九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)范文_第1頁
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文檔簡介

九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)范文在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,經(jīng)過這段時間努力,我們也有了一定的收獲,請務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié),記錄好這段經(jīng)歷。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結(jié)的開頭該怎么寫吧,下列是小編整理的九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班教師,每一步都認(rèn)真制定方案,認(rèn)真進(jìn)行備課和課堂教學(xué),積極加入教研活動和備課組活動,上好公開課,并經(jīng)常聽校內(nèi)老師的公開課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。注重以人為本和以德為本,多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀。作為教九年級歷史的老師,深知自己肩上的重任,為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量,在認(rèn)真專研教材的根底上,采用多媒體教學(xué),認(rèn)真編寫教案和學(xué)案,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

一、我從下列幾個方面把握教學(xué)

1.注重新教材的講授,準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)和要求。

初中歷史課程規(guī)范指出:學(xué)生了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比擬、概括等辦法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的根本觀點察看問題、分析問題的能力。

2.多媒體教學(xué),并緊密結(jié)合學(xué)案,落實根底知識。

九年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢,采用直觀教學(xué)辦法為學(xué)生提供感性材料,有助于學(xué)生掌握知識。依據(jù)每課教學(xué)需要認(rèn)真制作課件,運用直觀的圖片、文字資料,圖言并茂,引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的根底上,進(jìn)行積極的思維活動,不僅掌握事物開展變化的規(guī)律,最終獲得科學(xué)的理性知識,還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué),直觀只是一種伎倆而不是教學(xué)目的。在全面理解的根底上,教師指導(dǎo)學(xué)生及時地從材料中獲得有效信息并進(jìn)行總結(jié)歸納,自己得到認(rèn)識和結(jié)論,這是到達(dá)理解和落實教學(xué)目標(biāo)的目的。只有這樣,初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的,深刻的。

3.加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),以穩(wěn)固根底知識。

練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題辦法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練,要求學(xué)生認(rèn)真做題,加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息,審題時抓住關(guān)鍵詞和限制詞,問啥答啥,加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和標(biāo)準(zhǔn)性。一方面熟悉和掌握開卷考試的辦法,更重要的是為中考奠定堅實的根底,全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。總之,在教學(xué)中多思考多動腦筋,教法學(xué)法根據(jù)課時和課型需要而變化,就一定能取得良好的效果。

二、存在的缺乏

個人備課有時針對性不強(qiáng),方案不能得到全面落實;新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)辦法和伎倆成分還不少,還不能充沛調(diào)動學(xué)生的主體性;學(xué)生成績拉開了差距,小局部學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,成績不好。

三、今后努力的方向

加強(qiáng)備課的針對性,努力效勞于課堂教學(xué)和學(xué)生;有意識地強(qiáng)化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識;在教學(xué)中,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的主體性,加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),加強(qiáng)針對性、階段性目標(biāo)的完成,為明年中考盡全力。

九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任九年級三個班的歷史教學(xué),在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地發(fā)展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

九年級歷史主要講述的是世界歷史,這套教材著眼于學(xué)生的開展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑,改良教學(xué)方式和教學(xué)伎倆,發(fā)展豐盛多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸,梳理根本的線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性的暢想天地等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。課本的宋體字局部是根本的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況和需要,并結(jié)合老師的提示,自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫忙的,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握知識結(jié)構(gòu),不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九年級教學(xué)的特殊性,我主要是從下列幾個方面去把握的:

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史教學(xué)大綱指出:學(xué)生了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比擬、概括等辦法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的根本觀點察看問題、分析問題的能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的`老師〞。孔子說:“知之者不如好知之者,好知之者不如樂之者。〞興趣有巨大的心理效應(yīng),能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化,化非智力因素為智力因素,為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣,最有效的的辦法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅〞。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子〞。

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好辦法之一

教學(xué)辦法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看,九年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢,采用直觀教學(xué)辦法為學(xué)生提供感性材料,有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖,適時插入對圖的闡述、表明和描述,圖言并茂,還有集“視、聽〞為一體的動態(tài)錄像,引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的根底上,進(jìn)行積極的思維活動,不僅掌握事物開展變化的規(guī)律,最終獲得科學(xué)的理性知識,還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué),直觀只是一種伎倆而不是教學(xué)目的。在全面理解的根底上,教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類,回升到一般的理論,這是感知過程的最后目標(biāo),只有這樣,初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的,深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,學(xué)習(xí)辦法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀,但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,成績大幅度下滑,反之,卻回升。因此,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個單元,列大事年表可教會學(xué)生抓住重點,理清歷史線索的辦法。

〔1〕、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈,頭緒繁多,設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力。

〔2〕、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的伎倆之一。一篇課文,學(xué)生從閱讀入手,分析重點難點,到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料,分析問題,綜合概括,文字表述,還懂得了構(gòu)建知識框架,形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后,放好,全在腦子里。〞學(xué)會編寫課文提綱,也就是學(xué)會整理書中的有效信息,把這辦法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后,還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,從而獲得工作能力,社會適應(yīng)能力。

五、提問設(shè)疑、加強(qiáng)指導(dǎo)

每節(jié)課都有提問,學(xué)會回答下列問題是最根本的。如果問題是一個點,學(xué)生可以作答。如果問題是個面,大局部學(xué)生便不知所措了。教師要為學(xué)生分析題意,介紹答題的根本步驟,然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,分析判斷,再綜合作答,并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答:①、②、③……養(yǎng)成條理清晰的良好習(xí)慣。

我的具體做法如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)辦法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞,胸有成竹,每堂課前都做好充沛的準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次清楚。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流互動,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動口動手動腦。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的辦法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的缺乏,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改良工作。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和開展智力、能力結(jié)合起來,各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。

總之,九年級的歷史教學(xué)有其獨特的地方,只要在教學(xué)中多思考多動腦筋,更新教法就一定能取得良好的效果。當(dāng)然,我的教學(xué)也還有許多缺乏之處,我將在今后的工作中不斷改良,努力從多方面來提高教學(xué)質(zhì)量。

九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)3今年我擔(dān)任九年級的歷史教學(xué),一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師,能認(rèn)真制定方案,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極加入科組活動和備課組活動,上好公開課并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺,以和善、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程規(guī)范」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充沛或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費神機(jī)。〞我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不稱心就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充沛的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。示例我在講授?跨入近代社會的門檻》這一專題的時候,這課的主題是“資本主義制度的產(chǎn)生與開展〞,教學(xué)難度比擬大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這專題,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氛圍沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充沛,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究辦法了。上課內(nèi)容豐盛,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中關(guān)照全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氛圍。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究辦法,采取有利辦法解決當(dāng)中困難。

歷史這一門學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些辦法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

因為歷史的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。因此,絕對不能無視。為此,我制定了具體的方案和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多激勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

此外,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講分明,讓學(xué)生即時消化。另外,對局部不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去

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