：還有其它特點嗎？〔生２：灰塵在吸收太陽局部光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。〕〔師板書：散光。〕師：有什么作用？生１：假設(shè)大氣中沒有灰塵，強烈的日光將使人無法睜開眼睛。生２：使陽光變?nèi)岷汀！矌煱鍟喝岷汀！硯煟涸趺凑f明灰塵這一作用的？生：如果光太強，人就睜不開眼。師：“如果〞是什么意思？生：假設(shè)。師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。〞〔師板書：假設(shè)?！硯煟夯覊m能散射那些顏色的光？生：不加選擇的散射七色光?！矌煱鍟喊坠狻硯煟河昧耸裁词裁捶椒ㄕf明這一特性的？生探討。師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白〞中有一對反義詞，請找出來。生：高和低。師：這是作者在作……生：作比擬?！矌煱鍟鹤鞅葦M?！硯煟夯覊m除了微小散光還有其它作用嗎？生：灰塵大多具有吸濕性能。〔師板書：吸濕。〕師：吸濕有什么作用？生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會濕漉漉的。生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護生物。生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景?！矌煱鍟嚎菰锉Ｗo生物氣象是萬千。〕師：說明枯燥作用時，用了那個詞？生：假設(shè)。師：這是什么方法？生：假設(shè)。〔師板書：假設(shè)?！硯煟哼€有哪里也是假設(shè)？生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。師：這是真的嗎？生：是假設(shè)的?！矌煱鍟杭僭O(shè)?！硯煟夯覊m吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？生齊讀課文倒數(shù)第二句。〔師板書：氣象萬千?！硯煟喝闹挥幸粋€嘆號，作者為甚用嘆號？生：感情強烈。師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。生齊讀最后一句。師：同學(xué)們，作者用嘆號要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？生：贊美灰塵。師：讀第一段。生讀第一段。師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？生：它有它的作用。師：是??！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面?？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌?！三、拓展師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用“假設(shè)……〞的形式。生嘗試概括文章大意。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假設(shè)沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有調(diào)的藍(lán)色；假設(shè)沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。〕師：換個方式說。用“正因為……〞的句式。生嘗試表達(dá)。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛捇覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價值?。煟涸谡洷旧险鑼懟覊m的特點和作用的句子。學(xué)生活動。《假設(shè)沒有灰塵》說課稿4說教材：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假設(shè)沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、作比擬等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證地看待事物的兩面性。3、穩(wěn)固本單元學(xué)到的說明方法。教學(xué)重點：認(rèn)識灰塵的特點和作用，及其所運用的說明方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物的兩面性。二、說教法和學(xué)法為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了表達(dá)以學(xué)生開展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點、表達(dá)循序漸進的教學(xué)原那么，我進行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放〞和角色多角度的方法來到達(dá)預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來到達(dá)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、教師：請你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看，看看你們看到了什么？〔生：灰塵〕那么，你們就對著自己手上的灰塵說說你的感受？2、課件出示資料：“耀武揚威〞的灰塵3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡送，假設(shè)沒有灰塵〔板書課題：假設(shè)沒有灰塵〕我們的生活就會快樂無比嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課——假設(shè)沒有灰塵。〔讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨〞，且通過資料的“添油加醋〞，能讓學(xué)生的情緒調(diào)動起來，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊?！扯?、初讀課文，了解大意1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2、出示生字生詞勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)〔通過讓學(xué)生充分的朗讀，并“說說沒有灰塵行不行〞，能使學(xué)生對灰塵根深蒂固的“恨〞有一絲動搖?！橙?、依照提示，自學(xué)討論1、指名讀閱讀提示。2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、小組合作完成表格。灰塵的特點灰塵的作用說明方法細(xì)小削弱陽光的強度列數(shù)字、做假設(shè)散射七色陽光使天空呈現(xiàn)白色做比擬、做假設(shè)具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做比擬、做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)?！残抡n程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能表達(dá)出學(xué)生的主體地位，且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨〞。〕四、全班交流小組派代表匯報本組的討論成果。五、小結(jié)感悟延伸拓展1、指名讀3、4、5自然段的最后一句話，你從中得到了什么啟示？2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用？〔設(shè)計目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了比擬深刻的理解，我通過引導(dǎo)學(xué)生比照灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊實際的例子出發(fā)，又一次點明任何事物都有兩面性，使學(xué)生能聯(lián)系生活實際更直觀地理解事物的兩面性，突破難點。〕板書設(shè)計：12假設(shè)沒有灰塵任何事物都具有兩面性《假設(shè)沒有灰塵》說課稿5一、教材分析：《假設(shè)沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并且試著加以運用?！都僭O(shè)沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。《假設(shè)沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。二、學(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點和作用。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會作假設(shè)、列數(shù)字、比照等說明方法。體會作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)。2、教學(xué)重點、難點重點：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會說明事物的表達(dá)方法。難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。