【熱門】說課稿范文集錦七篇

24/24【熱門】說課稿范文集錦七篇說課稿篇1各位老師：大家好!我叫周婷婷，來自湖南科技大學(xué)。我說課的題目是《算法的概念》，內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第一節(jié)，課時安排為兩個課時，本節(jié)課內(nèi)容為第一課時。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程分析等五大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計：一、教材分析1．教材所處的地位和作用現(xiàn)代社會是一個信息技術(shù)開展很快的社會，算法進(jìn)入高中數(shù)學(xué)正是反映了時代的需要，它是當(dāng)今社會必備的根底知識，算法的學(xué)習(xí)是使用計算機(jī)處理問題前的一個必要的步驟，它可以讓學(xué)生們知道如何利用現(xiàn)代技術(shù)解決問題。又由于算法的具體實現(xiàn)上可以和信息技術(shù)相結(jié)合。因此，算法的學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和實踐能力。2．教學(xué)的重點和難點重點：初步理解算法的定義，體會算法思想，能夠用自然語言描述算法難點：把自然語言轉(zhuǎn)化為算法語言。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識目標(biāo)：了解算法的含義，體會算法的思想；能夠用自然語言描述解決具體問題的算法；理解正確的算法應(yīng)滿足的要求。2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生感悟人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由具體到抽象，再有抽象到具體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力和邏輯思維能力。3．情感目標(biāo)：對計算機(jī)的算法語言有一個根本的了解，明確算法的要求，認(rèn)識到計算機(jī)是人類征服自然的一有力工具，進(jìn)一步提高探索、認(rèn)識世界的能力。三、教學(xué)方法分析采用“問題探究式〞教學(xué)法，以多媒體為輔助手段，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究論證、邏輯思維能力。四、學(xué)情分析算法這局部的使用性很強(qiáng)，與日常生活聯(lián)系緊密，雖然是新引入的章節(jié)，但很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的引導(dǎo)下，通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生比擬容易掌握本節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)過程分析1．創(chuàng)設(shè)情景：我首先向?qū)W生們展示章頭圖，介紹圖中的后景是取自宋朝數(shù)學(xué)家朱世杰的數(shù)學(xué)作品《四元玉鑒》，告訴學(xué)生們章頭圖正是表達(dá)了中國古代數(shù)學(xué)與現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)的聯(lián)系，它們的根底都是“算法〞?！冈O(shè)計意圖」是為了充分挖掘章頭圖的教學(xué)價值，表達(dá)1〕算法概念的由來；2〕我們將要學(xué)習(xí)的算法與計算機(jī)有關(guān)；3〕展示中國古代數(shù)學(xué)的成就；4〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)算法的興趣。從而順其自然的過渡到本節(jié)課要討論的話題。〔約4分鐘〕2．引入新課：在這一環(huán)節(jié)我首先和學(xué)生們一起回憶如何解二元一次方程組，并引導(dǎo)他們歸納二元一次方程組的求解步驟，從而讓學(xué)生經(jīng)歷算法分析的根本過程，培養(yǎng)思維的條理性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更具一般性解法，形成解法向算法過渡的準(zhǔn)備，為建立算法概念打下根底。緊接著在此根底上進(jìn)一步復(fù)習(xí)回憶解一般的二元一次方程組的步驟，引導(dǎo)學(xué)生分析解題過程的結(jié)構(gòu)，寫出求一般的二元一次方程組的解的算法，并把它編成程序，讓學(xué)生輸入數(shù)據(jù)，體驗計算機(jī)直接給出方程組的解.目的是讓學(xué)生明白算法是用來解決某一類問題的，從而提高學(xué)生對算法的普遍適用性的認(rèn)識，為建立算法的概念做好鋪墊。之后，我就向?qū)W生們提出問題：到底什么是算法？如何用語言來表達(dá)算法的涵義？這里讓學(xué)生們根據(jù)剛剛的探索交流、思考并答復(fù)，然后老師進(jìn)行歸納，得出算法的根本概念，并幫助學(xué)生認(rèn)識算法的概念，指出有窮性，確定性，可行性。這樣可以讓學(xué)生們真正參與到算法概念的形成過程中來，體會算法思想。〔約8分鐘〕3．例題講解：在這一環(huán)節(jié)我安排了兩道例題，以幫助學(xué)生們能更好地理解算法的根本概念，并應(yīng)用到實際解決問題中去，而不只是單純的對數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟。這兩道例題均選自課本的例1和例2。例1是讓我們設(shè)定一個程序以判斷一個數(shù)是否為質(zhì)數(shù)。質(zhì)數(shù)是我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了能更順利地完成解題過程，這里有必要引導(dǎo)學(xué)生們回憶一下質(zhì)數(shù)應(yīng)滿足的條件，然后再根據(jù)這個來探索解題步驟。通過例1讓學(xué)生認(rèn)識到求解結(jié)構(gòu)中存在“重復(fù)〞。為導(dǎo)出一般問題的算法創(chuàng)造條件，也為學(xué)習(xí)算法的自然語言表示提供前提。告訴學(xué)生們本算法就是用自然語言的形式描述的.并且設(shè)計算法一定要做到以下要求：〔1〕寫出的算法必須能解決一類問題，并且能夠重復(fù)使用.〔2〕要使算法盡量簡單、步驟盡量少.〔3〕要保證算法正確，且計算機(jī)能夠執(zhí)行.在例1的根底上我們繼續(xù)研究例2，例2是要求我們設(shè)計一個利用二分法來求解方程的近似根的程序。