初識(shí)scratch教學(xué)設(shè)計(jì)

初識(shí)scratch教學(xué)設(shè)計(jì)《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)■教材分析本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第11課《初識(shí)Scratch》，在教材體系中，它是新模塊的起始課。初始課既要體現(xiàn)Scratch搭建設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，也要體現(xiàn)程序教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)力圖在兩者之間尋找恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，同時(shí)本課在聯(lián)系舊識(shí)、生成新知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面起到了承上啟下的重要作用?！鰧W(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，其年齡特點(diǎn)如下：好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩游戲，具備一定的信息素養(yǎng)，對(duì)于認(rèn)識(shí)Scratch界面應(yīng)該比較輕松，簡(jiǎn)單搭建也能做到，需促其了解程序運(yùn)行的一般原理和初步了解“流程圖”的概念?！鼋虒W(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)掌握啟動(dòng)和關(guān)閉Scratch程序的方法;認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面；學(xué)會(huì)使用Scratch搭建簡(jiǎn)單腳本。2．過(guò)程與方法(1)游戲?qū)?，分析，初步了解程序運(yùn)行的一般原理;(2)引導(dǎo)探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3．情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程軟件的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接受和探究新知識(shí)的精神;4.行為與創(chuàng)新體驗(yàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征，幫助學(xué)生形成拓展性思維?！稣n時(shí)安排安排1課時(shí)■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)⑴認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面；(2)學(xué)會(huì)使用Scratch搭建簡(jiǎn)單腳本(3)理解并掌握Scratch幾個(gè)常用控件工具的使用方法2．教學(xué)難點(diǎn)(1)感知編程原理；(2)“流程圖”概念的了解和體驗(yàn)?！鼋虒W(xué)方法與手段講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法■課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、示例資料■教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)胍胝n題師：很多同學(xué)都喜歡玩游戲，今天老師帶來(lái)了個(gè)小游戲，誰(shuí)想上來(lái)試試？學(xué)生上機(jī)玩游戲師：這個(gè)游戲是用什么軟件制作的呢？(學(xué)生不會(huì)則教師引出seratch軟件)師：我們聽一聽軟件的主人公小貓咪是怎么介紹seratch的？(播放小貓介紹Seratch軟件)師：今天我們就一起走進(jìn)seratch的世界。揭示課題：初識(shí)Scratch整體感知scratch軟件功能。認(rèn)識(shí)“軟件界面”師：scratch的標(biāo)記是致可愛(ài)的小貓咪，請(qǐng)你在桌面上找到它，并打開scratch軟件。學(xué)生啟動(dòng)scratch軟件師：打開軟件的同學(xué)可以先觀察一下軟件的各個(gè)區(qū)域。師：scratch軟件界面被分成幾大區(qū)域，你可以在書本中找到各區(qū)域的名稱。學(xué)生閱讀教材P42頁(yè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各區(qū)域的名稱A區(qū):角色區(qū)B區(qū)：舞臺(tái)區(qū)C區(qū)：控制區(qū)D區(qū)：腳本區(qū)師：腳本區(qū)的下半部分用于搭建該角色的腳本。E區(qū)：控制區(qū)認(rèn)識(shí)軟件的各個(gè)區(qū)域

