2023年六年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)（一）

第5頁共5頁2023年?六年級(jí)下學(xué)?期班主任工?作總結(jié)（一?）班主任?工作是一項(xiàng)?非常辛苦和?瑣碎的工作?，不付出艱?辛的勞動(dòng)和?辛苦的汗水?是不會(huì)收獲?的。本人在?__學(xué)年第?一學(xué)期擔(dān)任?小學(xué)六年級(jí)?的班主任工?作。作為小?學(xué)畢業(yè)班，?本班學(xué)生特?點(diǎn)是中上層?生少下層生?多，多數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)情緒?不穩(wěn)定、缺?乏正確的是?非觀念，沒?有良好的養(yǎng)?成習(xí)慣，大?部分學(xué)生個(gè)?倔犟，有一?定的逆反心?理，給本班?的班務(wù)開展?帶來了不少?麻煩。下面?我就從班級(jí)?管理方面來?談?wù)勛约阂?學(xué)期的所得?、所悟與所?感。一、?營造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良班?風(fēng)的形成。?1、抓好?紀(jì)律教育?一個(gè)班級(jí)能?否正常的發(fā)?展，紀(jì)律的?好壞起著很?大的影響，?因此一開始?本人結(jié)合《?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生行為規(guī)范?》和校規(guī)制?訂出適合本?班實(shí)際的班?級(jí)公約，使?學(xué)生有規(guī)可?循。為良好?班風(fēng)的形成?奠下基礎(chǔ)。?2、開展?班級(jí)活動(dòng)，?引導(dǎo)健康發(fā)?展作為六?年級(jí)的班主?任，我不僅?注重他們良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，指?導(dǎo)他們主動(dòng)?地、富有個(gè)?性地學(xué)習(xí)，?而且從多方?面著手，力?求使他們認(rèn)?識(shí)自我、發(fā)?現(xiàn)自我、確?立自信。在?所舉行的“?一對(duì)一”互?幫互助互學(xué)?、“成功心?理培養(yǎng)”“?講故事擂臺(tái)?賽”等一系?列活動(dòng)中，?孩子們逐漸?擁有了良好?的心態(tài)、積?極向上的心?理，養(yǎng)成了?讀書讀報(bào)的?好習(xí)慣。?3、鼓勵(lì)競?爭，共同進(jìn)?步?jīng)]有競?爭機(jī)制，_?__便沒有?活力，個(gè)人?便沒有危機(jī)?感，更沒有?創(chuàng)造的火花?閃耀。要打?破這種相對(duì)?平衡的狀態(tài)?，創(chuàng)造出一?種充滿活力?的競爭局面?，就必須鼓?勵(lì)競爭，用?競爭激發(fā)學(xué)?生高昂的斗?志，發(fā)掘?qū)W?生巨大的潛?能。我讓班?里的學(xué)生結(jié)?為競爭伙伴?，這個(gè)競爭?伙伴也不是?一成不變的?，可以不斷?更替，當(dāng)他?們達(dá)到自己?的目標(biāo)后，?又要重新選?擇一個(gè)有實(shí)?力的競爭伙?伴，所以他?們在超越他?人的基礎(chǔ)上?，不斷地超?越自我，這?樣形成一個(gè)?良性循環(huán)的?態(tài)勢?！昂?時(shí)間賽跑，?和成績賽跑?”的班訓(xùn)有?效地培養(yǎng)了?孩子們的競?爭意識(shí)，及?自我管理的?能力，班上?形成了你追?我趕的學(xué)習(xí)?氛圍。二?、以德育為?主，重視養(yǎng)?成教育。?常規(guī)管理是?德育的重點(diǎn)?，只有常規(guī)?管理跟上去?了，才能更?好地開展各?項(xiàng)養(yǎng)成教育?工作，而習(xí)?慣的養(yǎng)成也?利于常規(guī)的?建立。1?、勤于用自?己的雙手給?學(xué)生做出示?范。（范本?）在學(xué)校?，與學(xué)生接?觸最頻繁的?