我們首先要對算法作分析，回憶用二分法求解方程近似根的過程，然后設(shè)計出解題步驟。二分法是算法中的經(jīng)典問題，具有明顯的順序和可操作的特點．因此通過例2可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解算法的邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會算法的思想，體會算法的的特征。同時也可以穩(wěn)固用自然語言描述算法，提高用自然語言描述算法的表達(dá)水平.另外，借助例題加強(qiáng)學(xué)生對算法概念的理解，體會算法具有程序性、有限性、構(gòu)造性、精確性、指向性的特點，算法以問題為載體，泛泛而談沒有意義。〔約20分鐘〕4．課堂小結(jié)：〔1〕算法的概念和算法的根本特征〔2〕算法的描述方法，算法可以用自然語言描述。〔3〕能利用算法的思想和方法解決實際問題，并能寫出一此簡單問題的算法[設(shè)計意圖]課堂小結(jié)是一堂課內(nèi)容的概括和總結(jié)，有利于學(xué)生把握本節(jié)課的重點，對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)整體的認(rèn)識。〔約6分鐘〕5．布置作業(yè)：課本練習(xí)1、2題[設(shè)計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度以及實際接受情況，并促使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和掌握所學(xué)內(nèi)容。對作業(yè)實施分層設(shè)置，分必做和選做，利于拓展學(xué)生的自主開展的空間。六．板書設(shè)計：〔略〕說課稿篇2一、根據(jù)本文的課型特點和在教材中所處的位置，針對高年級學(xué)生的年齡特征，我確定了以下目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本那么寓言中的五個生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解故事內(nèi)容。3、領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。理解故事內(nèi)容是本課時的重點，理解寓意是本課時的難點。二、說教學(xué)程序根據(jù)課文的內(nèi)容特點，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，表達(dá)以學(xué)生為本的教學(xué)思路，在教學(xué)方法的整體設(shè)想上，我準(zhǔn)備采用讀、議、寫、演、觀等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。1、針對高年級學(xué)生特點，我從圖片引入，首先讓學(xué)生認(rèn)識與今天學(xué)習(xí)密切相關(guān)的兩種古代兵器，由此導(dǎo)入課題。隨之告之學(xué)生，這是一篇文言文，回憶我們以前學(xué)習(xí)文言文的方法，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。2、采用各種方式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在朗讀中整體感知語言。3、在朗讀的根底上，讓學(xué)生通過注釋或工具書理解句子意思。同時借助，通過自己表演，使學(xué)生理解故事內(nèi)容，理解故事說揭示的深刻道理。4、最后，對《韓非子》和韓非子作簡要介紹，使學(xué)生的知識得以拓展。三、說板書板書兩種兵器名稱，賣矛和盾的人介紹的它們的特點，以及揭示的深刻道理。這樣言簡意賅，突出了重點。說課稿篇3一、說大綱根據(jù)《走進(jìn)音樂世界》大綱要求，將“以音樂審美為核心〞的根本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將根底和根本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。二、說教材1、教材簡析：本課選自廣東教育出版社出版的音樂教科書八年級上冊，根據(jù)第2單元音樂與人的情感世界第二系列(愛)中的為教學(xué)內(nèi)容?！礆g樂頌〉是選自貝多芬〈第九交響曲〔合唱〕〉第四樂章。2、教材的地位和作用：貝多芬是德國偉大的音樂作曲家，而他最杰出的是〈第九交響樂〔合唱〕〉和〈莊嚴(yán)彌撒〉，〈歡樂頌〉選自〈第九交響曲〉，是學(xué)生比擬熟悉的曲子，通過學(xué)習(xí)貝多芬的〈歡樂頌〉，從中感受歐洲古典主義音樂的情感及交響樂，頌揚和學(xué)習(xí)友愛、平等、自由的精神。3、教學(xué)目標(biāo)：a.感受不同時代人類的博愛精神。b.通過欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。對真、善、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。4、教學(xué)重點、難點：重點：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會博愛精神。難點：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值，是演唱最容易出錯的地方。三、說教法為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。1、視覺圖象法：興趣是最好的老師。學(xué)生都知道貝多芬是個音樂家，除此之外對他的了解卻不多，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是貝多芬所創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對作曲家有初步的了解從而有想學(xué)歌曲的興趣。我向?qū)W生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學(xué)生對作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生平簡介，再引入新課。2、情感教學(xué)法：冼星海說音樂，是陶冶性情的熔爐。其實施程序是：情感喚起——情感深入——情感外化在本課中我從作曲家生平和他的交響樂入手激趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中深化情感體驗，最后在遷移中從歌曲精神的探求延伸到音樂文化淵源的追溯，使審美體驗升華。3、此外，還運用了多媒體輔助視聽結(jié)合法：學(xué)生一般在以前都聽過或接觸〈歡樂頌〉這首歌曲，但對作品主旨未必理解到位。