師:Seratch軟件提供了8個(gè)大類共100多個(gè)不冋的控件，可以根據(jù)什么來(lái)區(qū)分生：顏色師：同學(xué)們可以觀察控件的形狀，它像什么呢生：積木師：對(duì)的，不同形狀的控件可以相互搭配，我們可以將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。學(xué)生嘗試拖動(dòng)控件引導(dǎo)搭建自主生成師：認(rèn)識(shí)了seratch軟件的各個(gè)區(qū)域，小貓咪要給大家布置新的任務(wù)：任務(wù)一：“我”會(huì)打招呼出示小貓打招呼的scratch作品師：你想用什么控件搭建小貓咪打招呼的腳本？生：外觀師：你真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了。但是千萬(wàn)別忘了，想要讓我們的腳本運(yùn)行起來(lái)不能忘記控制控件。教師演示搭建腳本。學(xué)生搭建腳本任務(wù)二“我”會(huì)動(dòng)師：小貓咪不僅會(huì)打招呼，它還會(huì)動(dòng)呢，你想用什么模塊中的控件來(lái)實(shí)現(xiàn)生：動(dòng)作師：你真棒，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕屝∝堖鋭?dòng)起來(lái)吧！學(xué)生嘗試搭建腳本展示學(xué)生作品師：有讓小貓咪的動(dòng)是不一樣的嗎？如有則展示學(xué)生作品如沒(méi)有，則教師演示保存與打開作品師：小貓咪不僅會(huì)打招呼還會(huì)動(dòng)了，它想把同學(xué)們給它搭建的腳本保存下來(lái)。怎么實(shí)現(xiàn)呢？生：保存按鈕師：我們之前在學(xué)習(xí)軟件的時(shí)候都學(xué)習(xí)過(guò)保存的操作，你可不可以上來(lái)試一試。學(xué)生上機(jī)保存作品學(xué)生不會(huì)則教師引導(dǎo)完成保存操作師：在我們功能菜單上有一個(gè)保存按鈕，單擊這個(gè)按鈕就可以打開保存作品的對(duì)話框，在保存的時(shí)候保存作品

我們要注意選擇保存的路徑。學(xué)生保存作品控件探究自主拓展任務(wù)三：“我”還會(huì)……師：小貓咪特別開心，它還想請(qǐng)同學(xué)們給它設(shè)計(jì)出更多的動(dòng)作。你還想讓小貓咪做什么？生：走路生：翻滾生：……學(xué)生4人一組，自由討論。生討論交流。師點(diǎn)撥。（在哪個(gè)控件下）學(xué)生嘗試搭建腳本師：請(qǐng)你們4人一組，選出你們小組最優(yōu)秀的作品，并把學(xué)生機(jī)的編號(hào)貼在黑板上。展示小組作品并評(píng)價(jià)以生為本自主探究加深感知總結(jié)收獲展望應(yīng)用師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲生：……師：seratch述可以做出有創(chuàng)意的小游戲。展示組seratch實(shí)例師：seratch還有一個(gè)大聯(lián)盟，在這里你可以分享自己的作品，也可以觀察別人設(shè)計(jì)的作品。和所有的seratch愛(ài)好者起父流探討?？偨Y(jié)收獲板書初識(shí)scratch角色腳本倉(cāng)意益智體驗(yàn)分享S【優(yōu)選】小學(xué)生Scratch現(xiàn)場(chǎng)編程比賽試題scratch比賽-小學(xué)生Scratch現(xiàn)場(chǎng)編程比賽試題制作時(shí)間：三小時(shí)一、試題（一）基礎(chǔ)部分（20分）按下空格鍵，會(huì)從小貓身上發(fā)射一個(gè)面向鼠標(biāo)指針的小球，小球碰到邊緣后隱藏，再次按下空格鍵將重復(fù)以上動(dòng)作。綠旗被點(diǎn)擊時(shí)，貓畫出一個(gè)邊長(zhǎng)為100步的正方形。貓?jiān)谖枧_(tái)左側(cè)，老鼠在舞臺(tái)中間，按下綠旗后貓?jiān)?秒鐘內(nèi)滑行到了老鼠的位置，當(dāng)貓碰到老鼠時(shí)，老鼠消失，貓發(fā)出“喵”的叫聲，2秒鐘以后貓和老鼠回到原位。貓被單擊后頭上出現(xiàn)一頂帽子，1秒鐘后帽子消失。（二）創(chuàng)作部分（80分）在給出5-7這3個(gè)候選設(shè)計(jì)主題，選擇一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)主題圖片素材分別放在“素材1”、“素材2”、“素材3”文件夾中，如果時(shí)間有余的選手可以完成其它主題，酌情加分。演示類參照下圖制作一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)物電路圖：從“素材1”中選取或畫出不同電器原件，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)物電路。要求如下：（7）用鼠標(biāo)單擊開關(guān)控制打開和閉合。