四、教學(xué)思路：1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入2、初讀課文，了解要求3、依照提示，自學(xué)討論4、全班交流，點撥指導(dǎo)5、小結(jié)感悟，延伸拓展五、教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入設(shè)計意圖：作者以“假設(shè)沒有灰塵〞這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。因此教學(xué)的導(dǎo)入局部，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假設(shè)沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？板書：12*假設(shè)沒有灰塵我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。二、初讀課文，了解要求設(shè)計意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認(rèn)識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？2、出示生字生詞指名學(xué)生認(rèn)讀，教師教讀。三、依照提示，自學(xué)討論設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找〞、“讀一讀〞、“感一感〞，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達(dá)方法。1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。2、邊讀邊思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、小組合作完成表格灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法四、全班交流，點撥指導(dǎo)設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展設(shè)計意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會貫穿，在對文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生比照灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。1、默讀4—6自然段，找出他們在表達(dá)方法上有什么共同點2、填空：假設(shè)沒有灰塵3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？六、板書設(shè)計：設(shè)計思路：根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時進行板書，很好地表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點。12*假設(shè)沒有灰塵灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)、作比擬散射七色陽光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設(shè)、作比擬具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千作假設(shè)《假設(shè)沒有灰塵》說課稿6一、教材分析：《假設(shè)沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運用?！都僭O(shè)沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，是略讀課文。《假設(shè)沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！凹僭O(shè)沒有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假設(shè)沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運用了“作比擬〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次清楚，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。二、學(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學(xué)重點、難點領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流五、教學(xué)過程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。１、板書：灰塵。２、灰塵有哪些害處？３、師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃〞。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假設(shè)沒有灰塵，〔補全板書課文題目：12﹡假設(shè)沒有灰塵課件：課題〕我們的世界會面臨什么樣的情形呢？〔指名作答〕4、下面我們來讀讀１２課：《假設(shè)沒有灰塵》，假設(shè)沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？〔二〕、呈現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù)①讀閱讀提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②說一說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃〞這句話的意思。③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況?！踩场⒑献鹘涣?，問題導(dǎo)向①讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。②通過預(yù)習(xí)，文章哪些自然段詳細(xì)介紹了灰塵的特點和作用？③學(xué)生默讀課文，組內(nèi)合作完成表格?！步處熝不刂笇?dǎo)，要及時表揚合作很好的小組〕。④分組展示。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。〔四〕、生問師答，定向釋疑。1、生題疑問2、師問生答：〔1〕、思考，作者是怎樣把灰塵的特點和作用寫清楚的？〔2〕、答復(fù)：假設(shè)沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？〔五〕、盤點收獲，拓展提升。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假設(shè)大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假設(shè)大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍(lán)色；假設(shè)空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假設(shè)沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，〔課件：晚霞朝暉〕，欣賞到閑云迷霧〔課件：閑云迷霧〕，領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色〔課件：彩虹日暈〕。假設(shè)空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)?。∑鋵嵒覊m的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。〔課件：灰塵的另一面〕②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？〔如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒?！澄覀兛梢缘贸鲞@樣一個結(jié)論：〔板書：任何事物都具有兩面性。〕今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點，還應(yīng)該看到它有好處的另一面?！擦?、作業(yè)。請以“灰塵的自述〞為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性?！财摺场鍟O(shè)計：12*假設(shè)沒有灰塵任何事物都具有兩面性《假設(shè)沒有灰塵》說課稿7一、教材分析：《假設(shè)沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解根本的說明方法，并是試著加以運用。《假設(shè)沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文?！都僭O(shè)沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！凹僭O(shè)沒有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假設(shè)沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運用了“作比擬〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次清楚，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。