為了加深學(xué)生對歌曲的印象和學(xué)習(xí)興趣，我利用電腦課件和教學(xué)平臺，在樂曲欣賞的同時，配以視頻演示和音響欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，防止枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。四、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽〞“唱〞等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過跟隨錄音、電腦課件視頻跟唱的方法，使學(xué)生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論。學(xué)法指導(dǎo)分析〔一〕、參與——體驗法。本課我指導(dǎo)學(xué)生先感知音樂，欣賞聽辯音樂，然后進(jìn)入情感體驗與想象聯(lián)想，直到理解領(lǐng)悟音樂的意境?！矚g樂頌〕說課稿,標(biāo)簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,〔二〕、課堂討論法。奧斯本的“大腦風(fēng)暴法〞，是一種專門訓(xùn)練發(fā)散性思維的好方法。依據(jù)此原理，在樂曲欣賞的上，我有意識的組織進(jìn)行討論，探討歌曲所頌揚的精神。五、說教學(xué)程序本課主要是欣賞和學(xué)習(xí)貝多芬的〈第九交響曲〉中的第四樂章，了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而頌揚博愛自由平等精神，在教學(xué)過程中，我將采用“賞析討論審美型〞的教學(xué)模式進(jìn)行。1、圖片故事導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的圖片，問學(xué)生是否知道或了解這個人的簡介資料，然后讓學(xué)生分組對貝多芬的資料進(jìn)行討論和互相搜集、答復(fù)，之后我從貝多芬的故事、生平，主要創(chuàng)作引入新課，介紹新課內(nèi)容〈歡樂頌〉出處和相關(guān)資料。2、視頻欣賞進(jìn)入重點突破難點在這個環(huán)節(jié)我會播放電腦課件，讓學(xué)生視聽欣賞本曲，引導(dǎo)學(xué)生在參與欣賞音樂的活動中探索發(fā)現(xiàn)，深化情感體驗。這是本課的重點。設(shè)計意圖是強(qiáng)化2個訓(xùn)練。a.音樂欣賞學(xué)習(xí)也是創(chuàng)造性活動，《接受美學(xué)》中提出“任何作品的本文總會留有許多‘空白’和不確定性，有待欣賞者通過想象去豐富和補(bǔ)充。〞因此，學(xué)生在參與集體性的欣賞中繼續(xù)強(qiáng)化其發(fā)散性思維的訓(xùn)練。b.強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心聽覺訓(xùn)練。美國作曲家、音樂教育家艾倫·科普蘭說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。〞據(jù)此，教學(xué)程序是“多聽〞。我遵循音樂欣賞的審美過程，引導(dǎo)學(xué)生帶著在旋律創(chuàng)作中的問題有重點地聽析曲中的音樂材料。視聽之后讓學(xué)生用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲，由于這首歌曲調(diào)很單純，4/4拍子，學(xué)生在小學(xué)課本也接觸過，所以完全有能力獨立學(xué)會它。但能夠完全無誤地演唱好歌曲第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值便是本曲要突破的解決的難點。在這個地方我會樂曲重復(fù)播放，利用電腦比以前的錄音機(jī)播放的好處，就是不用反復(fù)倒帶，直接點這一段就可以循環(huán)再現(xiàn)，為課堂省下不必要浪費的時間。這個環(huán)節(jié)我會對學(xué)生演唱歌曲進(jìn)行檢測，看是否已經(jīng)解決了難點。方法有：A.全班同學(xué)或分組演唱歌曲B.個別演唱難點旋律C.難點旋律數(shù)、打拍子3、在學(xué)生熟練演唱歌曲后，進(jìn)入討論—審美階段學(xué)生復(fù)聽整曲，在學(xué)會演唱后欣賞會有不同的感受，此時讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，對歌曲的理解歌詞的含義和作曲的風(fēng)格作一個簡單的評價分析，并讓學(xué)生感受一下唱與朗誦有什么不同讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行各抒己見，讓學(xué)生通過親身體驗去獲取的知識有一種成就感。讓學(xué)生在一個融洽的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，積累音樂文化，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)以及感受音樂的習(xí)慣，從而到達(dá)除了會學(xué)習(xí)、會欣賞、會討論歌曲外，還會對歌曲對音樂進(jìn)行審美，探討歌曲所傳達(dá)的意境最終讓學(xué)生感受不同時代人類的博愛精神。然后我再對學(xué)生的發(fā)表進(jìn)行評價、歸納并且對學(xué)生的答復(fù)給予肯定的表揚和鼓勵。最后總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。再次出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。六、說板書設(shè)計：由于本節(jié)課采用的是電腦平臺與課件相配合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，所以大局部教學(xué)板書內(nèi)容均在課件中顯示。內(nèi)容有：1、貝多芬的簡單生平簡介2、〈歡樂頌〉樂曲簡介3、樂曲中難點樂句的旋律以及節(jié)奏節(jié)拍這是本節(jié)課的教學(xué)流程圖。我的說課完了，謝謝大家！請?zhí)岢稣滟F意見。說課稿篇4各位老師：上午好，今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版八年級上冊第三課《收復(fù)新疆》，下面，我主要從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)程序三個方面加以說明。