（8）燈泡不通電時(shí)，顏色都是無(wú)色透明的，通電后燈泡變亮且顏色分別為綠色和紅色。（9）風(fēng)扇不通電時(shí)是靜止的，通電后順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（10）電鈴不通電時(shí)靜止且不發(fā)聲，通電后電鈴不停敲擊且發(fā)出“鈴鈴……”的聲音。（11）開關(guān)S和S5同時(shí)閉合時(shí)會(huì)導(dǎo)致電路短路，短路時(shí)所有用電器不能工作，電源損壞（可以做出電源損壞的特效），且電源損壞后再也無(wú)法工作（按綠旗才能）。根據(jù)下文《井底之蛙出井后》為情節(jié)，制作一個(gè)動(dòng)畫故事；背景、角色可以按需選擇“素材2”中的圖片，也可從背景庫(kù)和角色庫(kù)中選取；所用圖片可以截取或處理后使用，條件允許的情況下也可以自行繪制部分圖片。以下為故事：從前有一只青蛙，過(guò)著和祖先一樣的生活。每天不是吃飯，喝水就是睡覺(jué)，偶爾抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天空。生活就這樣無(wú)憂無(wú)慮的一天一天的過(guò)去了。直到一天飛來(lái)了一只小鳥。那只小鳥從遠(yuǎn)處的森林里飛過(guò)來(lái)的，它飛累了正好停在青蛙坐的那口井的井沿邊上休息。青蛙問(wèn)小鳥：“朋友，你從哪里來(lái)啊?”小鳥回答說(shuō)：“青蛙哥哥，我從遙遠(yuǎn)的森林飛過(guò)來(lái)的啊!”“森林是什么啊?我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊?”青蛙奇怪地問(wèn)。小鳥輕快地說(shuō)：“青蛙哥哥，你不會(huì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林?要不要我?guī)汩_開眼界，帶你上來(lái)去看看森林的樣子啊?說(shuō)著就飛到井底把青蛙哥哥帶到井外。”青蛙來(lái)到井外，它大吃一驚，原來(lái)外面的世界不是象它以前想的那么小，而是那么那么的大啊!它看到了一望無(wú)際的青青大草原，看到了郁郁蔥蔥的森林，看到了藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的湖水，還有很多可愛(ài)的小朋友在唱歌跳舞。太多的東西讓青蛙驚訝地合不攏自己的嘴巴了。小鳥還向青蛙講了很多它重來(lái)就沒(méi)聽見(jiàn)過(guò)的奇聞異事，最后在小鳥的推薦下，青蛙買了一臺(tái)電腦回家。從此青蛙每天用電腦上網(wǎng)，查閱各種各樣的新聞，聽著輕快的音樂(lè)，查閱著不同的資料，獲得了很多它以前根本就沒(méi)想過(guò)的信息，青蛙很滿足地對(duì)著它居住的井沿上空的藍(lán)天喊出了它的心聲：我再也不是一只井底之蛙了!7.游戲類根據(jù)“素材3”提供的素材，制作一個(gè)“小青蛙吃害蟲”的小游戲，所用圖片根據(jù)需要選擇，可以截取或處理后使用。游戲要求如下：青蛙身后有許多農(nóng)作物，許多昆蟲從舞臺(tái)最右側(cè)隨機(jī)位置出現(xiàn)，其中有少量益蟲，害蟲們準(zhǔn)備飛往左側(cè)吃農(nóng)作物。左側(cè)有一只張大嘴巴的青蛙，用鼠標(biāo)或鍵盤控制青蛙接住害蟲，青蛙只能上下移動(dòng)，不能左右移動(dòng)。青蛙每吃掉一只害蟲加5分，吃到益蟲扣10分，害蟲沒(méi)吃到（跑掉了）不扣分?？偟梅执笥诨虻扔?00分游戲勝利；跑掉5只害蟲游戲失敗。二、作品存放要求選手們獨(dú)立編程，按照要求在D盤根目錄下，建立文件夾：小學(xué)+號(hào)碼，程序以題目編號(hào)命名，擴(kuò)展名默認(rèn)（.sb/sb2），存放在該文件夾。三、其它說(shuō)明（一）選手不能帶任何物品（可以帶耳機(jī)、麥克風(fēng)）進(jìn)考場(chǎng)，并按比賽規(guī)定到指定的機(jī)器位置坐下，等待賽場(chǎng)“開始制作”指令；（二）選手利用比賽提供的工具軟件制作，不提供外網(wǎng)連接。若作弊行為，皆取消參賽資格；（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)：思想性：作品內(nèi)容要求健康、積極向上，具有較為明確的設(shè)計(jì)思想；反映少年兒童的年齡心智特點(diǎn)和玩樂(lè)思維；完整性：不論是動(dòng)畫、故事、演示類還是互動(dòng)、游戲類，作品必須要完整，要有開始和結(jié)束的按鈕或者標(biāo)識(shí)，要有幫助和說(shuō)明；提交的作品除作品源文件以外，還必須包括《作品說(shuō)明文檔》；作品說(shuō)明文檔作品名稱（選手根據(jù)所選的設(shè)計(jì)主題自行命名）作品類別（可選動(dòng)畫、故事、演示類、互動(dòng)、游戲類）作品描述（包括構(gòu)思想法的來(lái)源、創(chuàng)作目的、運(yùn)用了哪些技術(shù)）創(chuàng)新之處（作品獨(dú)特的地方、哪些是原創(chuàng)成分、對(duì)于作品接下