二、學(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學(xué)重點、難點領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點體驗“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流五、教學(xué)思路：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、閱讀導(dǎo)語，明確要求3、默讀課文，自學(xué)批畫4、檢查效果，課堂討論5、感受哲理，總結(jié)全文6、討論收獲，拓展延伸六、教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。1、板書：灰塵。2、灰塵有哪些害處?3、師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧?所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃〞。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假設(shè)沒有灰塵，(補全板書課文題目：12﹡假設(shè)沒有灰塵課件：課題)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?(指名作答)4、下面我們來讀讀12課：《假設(shè)沒有灰塵》，假設(shè)沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利?(二)、初讀課文，了解大意。①給自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假設(shè)沒有灰塵，我們的世界會怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號。(課件：思考)②說一說：用書中的話說一說假設(shè)沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子)③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。(課件：我會記的詞語)(三)、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)②師生共同學(xué)習(xí)最后一段。A指名朗讀。B灰塵有哪些特點和作用?C在說明這些特點和作用時運用了什么說明方法?③學(xué)生默讀課文，分組完成表格。④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。(四)、全班交流，點撥指導(dǎo)。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。(五)、小結(jié)感悟，延伸拓展。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假設(shè)大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假設(shè)大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍(lán)色;假設(shè)空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假設(shè)沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，欣賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。，假設(shè)空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?(如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)我們可以得出這樣一個結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。(六)、作業(yè)。請以“灰塵的自述〞為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性?！都僭O(shè)沒有灰塵》說課稿8一、說教材本文是新課程教材五年級上冊的一篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、比照等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關(guān)系。二、說教學(xué)目標(biāo)〔1〕正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用?！?〕領(lǐng)悟作者的說明方法并學(xué)習(xí)運用?！?〕懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。三、說教學(xué)重難點把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用并學(xué)習(xí)使用。四、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后進行拓展延伸，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點。五、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——自主閱讀探究——合作探究體驗——全班交流，學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。談話導(dǎo)入，請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害?！步Y(jié)合查找的資料說說〕課件出示灰塵的害處。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學(xué)生可能會提出：假設(shè)沒有灰塵會帶來怎樣的結(jié)果？灰塵究竟有怎樣的特點、作用？確定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生進行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著進入教學(xué)的第二階段——自主閱讀。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在文章中尋找問題的答案。自主讀文后請大家交流學(xué)習(xí)的收獲，即自己讀懂了哪些問題。這時教師進行適當(dāng)點撥：灰塵究竟有哪些特點和作用？課文是怎樣說清楚的？下面請大家進行合作探究學(xué)習(xí)。在合作探究這一環(huán)節(jié)中，我利用網(wǎng)絡(luò)課件出示表格引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組合作在電腦上完成表格。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后就進入了下一個環(huán)節(jié)：全班交流，點撥指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)主要以小組匯報的形式展開，小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。小組匯報中教師相機利用多媒體課件出示以下句子，進行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)說明方法，并練習(xí)朗讀：〔出示課件〕①灰塵很小很小。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。A能用①代替②句嗎？B②句是怎樣寫出灰塵“小〞的？〔指出說明方法〕“直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間〞〔列舉數(shù)字說明方法〕人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。〔比照的說明方法〕C體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度D練習(xí)朗讀背誦①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？〔人們看成有害的東西往往有其不可無視的存在價值，要正確認(rèn)識。〕②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？〔學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料〕③交流查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。④生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明〔1〕如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……〔2〕練習(xí)說話〔3〕試著寫話〔4〕交流、師點撥⑤根據(jù)事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子四、說明文小練筆1、學(xué)生繼續(xù)以《假設(shè)沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假設(shè)沒有電話〔手機、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機、電腦、高速公路等〕《假設(shè)沒有灰塵》說課稿9