一、教材分析〔包括教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點四個方面〕1、教材的地位和作用：中國近代史呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線，其中之一就是外國的侵略與中國人民的對抗?！妒諒?fù)新疆》那么是這條主線的一個重要表達(dá)，在中國歷史中占有重要地位。根據(jù)課標(biāo)和本課在教材中的地位和作用，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。2、教學(xué)目標(biāo)〔包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀三個方面〕①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的史實，掌握新疆行省的設(shè)置。②能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對“海防〞“塞防〞之爭的討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生通過看《收復(fù)新疆示意圖》，講述左宗棠收復(fù)新疆的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力，以及利用歷史圖表陳述歷史事件的能力；通過評價左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力。③情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)左宗棠“身無半文，心憂天下〞的愛國情懷，使學(xué)生自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。3、重點：左宗棠收復(fù)新疆。因為新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的平安，在收復(fù)新疆的過程中，以左宗棠為首的愛國官兵為了維護(hù)國家統(tǒng)一，保衛(wèi)國家主權(quán)，將個人生死置之度外的愛國情懷和愛國之舉，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好素材。4、難點：①“海防〞“塞防〞之爭。因為初中學(xué)生看問題往往比擬片面，不能站在全局的角度把握問題。②收復(fù)伊犁的重要性和付出代價的必要性。因為中國用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，對于初二的學(xué)生來說是難以接受和理解的。二、教學(xué)方法本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生思維活潑、樂于表現(xiàn)，對事物充滿了好奇，有主動學(xué)習(xí)的愿望，同時又存在著看問題欠周到和重表象等特點。我根據(jù)對本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的問題情境教學(xué)法、史料分析法、分組討論法和歸納總結(jié)法。三、教學(xué)程序〔包括創(chuàng)設(shè)情境、新知探索、知識提煉、練習(xí)穩(wěn)固四個環(huán)節(jié)〕1、創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生伴著熟悉的新疆民歌《我們新疆好地方》那歡快、優(yōu)美的旋律，欣賞一段表現(xiàn)新疆美麗風(fēng)光的紀(jì)錄片；然后讓學(xué)生介紹新疆的地理位置和風(fēng)土民情；教師進(jìn)行簡單的總結(jié)后，導(dǎo)入本課。用歌曲和視頻創(chuàng)設(shè)情景，直觀生動，有強(qiáng)烈的吸引力，可以一下子抓住學(xué)生的注意力，使他們從課間的松散狀態(tài)直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。2、新知探索：〔包括新疆危機(jī)、收復(fù)新疆和治理新疆三個方面〕〔1〕新疆危機(jī)：教師引導(dǎo)學(xué)生看書閱讀課本并歸納：19世紀(jì)六、七十年代新疆危機(jī)的表現(xiàn)。這一目的內(nèi)容條理、清晰，學(xué)生通過閱讀及思考，可以獨立完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及歸納問題的能力。〔2〕收復(fù)新疆：包括兩個問題：海防、塞防之爭和收復(fù)新疆的過程。這兩個問題，前者是本課的難點，后者是本課的重點。我對難點的處理方式如下：第一步：屏幕顯示中國地圖，閃爍新疆和臺灣，教師指出在新疆遭受侵略的同時，我國的臺灣也受到美、日的侵略，東南西北都處在多事之秋，哪頭為重呢？提出問題，設(shè)置懸念。第二步：屏幕出示兩段史料，分別代表海防論者的觀點和塞防論者的觀點。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生閱讀史料的能力?！靶陆粡?fù)，于肢體元氣無傷；海疆不防，那么心腹之患愈棘。〞——李鴻章“海疆之患不能無因而至，其所視成敗以為動靜者，那么西陲軍務(wù)也。〞——王之韶第三步：引導(dǎo)學(xué)生分組討論這兩種觀點。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想、敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解，讓不同的思維火花進(jìn)行碰撞。既活潑課堂氣氛，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。第四步：屏幕出示史料：“海防〞與“塞防〞并重論者左宗棠的觀點。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過閱讀這段材料，可以讓那些在討論中走進(jìn)死胡同的學(xué)生，產(chǎn)生一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村〞的豁然開朗之感。使學(xué)生認(rèn)識左宗棠高瞻遠(yuǎn)矚，誓死保衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)完整的觀點，才真正符合中華民族的長遠(yuǎn)利益，加深學(xué)生對左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師。東那么海防，西那么塞防，二者并重。〞——左宗棠通過讓學(xué)生閱讀史料展開討論，然后再通過史料讓學(xué)生深切體會“手心手背都是肉，東南西北都得要〞的道理，達(dá)成共識。既培養(yǎng)學(xué)生運用歷史文獻(xiàn)資料解決問題的能力，又攻克了難點。