2023年幼兒園班主任個人總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?幼兒園班主?任個人總結(jié)?范文一、?理解孩子的?情感，讓他?們感受被尊?重的快樂?有的孩子會?因為小鳥的?死而傷心落?淚，也會把?死去小魚埋?葬起來，這?些都是孩子?的愛的情感?。作為成人?，我們應(yīng)該?理解，應(yīng)該?尊重他們的?這種決定，?并支持孩子?帶有雛形性?質(zhì)的高尚行?為。孩子對?小動物都具?有一種天生?的同情心，?而同情心是?非常寶貴的?一種情感，?是許多高尚?情感的基礎(chǔ)?。千萬別用?你不屑一顧?的態(tài)度讓孩?子漸漸變成?對周圍一切?漠不關(guān)心的?人。蝸牛其?實是植物的?天敵，可孩?子們卻異常?地喜歡，常?常把蝸牛從?草叢中捉回?來養(yǎng)在小罐?里，還采來?了菜葉喂它?。看到他們?悉心照顧著?這些小生靈?，本想要求?他們?nèi)拥舨?踩死它的念?頭頓時打消?了。我需要?做的是保護(hù)?這一顆顆善?良的童心，?而不是強硬?灌輸蝸牛是?害蟲的知識?。我和孩子?們一起照顧?蝸牛，觀察?蝸牛，在他?們心里，喜?歡的成分遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過蝸牛?是害蟲的事?實。于是?，我便對他?們說：“我?們給蝸牛寶?寶找了一個?新家，你們?來做好哥哥?好姐姐，教?教蝸牛寶寶?，讓它以后?別再去吃蔬?菜的葉子了?，肚子餓了?就找些野草?吃吧。讓蝸?牛也做個好?寶寶。會嗎??”孩子們?非常樂意接?受我的建議?，并不厭其?煩地一遍一?遍在蝸牛旁?邊嘟囔著。?我們班好些?孩子對花草?樹木不太愛?惜，一直苦?口婆心地教?育，總有個?別孩子犯規(guī)?。一次戶外?活動時，我?發(fā)現(xiàn)小山坡?上的一棵柳?樹斷了枝，?故意驚叫道?：“呀!柳?樹的手怎么?斷了，是誰?這么不小心??”孩子們?一下子被吸?引過來了，?我接著自言?自語道：“?柳樹柳樹你?疼嗎?不要?傷心，我來?給你包扎一?下?！蔽彝?偷看了一眼?身邊的孩子?，他們正一?個個表情嚴(yán)?肅地張望著?，同情心頓?時從心底滿?溢了出來。?湯凱越最機?靈，第一個?反應(yīng)過來，?說：“鄒老?師，我去拿?繩子!”綁?好柳樹的斷?枝再看孩子?的臉，洋溢?著笑容，一?臉的輕松。?我的目的達(dá)?成了一半。?回到活動室?，我乘熱打?鐵對他們進(jìn)?行了一次生?動的說理教?育。如今?，每次有孩?子出現(xiàn)順手?牽羊的動作?，也總會有?孩子立即制?止道：“不?能拉，這是?小樹的頭發(fā)?;不能折，?這是它的手?臂。”等等?。我由衷的?感到快樂。?二、做個?“跟屁蟲”?，讓孩子體?驗做“小主?人”的快樂?戶外活動?應(yīng)該是孩子?最自由、最?釋放的時候?，但大多數(shù)?時間孩子們?只能在老師?的___下?開展游戲，?每天玩著表?上按排的體?育器械，久?而久之，孩?子們早已記?住了每天所?玩的玩具，?興趣不是很?濃。因此?，我常?？?到我們班一?些孩子拖著?玩具，往操?場角落里鉆??？吹剿麄?專注于一條?蚯蚓、一只?小蟲子，甚?至一塊泥土?時，我便放?下了老師的?架子，好奇?地跟在他們?身后，不是?去干涉而是?去觀察。漸?漸地，孩子?們接納了我?的跟隨，又?漸漸地，他?們把我當(dāng)成?了玩伴，若?哪一天我沒?跟著，不多?會兒，就有?人來拉著我?去看他們的?新發(fā)現(xiàn)了。?于是，濕?漉漉的草叢?里我們一起?尋找蝸牛;?爭奇斗妍的?花叢中我們?一起看蜜蜂?采蜜，欣賞?蝴蝶飛舞;?操場角落的?樹叢里我們?一起目睹蜘?蛛捕食小蟲?……我會和?孩子們一起?大笑，會和?他們一起狂?奔，也會和?他們一起驚?叫。在這樣?的師幼互動?中，孩子們?最常說的一?句話是：“?鄒老師，你?跟我來!”?我最常說?的一句話是?：“今天鄒?老師又成你?們的跟屁蟲?了?！焙⒆?們樂得大笑?，那掩飾不?住的快樂告?訴我：“我?們喜歡你這?個什么蟲。?”在這樣的?戶外活動中?，孩子們獲?得了主動觀?察周圍環(huán)境?的機會，培?養(yǎng)觀察事物?的興趣，同?時也有利于?逐步提高孩?子的觀察能?力。更主要?的是孩子們?很快樂，我?也很快樂。?三、和孩?子一起完成?任務(wù)，讓他?們品嘗堅持?到底的快樂?兒時能堅?持認(rèn)真做完?一件事，長?大后就會多?一分堅韌。?所以堅持到?底也是一種?重要品質(zhì)。?基于年齡特?點，小班幼?兒的堅持性?普遍較差。?但是我相信?，堅持性是?可以培養(yǎng)的?。我希望從?現(xiàn)在起持之?以恒地進(jìn)行?訓(xùn)練，一定?能讓他們養(yǎng)?成堅持到底?做完一件事?的好習(xí)慣的?。在美術(shù)活?動中，好些?孩子只會畫?老師要求的?，不愿添上?其它景物來?美化畫面。?于是，我逐?個指導(dǎo)，或?手把手或語?言。當(dāng)我?把他們的作?品一一展示?，并對每一?張都加以肯?定時，孩子?們臉上那得?意的表情已?無法掩飾內(nèi)?心的喜悅了?。后來，我?們定期更換?墻飾的那面?墻上，每次?都有孩子們?的杰作。春?天的花是他?們堅持著把?一個個小圓?片涂上五彩?的顏色拼出?來的;夏天?的樹林是他?們親手畫的?一棵棵小樹?組成的;郁?金香是在一?次次失敗中?學(xué)會折的…?…這一面墻?成了孩子們?的歡樂墻，?也是孩子們?磨練堅持到?底的品質(zhì)的?見證。又?如，春天來?了，幼兒園?的春天一天?比一天美麗?起來，孩子?們的心也像?冬眠醒來的?小動物一樣?欣喜若狂。?園內(nèi)的一花?一草都成了?他們注意的?對象。而紫?玉蘭光禿禿?的樹枝那綠?色的小芽更?引起了一些?孩子的__?_，爭著問?我：“鄒老?師，這是什?么