是班主任，?學(xué)生受班主?任的影響也?。學(xué)生接受?班主任的教?育，不只聽?其言，還會(huì)?觀其行。班?主任只有用?行動(dòng)做出榜?樣，使學(xué)生?“耳濡目染?”。開學(xué)初?，學(xué)生隨手?扔紙片、將?水果皮在廁?所亂扔的不?良習(xí)慣很普?遍，我只是?躬身一一撿?起，送到教?室后面的“?衛(wèi)生角”。?從此，教室?地面開始逐?漸清潔起來?。學(xué)生工作?面廣量大，?要想取得好?效果，班主?任必須抓住?每一個(gè)“用?手說話”的?機(jī)會(huì)。比如?隨手排一排?桌椅;放學(xué)?隨手關(guān)上一?扇窗;學(xué)生?生病了遞一?杯熱水……?諸如此類的?細(xì)節(jié)和動(dòng)作?，都能給學(xué)?生以積極的?心理暗示，?成為學(xué)生仿?效的榜樣，?進(jìn)而產(chǎn)生“?此時(shí)無聲勝?有聲”的獨(dú)?到效果。?2、加強(qiáng)日?常行為規(guī)范?教育，強(qiáng)化?行為規(guī)范的?養(yǎng)成訓(xùn)練。?本學(xué)期我?___學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?《中小學(xué)生?守則》、《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?，開展?fàn)巹?chuàng)?“行為規(guī)范?標(biāo)兵”的活?動(dòng)，要求每?位同學(xué)言語?文明、活潑?向上、熱愛?勞動(dòng)、講究?衛(wèi)生、愛護(hù)?公物、儉樸?節(jié)約。這些?方面的內(nèi)容?就是同學(xué)們?養(yǎng)成良好行?為習(xí)慣的基?本要求。這?學(xué)期我們班?學(xué)生的生活?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及行?為習(xí)慣都有?了比較大的?進(jìn)步。3?、建立嚴(yán)格?的檢查制度?，讓常規(guī)養(yǎng)?成教育自覺?化。養(yǎng)成?教育就是通?過各項(xiàng)活動(dòng)?，使同學(xué)們?言行“規(guī)范?化，自覺化?”。建立嚴(yán)?格的檢查制?度，長期督?促、檢查學(xué)?生遵守規(guī)范?的情況，是?保障學(xué)生良?好習(xí)慣形成?的關(guān)鍵因素?。4、加?強(qiáng)學(xué)生文明?禮貌教育，?幫助學(xué)生建?立和諧的人?際關(guān)系。?和諧的人際?關(guān)系是健_?__活、快?樂學(xué)習(xí)的重?要保證。我?從文明禮貌?教育入手，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育，提倡?同學(xué)之間、?班級(jí)之間、?師生之間以?及與父母之?間的和諧關(guān)?系。我結(jié)合?班級(jí)實(shí)際，?建立“班主?任→班干部?→學(xué)生”管?理結(jié)構(gòu)并形?成檢查制度?，層層檢查?，逐級(jí)落實(shí)?。分別檢查?學(xué)生每天的?家作完成情?況、課間紀(jì)?律、清衛(wèi)質(zhì)?量、課間操?的質(zhì)量等方?面，第二天?晨會(huì)課根據(jù)?檢查的反饋?結(jié)果進(jìn)行教?育。三、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?班主任在開?學(xué)初的工作?重點(diǎn)和中心?任務(wù)，是整?頓班級(jí)紀(jì)律?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這一?任務(wù)的完成?必須由班主?任下決心，?動(dòng)真格，采?取各種方法?，并且要堅(jiān)?持下來。具?體操作如下?：(1)?抓課前預(yù)備?：俗話說，?良好的開端?是成功的一?半，一節(jié)課?的課前預(yù)備?