對于左宗棠收復(fù)新疆的的過程，這是本課的重點，我是這樣來解決的：第一步：屏幕出示左宗棠的畫像及其“身無半文，心憂天下〞的詞句。使學(xué)生感受左宗棠憂國憂民的愛國情感，并形成感性認(rèn)識。第二步：屏幕上出示五個問題，教師指導(dǎo)學(xué)生看書、思考、討論，并依次答復(fù)其中①左宗棠分幾步把新疆收復(fù)回來的？②在驅(qū)逐阿古柏的過程中，左宗棠采取了怎樣的斗爭策略和斗爭方法？結(jié)果如何？和③左宗棠是怎樣收復(fù)伊犁的？著重考察學(xué)生閱讀能力、搜集和處理歷史信息的能力以及分析和歸納問題的能力。④在收復(fù)伊犁的過程中，左宗棠為什么沒有采取軍事打擊的方式而采取了外交途徑？著重考察學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會要根據(jù)不同的形勢、不同的對象采取不同的斗爭策略。⑤通過《改訂條約》收復(fù)了伊犁，但同時付出了大塊土地和900萬盧布的賠款，是否值得？是本課的難點之一，攻克方法：屏幕出示《收復(fù)新疆示意圖》，教師在圖上點明伊犁這座山城位置的重要性，就可以幫助學(xué)生理解這一難點。培養(yǎng)學(xué)生用全局的眼光分析和解決問題的能力。第三步：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上的《收復(fù)新疆示意圖》，復(fù)述左宗棠收復(fù)新疆的過程。培養(yǎng)學(xué)生利用歷史圖表陳述歷史事件的能力，有助于學(xué)生形成正確的歷史時空概念。這局部內(nèi)容是把重點知識分解，設(shè)置為假設(shè)干個小問題，引起學(xué)生的思考和討論，每個問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步為營、層層深入，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而突破教學(xué)重點。〔3〕治理新疆：由于本目知識簡單明了，我通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白兩個問題：左宗棠建設(shè)新疆和清政府設(shè)立行省。使學(xué)生認(rèn)識這些措施為穩(wěn)固西北邊防、防御沙俄侵略起了積極作用。然后，教師再適當(dāng)補(bǔ)充西部大開發(fā)策略和新疆的開展，將課堂知識延伸到課外。在新知探索之后，引導(dǎo)學(xué)生評價左宗棠。同時教師要指出，這節(jié)課我們僅僅了解了收復(fù)新疆的左宗棠，還不是完整的左宗棠，在學(xué)完第六課《洋務(wù)運動》之后，可以結(jié)合前后所學(xué)，對左宗棠做出全面客觀的評價。培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史人物的能力。3、知識提煉：通過板書進(jìn)行知識提煉。直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，能全面表達(dá)教材的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解掌握，加深學(xué)生的整體印象。4、練習(xí)穩(wěn)固：通過不同層次的練習(xí)，夯實根底，穩(wěn)固重難點，拓展思維能力，并檢查學(xué)生的聽課效果。本節(jié)課的設(shè)計思路是：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境引出問題，通過學(xué)生討論、師生共研，達(dá)成共識，表達(dá)一種多媒體輔助下的問題情境教學(xué)特色。引起學(xué)生的思考和討論，每個問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步為營、層層深入，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而突破教學(xué)重點。〔3〕治理新疆：由于本目知識簡單明了，我通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白兩個問題：左宗棠建設(shè)新疆和清政府設(shè)立行省。使學(xué)生認(rèn)識這些措施為穩(wěn)固西北邊防、防御沙俄侵略起了積極作用。然后，教師再適當(dāng)補(bǔ)充西部大開發(fā)策略和新疆的開展，將課堂知識延伸到課外。在新知探索之后，引導(dǎo)學(xué)生評價左宗棠。同時教師要指出，這節(jié)課我們僅僅了解了收復(fù)新疆的左宗棠，還不是完整的左宗棠，在學(xué)完第六課《洋務(wù)運動》之后，可以結(jié)合前后所學(xué)，對左宗棠做出全面客觀的評價。培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史人物的能力。說課稿篇5一、教材分析：《學(xué)會理解父母》是陜教版思想品德七年級上冊第八單元《走進(jìn)父母心靈》第一課時的內(nèi)容。這一單元由四個課時組成，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于開啟下文《與父母平等溝通》和《孝敬父母》的教學(xué)。教材的特點主要是通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，從而在活動中讓學(xué)生體驗、感悟父母的愛，樹立同父母溝通的意識。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本人對教材的理解和分析，結(jié)合七年級學(xué)生的知識水平及認(rèn)知特點，制定了如下教學(xué)目標(biāo)。知識——理解父母的愛能力——正確認(rèn)識父母對子女的關(guān)愛和教育，培養(yǎng)學(xué)分析問題和“換位思考〞的能力。情感、態(tài)度、價值觀——體驗、感悟父母對自己的'愛，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛苦。三、說教學(xué)重點和難點：為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我特確立以下內(nèi)容為本節(jié)課教學(xué)的重難點內(nèi)容。1、教學(xué)重點——理解父母對子女的愛2、教學(xué)難點——當(dāng)父母與自己發(fā)生矛盾與沖突的時候，換位思考，理解父母。