【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文匯編7篇

22/22【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文匯編7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課型造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述課題線條的動(dòng)與靜課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反響上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類二、師生合作，探究新知：1．思考不同線條，給人什么感覺(jué)？2．讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感受線條的動(dòng)與靜。2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教材分析：線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。〔一〕課前準(zhǔn)備1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。〔二〕課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡〔一般呈之字形折回狀態(tài)飄落〕、觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，并用線條記錄下來(lái)，觀察教室里的門框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來(lái)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題〔板書(shū)〕——線條的動(dòng)與靜。二、師生合作，探究新知：1、欣賞課件〔流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等〕，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)3、進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。4、線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)1、談收獲教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺(jué)，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺(jué)流暢，貨讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。2、開(kāi)展階段學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)〔禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線來(lái)表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比擬毛糙的線條來(lái)表示……教師出示幾個(gè)適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧?kù)o的月夜……學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的局部演示出來(lái)；學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫(huà)、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式。教學(xué)參考資料：1.名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—--康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高《向日葵》C.《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡(jiǎn)單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為根底的幾何構(gòu)成。抽象主義的美學(xué)觀念最早見(jiàn)于德國(guó)哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動(dòng)以外,還有一種與之相反的沖動(dòng)支配著,這便是“抽離的趨勢(shì)〞。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣闊與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對(duì)空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無(wú)常的外界現(xiàn)象中求得寧?kù)o,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無(wú)常的偶然性中解放出來(lái),用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫(huà)家。最早的抽象主義繪畫(huà)便是由康定斯基于1910年前后畫(huà)出來(lái)的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng),并為之?dāng)U大影響。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用?！?〕暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈?⒒犢?〔2〕冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)〔如蜿蜒的河流〕冷＋直＝單調(diào)、呆板通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)1、觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。2、用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。四、展示作品，交流評(píng)價(jià)評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確制作獎(jiǎng)、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲板書(shū)設(shè)計(jì)線條的動(dòng)與靜橫線直線豎線斜線波浪線曲線折線螺旋線課后反思在這節(jié)課里，我感到缺乏的是，我沒(méi)能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫(huà)中的情感表達(dá)出來(lái)，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同開(kāi)展。小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)生的根本方法;學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入階段：1.欣賞一組照片(感受照相取景)師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?生答：略2.板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生二.開(kāi)展階段：1.什么是靜物畫(huà)靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪畫(huà)對(duì)象，也就是說(shuō)從概念的意義上,西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?生答：略3、學(xué)生實(shí)踐派學(xué)生代表(小組組長(zhǎng))選擇靜物3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)高、低、大、小前、后、左、右等(學(xué)生討論)三.拓展階段：1.寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象(師示范)3.制作步驟(1)、用取景框構(gòu)圖(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)(3)、按從前到后的順序描繪(4)、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四.學(xué)生作業(yè)：1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生2.學(xué)生練習(xí)，3.教師巡回輔導(dǎo)。五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教學(xué)延伸與拓展：多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的根底上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認(rèn)真觀察生活的故事。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)。1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。二、教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)色彩明度變化。三、教學(xué)難點(diǎn)。作畫(huà)時(shí)明度比照的利用。四、教學(xué)準(zhǔn)備。繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。五、教學(xué)課時(shí)。此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。六、教學(xué)過(guò)程。〔一〕導(dǎo)入。今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)〔二〕新授。