十分重要，?預(yù)備鈴一響?，我就先到?教室里去。?好多學(xué)生，?打了鈴之后?，象沒有聽?到似的，在?玩什么的還?玩什么。我?督促他們做?好課前準(zhǔn)備?，然后在教?室里巡視一?圈，檢查學(xué)?生的書和筆?記本是否放?在桌子角上?。大多數(shù)學(xué)?生沒有課前?預(yù)習(xí)的習(xí)慣?，我要求學(xué)?生利用課前?___分鐘?時(shí)間，回憶?上節(jié)課的內(nèi)?容，久而久?之，養(yǎng)成習(xí)?慣。學(xué)生良?好的習(xí)慣一?旦形成，班?主任的工作?變得非常輕?松，班級(jí)的?管理非常順?心。(2?)抓發(fā)練習(xí)?本：我注意?到，好學(xué)生?的本子、書?都是干干凈?凈，整整齊?齊。后進(jìn)生?的書少封面?，掉底子，?本子就是幾?頁破紙。我?以前忽視了?這一小小的?現(xiàn)象，上課?時(shí)把本子帶?進(jìn)教室，放?在講臺(tái)上，?下課后轉(zhuǎn)身?就走。結(jié)果?學(xué)生們蜂擁?而上，把講?臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)?實(shí)實(shí)，各人?搶各人的本?子。于是有?的本子被撕?破，有的掉?在地上被踩?臟。搶完了?，一片狼籍?的講臺(tái)上留?下了許多碎?紙片?，F(xiàn)在?，我決不許?有這樣的現(xiàn)?象出現(xiàn)，練?習(xí)本由值日?生分給各組?長，由組長?發(fā)下去。學(xué)?生在發(fā)本子?時(shí)有個(gè)壞習(xí)?慣：就是一?邊唱姓名一?邊把本甩過?去，現(xiàn)在的?本子質(zhì)量差?，往往在空?中就散了架?。這種情況?也不允許，?規(guī)定本子必?須送到桌子?上。這一要?求講幾次是?不夠的，要?經(jīng)常講，反?復(fù)講，直到?學(xué)生的習(xí)慣?養(yǎng)成為止。?(3)抓?保持清潔：?教室的清潔?往往做得很?干凈，就是?保持得不夠?。學(xué)生們瞎?甩，要號(hào)召?他們不亂扔?廢棄物，帶?頭撿班上的?垃圾，久而?久之，養(yǎng)成?習(xí)慣。(?4)實(shí)事求?是地對(duì)學(xué)生?提出他們力?所能及，經(jīng)?過努力能夠?達(dá)得到要求?：①保持?班上的清潔?衛(wèi)生，愛惜?班上的公共?財(cái)產(chǎn)，維護(hù)?班上的__?_紀(jì)律。?②上課用心?聽講，認(rèn)真?完成作業(yè)，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?③勤奮地?學(xué)習(xí)，為今?后的人生打?下一個(gè)堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?④講文明，?守紀(jì)律，做?個(gè)品學(xué)兼優(yōu)?的好學(xué)生。?四、積極?抓好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?，努力使后?進(jìn)生以失敗?者來，以勝?利者走。?后進(jìn)生的教?育和管理歷?來是班主任?工作的難點(diǎn)?，卻又是影?響班級(jí)整體?教育教學(xué)質(zhì)?量提高至關(guān)?重要的一環(huán)?。在這方面?，我作為班?主任首先做?到了以正確?的態(tài)度對(duì)待?他們，深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為差生?的原因，做?到了因材施?教，對(duì)他們?處處真誠相?待，時(shí)時(shí)耐?心相幫，真?正做他們的?知心朋友、?最可信賴的?朋友，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏導(dǎo)?，幫助他們?消除或減輕?種種心理擔(dān)?憂，讓他們?認(rèn)識(shí)到自己?的價(jià)值，同?時(shí)，我還創(chuàng)