四、說教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：1、說教法：(1)教法依據(jù)：按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)開展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中要努力啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求職欲，以提高其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。(2)教法選擇：我將重點采取學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略，通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題，讓學(xué)生在活動過程中感悟知識，在感悟中實現(xiàn)情感的升華。2、說學(xué)法：〔1〕學(xué)法依據(jù)：根據(jù)新課程理念，在課堂教學(xué)過程中，要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，要充分表達(dá)學(xué)生的主題作用，讓學(xué)生通過情景、活動、體驗，層層深入，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從日常生活中感受到父母的愛，上升到對父母的理解?！?〕學(xué)法選擇：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生實際，擬指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是：A問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷地探索，在此過程中，培養(yǎng)其辯證思維的能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的思維習(xí)慣。B合作學(xué)習(xí)法：即通過指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，使學(xué)生共同進(jìn)步和提高。C參與學(xué)習(xí)法：即盡可能多地創(chuàng)造時機(jī)讓學(xué)生動起來，活起來，在快樂，和諧教學(xué)鼓勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。五、說課時安排，綜合設(shè)計思路：1說課時安排：一課時2說綜合設(shè)計思路：首先通過感人的情感，結(jié)合實際生活體驗，告訴學(xué)生：父母的愛就在你身邊，用心體會父母對我們的各種形式的關(guān)愛，讓學(xué)生將自己體驗到的愛表達(dá)出來，然后由事例和實際引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己探究得到：要多了解父母，體會父母對自己各種形式的關(guān)愛。最后，通過情景創(chuàng)設(shè)升華主題，明確：當(dāng)和父母有沖突和摩擦的時候，需要我們保持冷靜，換位思考，理解父母的缺乏，并且樹立同父母溝通的意識。六、說教學(xué)過程，設(shè)計意圖：愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。所以在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣四個教學(xué)步驟“馬上測一測〞“現(xiàn)場說一說〞“換位看一看〞和“回家做一做〞，希望盡量能用豐富多樣的形式來牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得上課是一種快樂。首先，是新課的導(dǎo)入，我認(rèn)為導(dǎo)課的好壞，是影響教學(xué)效果的首要因素，因此，我這樣來設(shè)計本課的導(dǎo)入：播放歌曲《燭光里的媽媽》?！部梢栽谡n前十分鐘讓學(xué)生欣賞這首歌，上課后用一分鐘左右欣賞歌曲高潮的局部，或者請一同學(xué)帶著感情誦讀歌詞〕讓這首充滿溫情的歌曲來創(chuàng)設(shè)氣氛，引出課題——走進(jìn)父母的心靈。歌聲之后，我會繼續(xù)用充滿感情的語言來導(dǎo)入新課：從呱呱墜地的那一天開始，我們便接受者父母無微不至的呵護(hù)和苦口婆心的教導(dǎo)。有人說，父愛如山，母愛如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。同學(xué)們都長大了，有了自己的想法和觀念，同父母在一起生活，難免會有誤會和摩擦。有句話說得好：用理解撤除心里的樊籬。今天，就讓我和同學(xué)們一起，探討“學(xué)會理解父母〞這一話題。引入本課課題——學(xué)會理解父母。導(dǎo)課完畢后，進(jìn)入教學(xué)過程的第一個步驟：步驟一：“馬上測一測〞在這一環(huán)節(jié)中，我首先指導(dǎo)學(xué)生完成第一小節(jié)中有關(guān)父母情況的填寫，請學(xué)生就“我了解自己的父母嗎？〞簡要談?wù)勛约旱目捶?，并及時給予評價。為了讓學(xué)生更深切地理解“我們只有了解了父母，才能明白怎樣和他們相處〞的道理，我會就某一項內(nèi)容展。第二小節(jié)的圖畫《手套》我會把它作為步驟一到步驟二的過渡。先讓學(xué)生觀察圖畫，然后同桌兩人一起圍繞三個問題談?wù)撟约旱母惺埽耗阏J(rèn)為媽媽真的不怕冷嗎？你了解媽媽為什么這么做嗎？你怎樣看待媽媽的做法？我希望這樣的討論交流，能讓學(xué)生碰撞出思維的火花，深刻感受到父母的愛不僅是把我需要的東西給了我，更可貴的是，把他比我更需要的東西給了我。步驟二：“現(xiàn)場說一說〞通過上一環(huán)節(jié)圖畫《手套》中對父母愛的感悟，自然過渡到本環(huán)節(jié)對父母愛的訴說。我會讓學(xué)生用最快的速度搜索一下自己的記憶，說一說：父母做的哪些事情最讓你感動？讓老師和同學(xué)們都來分享你對父母的感謝之情。當(dāng)學(xué)生訴說時，我會多把一些時機(jī)留給后進(jìn)生，希望能通過他們的講述，觸動自己的內(nèi)心，到達(dá)教育的目的。此過程中，我會對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予積極地評價，并提醒同學(xué)們用掌聲對其給予鼓勵與肯定。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會這樣提問學(xué)生：“父母如此的愛我們，所以對我們有很高的期望，然而，因為望子成龍，我們與父母在現(xiàn)實生活中難免產(chǎn)生摩擦。與父母有了沖突，我們該怎么理解父母呢？〞用這樣的提問過渡到步驟三“換位看一看〞。首先，我會讓學(xué)生說說自己與父母相處有哪些煩惱？學(xué)生大體會說出諸如“嘮叨〞“隱私得不到保障〞“父母當(dāng)我是小孩子〞之類的苦惱。