1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)?！?〕讓學(xué)生區(qū)分不同顏色。再出示新課內(nèi)容?！?〕出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生區(qū)分。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。〔2〕加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化?！步忉屔拭鞫雀拍睢场?〕問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。〔三〕學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)?！菜摹持v評(píng)學(xué)生作品。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知各種常用的平安標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)的方法，能用平安標(biāo)識(shí)的三要素〔色彩、圖案及形式〕為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)適宜的平安標(biāo)識(shí)。3.提高平安防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各類平安標(biāo)識(shí)的圖片水粉畫(huà)顏料剪刀等教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1、提問(wèn)導(dǎo)入：〔1〕出示各種平安標(biāo)識(shí),讓學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)有初步的了解?！?〕教師提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)哪些平安標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？〔3〕學(xué)生答復(fù)：在變壓器旁邊看到過(guò)留神觸電的標(biāo)識(shí)；在包裝箱上看到過(guò)小心輕放的標(biāo)識(shí)；在……〔4〕教師小結(jié)：平安標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。2、分辨標(biāo)識(shí)：〔1〕分類出示各種標(biāo)識(shí)。討論：不同的分類標(biāo)志在形狀、圖案、色彩等方面有什么不同？〔2〕討論后小結(jié)：禁止標(biāo)識(shí)：圓形，紅色+黑色；警告標(biāo)識(shí)：三角形，黃色+黑色；提示標(biāo)識(shí)：方形，綠色、黑色、紅色等〔3〕出示有禁止攀爬、留神觸電、小心輕放等平安標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。〔4〕教師提問(wèn)：為什么好的平安標(biāo)識(shí)能提高人們平安意識(shí)的作用？小結(jié)：平安標(biāo)識(shí)利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，刺激了人們的視覺(jué)和心理，起到了警醒的作用。3、設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)：〔1〕提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的平安標(biāo)識(shí)？如：樓道口、陽(yáng)臺(tái)上、教室里等〔2〕探討：怎樣設(shè)計(jì)才使平安標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？〔3〕要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的平安標(biāo)識(shí)？4、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)出平安標(biāo)識(shí)的草圖。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。5、拓展：課后搜尋有關(guān)平安標(biāo)志圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)志草稿進(jìn)行修改。第二課時(shí)/共二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備〔學(xué)生〕寫(xiě)生創(chuàng)作工具〔鉛筆、顏料等〕，畫(huà)紙。〔教師〕照相機(jī)。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：A．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？B．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。C．對(duì)于他的設(shè)計(jì)草稿，同學(xué)們有什么好的改良意見(jiàn)？2、修改設(shè)計(jì)草稿：要求：精致，可是使用輔助工具。畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。3、為設(shè)計(jì)稿上色：要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。如果選擇張貼室外的平安標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。4、交流展示：展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。5、小結(jié)與拓展：〔1〕根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成KT板后張貼?！?〕小結(jié)：平安標(biāo)識(shí)能提高人們平安意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身平安。教學(xué)反思：《平安標(biāo)識(shí)》一課，主要內(nèi)容是了解什么是平安標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)生活中的平安標(biāo)識(shí)，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)。通過(guò)課前收集的各種平安標(biāo)識(shí)的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對(duì)平安標(biāo)識(shí)有了一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的表達(dá)，他們知道了平安標(biāo)識(shí)要用比擬亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；平安標(biāo)識(shí)是為了提醒大家注意各種平安，因此要做得簡(jiǎn)單易懂，每一個(gè)圖案都有其特定的含義。作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到平安責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)調(diào)平安教育，面對(duì)這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)平安常識(shí)的好時(shí)機(jī)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育的結(jié)合上面來(lái)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平安標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)的同時(shí)，無(wú)形中接受一次很好的平安教育。小學(xué)美術(shù)教案篇51、人民的藝術(shù)家——齊白石教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言〔如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等〕描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“勤奮〞與“毅力〞帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例欣賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情況。二、引導(dǎo)欣賞：1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。2、《群蝦》〔課件出示〕〈比照真的河蝦與對(duì)蝦〉齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。欣賞幾幅齊白石的代表作品：〔教師引導(dǎo)分析〕中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。2、過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色〔如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等〕，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備情況。二、欣賞與比擬：猜猜看：課件哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。三、介紹馬蒂斯生平。馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。觀察與比擬：〔課件出示〕1、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？〔簡(jiǎn)練〕比擬馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2、馬蒂斯色彩上注重什么？比擬馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？3、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。4、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。