這時，我就出示課本中的短文《佟佟的煩惱》讓學(xué)生大膽想象一下，假設(shè)你是媽媽，你會不會也忍不住嘮叨呢？為什么？讓學(xué)生換位思考，從媽媽的角度看待她這樣做的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生感悟：母親的嘮叨中有關(guān)注，嘮叨中有關(guān)愛，嘮叨中有提醒。原來父母的嘮叨飽含著深愛。當(dāng)學(xué)生還沉浸在思考中時，我再適時出示文中的圖畫《媽媽打探秘密》，引導(dǎo)學(xué)生站在媽媽的角度來分析她這樣做的原因？然后以媽媽的口氣給女兒寫一段話，“孩子，我想對你說〞。通過設(shè)計這樣的寫話形式，讓學(xué)生完全站在母親的角度來看待問題，最終明白“可憐天下父母心，為了了解自己孩子的內(nèi)心世界，父母當(dāng)偵探都可以〞。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的最終目的是讓學(xué)生感受到：父母對子女的關(guān)愛方式是多種多樣的，當(dāng)我們和父母產(chǎn)生沖突和摩擦的時候，需要我們保持冷靜，換位思考，理解他們，并要善于同父母進(jìn)行有效溝通。通過小結(jié)后，我會提問學(xué)生：那我想聽聽，你們覺得回家之后應(yīng)該做些什么呢？以提問過渡到最后一個環(huán)節(jié)：“回家做一做〞。學(xué)生發(fā)言后，我進(jìn)行積極點評，鼓勵他們回家后通過行動來告訴父母，理解他們的辛苦，理解他們的關(guān)愛。作業(yè):1、看看父母的雙手。2、核對并記住父母的生日。3、給父母寫一封信，告訴他們，你深愛著他們。等等。到此，我本節(jié)課所有的教學(xué)內(nèi)容全部完成。七、説板書：第八課走進(jìn)父母的心靈第一節(jié)學(xué)會理解父母一、你了解你的父母嗎？二、理解父母對子女的關(guān)愛三、正確對待與父母的溝通說課稿篇6歷史劇表演：請六位同學(xué)上講臺，分別扮演周王的嫡長子和次子、諸侯國君的嫡長子和次子、卿大夫的嫡長子和次子，然后一起表演一個歷史短劇，劇名是“周王室的嫡長子與次子的對話〞。目的：問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師總結(jié)：西周宗法制最大的特點是嫡長子繼承制；嫡長子、嫡長孫在本支內(nèi)稱為大宗，而次子、庶子的后裔在本支內(nèi)稱為小宗，大宗要保護(hù)小宗，小宗必須服從大宗。為了使同學(xué)們能更直觀地了解宗法制所構(gòu)成的一個龐大宗族網(wǎng)，多媒體課件播放西周宗法制示意圖：提出問題：從剛剛的歷史短劇和大屏幕的示意圖上，大家還可以獲取到什么歷史信息？教師總結(jié)：西周宗法制和分封制之間有密切的聯(lián)系，它與分封制是互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。在宗法制內(nèi)部，等級森嚴(yán)、尊卑有序，它以血緣關(guān)系為紐帶，以君臣關(guān)系為綱紀(jì)，保證了周朝姬姓貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護(hù)了西周統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾開展的結(jié)果是君主專制中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)。知能訓(xùn)練，運用遷移選擇題表達(dá)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。說課稿篇7一、說教材。1、教材內(nèi)容及在學(xué)科的地位和作用?！皾L滾長江〞是“中國的河流〞這節(jié)內(nèi)容的第二課時，在學(xué)生了解了“中國河流外流區(qū)為主〞后，學(xué)習(xí)我國的第一大河長江。本課時是第三節(jié)“中國的河流〞的教學(xué)重點。長江這一課時的學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解“人地關(guān)系〞和諧開展與矛盾并存的典型教學(xué)案例之一，能夠表達(dá)“學(xué)習(xí)對生活有用地理〞的課程標(biāo)準(zhǔn)理念。因此，本課題在整個《中國地理》的教學(xué)中占有重要地位。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及八年級學(xué)生認(rèn)知水平確定本課題教學(xué)目標(biāo)?！?〕知識目標(biāo)：①了解長江的源流概況和各段的自然特征，識記長江流經(jīng)的省級區(qū)；②了解長江在水能、灌溉、航運等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀；〔2〕能力目標(biāo)：①學(xué)會閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水利資源最豐富的河段；②通過學(xué)生對長江水利資源開發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題等創(chuàng)新能力；〔3〕情感態(tài)度價值觀：通過講述我國在長江水利建設(shè)上取得的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過對長江面臨問題的討論，強(qiáng)化憂患意識，加強(qiáng)保護(hù)長江、保護(hù)資源的責(zé)任意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)開展的觀念。3、教學(xué)重點、難點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容特點，確定本課題的重難點?！?〕重點：長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航運；〔2〕難點：長江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。二、說學(xué)生。1、學(xué)情分析：長江是我國第一大河，全長6300千米，世界第三，舉世聞名。學(xué)生平時對它已有初步的感性認(rèn)識，加上已學(xué)過《中國地理》的政區(qū)、地形等知識，以及前一節(jié)對河流的水文特征、學(xué)習(xí)河流的方法已有所認(rèn)知。針對初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，學(xué)習(xí)熱情較高等特點，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量多動口、動手、動腦，多給學(xué)生表現(xiàn)他們才智的時機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)法引導(dǎo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前課堂教學(xué)重點要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)情和已有的地理知識與技能，本課時要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識能力如下：〔1〕能通過閱讀長江水系圖等直觀教學(xué)，說明源流概況，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；〔2〕學(xué)會利用相關(guān)信息資料，分析解決實際問題的能力。三、說教法。1、教法分析?！耙环N教學(xué)方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學(xué)生的智力活動，如果能激發(fā)學(xué)生的主動性‘任何方法都是好的’〞。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方法及課程特點，主要采用直觀教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔以啟發(fā)誘導(dǎo)式、比擬式的教學(xué)，分組分析探究，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例如下：〔1〕利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過讀長江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長江落差最大、水能資源豐富的河段；〔2〕討論長江洪水造成威脅最大的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學(xué)生積極探究，學(xué)會交流、傾聽、合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力；〔3〕通過講練結(jié)合、精講多練，到達(dá)穩(wěn)固知識的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求表達(dá)對知識目標(biāo)的解讀，通過適度的練習(xí)來表達(dá)，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識。2、教學(xué)手段。為優(yōu)化教學(xué)過程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多媒體課件輔助教學(xué)，將“地圖、圖表〞等應(yīng)用于學(xué)習(xí)全過程，以到達(dá)更好的教學(xué)效果。四、說教學(xué)設(shè)計。1、教學(xué)設(shè)想。“滾滾長江〞是中國地理學(xué)習(xí)的重點章節(jié)，與以往注重知識點掌握的教學(xué)目標(biāo)相比擬，新課程更多關(guān)注的是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受，理解知識產(chǎn)生和開展的過程〞。因此本課教學(xué)設(shè)計以“知長江—愛長江－護(hù)長江〞為主線，以學(xué)生參與為標(biāo)志，在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的思考、討論最后形成對有關(guān)知識、事物的認(rèn)知體系，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開：“新課導(dǎo)入——源流概況——水能開發(fā)——黃金水道——反應(yīng)活動——歸納總結(jié)〞2、課前準(zhǔn)備〔師生互補(bǔ)〕。提前布置學(xué)生分組搜集相關(guān)長江資料，課前互相交流閱讀，增加對長江的知識理解；教師制作課件：收集長江相關(guān)地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；〔多媒體課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。激發(fā)學(xué)生興奮點，吸引注意力，提高教學(xué)效率和效果，有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?、授課過程。步驟及時間教學(xué)過程及主要內(nèi)容設(shè)計意圖及理論依據(jù)新課導(dǎo)入4分鐘播放歌曲《長江之歌》課件；展示長江奔流及沿途風(fēng)光；學(xué)生頌讀贊美長江的古詩詞，師將局部古詩詞板書黑板上。歌曲導(dǎo)入，襯托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。借助多媒體的動態(tài)信息，使學(xué)生自然萌發(fā)熱愛長江的情感，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課學(xué)習(xí)〔一〕長江源流概況〔20分鐘〕活動：讀長江水系圖〔課件〕，并在課本P46水系圖中描出長江干流。1、找出長江發(fā)源地、注入的海洋；〔結(jié)合歌詞講解〕2、找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)；3、找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。學(xué)生動筆描繪長江水系干流圖，讓學(xué)生直觀感受通過讀圖直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析問題能力，引導(dǎo)學(xué)生分析探究，突出教學(xué)重點。通過閱讀地圖及相關(guān)資料，師生互動，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，運用比擬法課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生推論綜合長江各段開發(fā)治理措施，力求使每個學(xué)生都能在原有的認(rèn)知和能力根底上得到開展。4、討論：為什么長江是我國第一大河？長江與中國主要河流水文特征比擬；長江與世界著名大河水文特征比擬；〔以上均利用數(shù)據(jù)說明，課件展示〕5、找出長江的主要支流、湖泊；〔課件展示局部支流、湖泊景觀圖〕