教師演示制作方法。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)并講評(píng)作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：3、提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況；2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。二、授新課：1、展示欣賞：提袋樣品圖片。2、談話：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)！3、探究提袋設(shè)計(jì)。情境提示：我們?cè)谏町?dāng)中，見(jiàn)過(guò)許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購(gòu)物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。A、說(shuō)說(shuō)你印象最深、最喜歡的手提袋。B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)用什么形式制作的。C、講解、演示手提袋的制作過(guò)程：構(gòu)思創(chuàng)意選擇材料畫(huà)平面展開(kāi)圖剪、裁、折疊美化裝飾三、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。1、讓局部學(xué)生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋？3、用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。四、課堂小結(jié)：1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思：小學(xué)美術(shù)教案篇6師：那么，我們也會(huì)將顏色差異大的色彩稱之為“比照色〞。板書(shū)：比照色。師：比照色之間差異大，和諧色比擬接近相似。如果分別用比照色與和諧色來(lái)裝飾畫(huà)面，會(huì)帶來(lái)怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。揭示課題“色彩的比照與和諧〞。二、體驗(yàn)比照與和諧屏幕：用色彩填充同一棵樹(shù)。師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛(ài)心。只可惜，這棵樹(shù)缺少了什么呢？生：顏色。1.體驗(yàn)比照與和諧的感受。師：對(duì)，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？〔師生交流〕師生討論：裝飾后的大樹(shù)畫(huà)面分別給你帶來(lái)什么樣的感受呢！屏幕：賞析不同色彩畫(huà)面的效果。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們?cè)賮?lái)看兩組畫(huà)面，是否如此呢？屏幕：小結(jié)比照色與和諧色效果。師：由此可見(jiàn)，比照色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受？生：答復(fù)。師：由此可見(jiàn)，和諧色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受？生：答復(fù)。2.音樂(lè)過(guò)渡欣賞比照色與和諧色。師：〔“搖籃曲〞〕自然中那些柔美和諧的色彩，有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的輕輕的；〔“加勒比海盜〞主題曲〕有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂(lè)章，讓人心潮澎湃，強(qiáng)烈的色彩比照，就好似鮮明的樂(lè)曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。3.討論生活中的比照色或和諧色。師：比照色與和諧色的巧妙運(yùn)用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來(lái)不同程度的影響。那么在什么場(chǎng)合運(yùn)用什么色彩，就是一件非常有講究的問(wèn)題了。我來(lái)考考大家，以下的場(chǎng)所，你覺(jué)得應(yīng)該用什么顏色呢？屏幕：醫(yī)院、游樂(lè)場(chǎng)、圖書(shū)館、幼兒園。生：自主答復(fù)。4.〔屏幕〕生活中的色彩。師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。師：除此之外，比照色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？三、色彩搭配原理師：比照色與和諧色的運(yùn)用真是無(wú)處不在，甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣?？稍O(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變，讓畫(huà)面的色彩再多點(diǎn)比照，你有什么好的方法嗎？生小組討論。屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。師生討論：影響色彩比照和諧的除了色彩差異大之外，還有哪些因素呢？生小組討論。板書(shū)：顏色位置、顏色面積、顏色純度。四、體驗(yàn)顏色搭配1.互動(dòng)操作練習(xí)。師：合理用好色彩的比照與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會(huì)生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎？2.巧妙運(yùn)用色彩比照的案例。師：《辛德勒的名單》第66屆〔19xx年〕奧斯卡最正確影片，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家?jiàn)W斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的'真實(shí)的歷史事件。那個(gè)恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí)，那么給觀眾心里帶來(lái)無(wú)比痛苦的感受。導(dǎo)演通過(guò)這件紅衣色彩的比照，使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護(hù)和平。師：可見(jiàn)一個(gè)小小的色彩比照給我們帶來(lái)這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好比照與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運(yùn)用，可以增加畫(huà)面的感染力，表達(dá)出作者的思想。接下來(lái)，我們也來(lái)嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解“影子〞指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)?！坝白莹暤拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比擬簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。情感目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高；2、使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染，體會(huì)到繪畫(huà)活動(dòng)的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、引入課題1、師:同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一那么謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)！〔課件出示謎語(yǔ)〕有個(gè)好朋友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。生：影子。2、師：今天我們一起來(lái)畫(huà)影子?！矌煱鍟?shū)課題：畫(huà)影子〕三、講授新課1、師：影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)影子呢？生1：在太陽(yáng)光下有影子。生2：水中有倒影。生3：燈光下會(huì)產(chǎn)生影子。2、師：〔播放錄像〕請(qǐng)大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？生：不一樣。師：它有什么特點(diǎn)？給你什么感受？生1：燈光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。3、師：今天天氣晴朗，我們一起來(lái)感受一下太陽(yáng)光下的影子吧！〔教師組織學(xué)生在操場(chǎng)上站好〕學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)站好。師：“影子〞是我們最忠實(shí)的伙伴，可不能讓別人踩到呀！學(xué)生開(kāi)展踩影子的游戲。4、觀察圖片〔1〕師：〔課件出示沒(méi)有影子的風(fēng)景圖片〕看看這張圖片中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感受？生1：這張圖片不好看。生2：我也覺(jué)得這張圖片不好看、不生動(dòng)。師：其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？生：不好看。〔2〕師：大家都覺(jué)得這張圖片不好看。〔課件出示有影子的風(fēng)景圖片〕那這張呢？這張照片有了倒影，你現(xiàn)在的感受還一樣嗎？生1：比第一張好看。生2：比剛剛那一張生動(dòng)，這張圖片好看。生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！〔3〕師：你能說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些彩色的倒影，讓自己覺(jué)得特別好看，特別有趣。生1：我在潤(rùn)城的公園里看到水中的倒影，倒影里有綠樹(shù)