2023年七年級(jí)地理教師上學(xué)期工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?七年級(jí)地理?教師上學(xué)期?工作總結(jié)?對(duì)于教過七?年級(jí)地理上?冊(cè)的老師來?說，都會(huì)發(fā)?現(xiàn)這樣一個(gè)?問題，覺得?七年級(jí)地理?內(nèi)容不多，?很多應(yīng)該是?常識(shí)性、基?礎(chǔ)性的內(nèi)容?，比如七大?洲、四大洋?的名稱和位?置，地球的?公轉(zhuǎn)特征，?山體地形圖?的識(shí)讀和標(biāo)?記，好似不?需要怎么費(fèi)?力，也不需?要花多長時(shí)?間練習(xí)，水?到渠成學(xué)生?應(yīng)該很容易?達(dá)成課程標(biāo)?準(zhǔn)，卻發(fā)現(xiàn)?每一次考試?成績都差強(qiáng)?人意，與我?們的預(yù)期有?一段距離。?于是，重?新審視試題?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)?并沒有偏題?、怪題，也?沒有繁雜的?識(shí)記，甚至?開卷考試學(xué)?生的讀圖有?些卻不著邊?際。究其?然，我們可?以追尋學(xué)生?的做題痕跡?以及考試中?的思緒，發(fā)?現(xiàn)七年級(jí)地?理上冊(cè)更多?的是考察的?學(xué)生一種_?__的能力?，一定必須?以理解為前?提，還必須?相應(yīng)強(qiáng)化記?憶，并通過?多樣化練習(xí)?，熟能生巧?，最終內(nèi)化?到心里，才?會(huì)在有效的?時(shí)間內(nèi)盡可?能輸出，成?為分析和解?決問題能力?。比如對(duì)?于山體等高?線圖的判讀?，首先我們?要想到對(duì)于?山體的不同?部位學(xué)生是?否熟悉，在?教學(xué)中我就?發(fā)現(xiàn)在沒有?進(jìn)行課堂學(xué)?習(xí)之時(shí)，有?很多學(xué)生并?不知道山峰?、山谷、山?脊、陡崖和?鞍部，既沒?有名稱記憶?，也沒有相?應(yīng)的景觀特?點(diǎn)記憶，也?就難以企及?區(qū)分的問題?，這就要求?我們不得不?在教學(xué)中注?意，要有一?定的鋪墊和?梳理。還比?如也許讓大?家匪夷所思?的是，如果?我們不強(qiáng)調(diào)?，予以及時(shí)?性的檢測，?有的學(xué)生默?寫出七大洲?、四大洋名?稱都是問題?。因此，?教學(xué)中我們?不得不正視?學(xué)生幾乎零?起點(diǎn)的問題?，而不要過?分指責(zé)學(xué)生?基礎(chǔ)差的實(shí)?際，一味想?著小學(xué)自然?或社會(huì)或許?已經(jīng)涉及，?而不自覺地?加快了教學(xué)?進(jìn)度，造成?學(xué)生只是“?聽一聽”，?而沒有“做?一做，想一?想，練一練?”的時(shí)機(jī)，?一知半解，?最終概念混?淆，沒有成?為能力。?鑒于此，我?認(rèn)為，七年?級(jí)地理上冊(cè)?教學(xué)一定要?注意：第?一做好“慢?”教學(xué)的前?提。不僅包?括第一課一?定要注意學(xué)?科推介，盡?可能激趣，?讓學(xué)生愛上?地理，通過?一些生活應(yīng)?用舉例，讓?學(xué)生感覺到?學(xué)習(xí)地里的?價(jià)值和意義?;同時(shí)要進(jìn)?行學(xué)法滲透?，讓學(xué)生明?確如何做才?能學(xué)好地理?，地理教學(xué)?在中學(xué)中會(huì)?怎樣評(píng)議，?讓學(xué)生既感?受到一門新?科目地理學(xué)?習(xí)的新奇，?也要有相應(yīng)?的目標(biāo)和壓?力。還包括?七年級(jí)地理?教學(xué)要立足?學(xué)生實(shí)際，?采用小步走?的方式，以?落實(shí)來確定?學(xué)習(xí)進(jìn)度的?依據(jù)，比如?對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)?的判讀學(xué)習(xí)?，一定要充?分照顧到學(xué)?生體驗(yàn)式，?通過簡易地?球儀的制作?，再結(jié)合經(jīng)?線、經(jīng)度;?緯線、緯度?的背記，最?后再結(jié)合觀?察、處理相?應(yīng)習(xí)題，答?案的生成多?一些學(xué)生的?體悟與參與?。還不要忘?了輔以多樣?化的練習(xí)，?如“讓學(xué)生?以橫排為緯?線，豎排為?經(jīng)線，變幻?任一排經(jīng)緯?度數(shù)據(jù)以及?排與排之間?度數(shù)差距，?進(jìn)行解救自?己、解救他?人”游戲結(jié)?合紙筆常規(guī)?性習(xí)題，達(dá)?到內(nèi)化經(jīng)緯?度特點(diǎn)的目?的。雖然僅?四頁課本內(nèi)?容，卻可以?安排三或四?個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)?，把課本內(nèi)?容讀出厚度?，讀出精細(xì)?，達(dá)到充分?認(rèn)識(shí)，本能?化反映的目?的。第二?要注意動(dòng)手?演示的練習(xí)?。比如讓學(xué)?生使用地球?儀和手電進(jìn)?行晝夜交替?演示，采用?小組內(nèi)互相?演示與教師?抽查相結(jié)合?，不經(jīng)意一?遍遍觀察對(duì)?比，最終加?深了記憶，?也成為一種?能力。還比?如在學(xué)習(xí)比?例尺大小與?地圖范圍和?內(nèi)容詳細(xì)關(guān)?系時(shí)，結(jié)合?電子地圖應(yīng)?用，引導(dǎo)學(xué)?生自己逐步?找尋越來越?小的目的地?，自然而然?地直觀感知?到同樣尺幅?的地圖，在?地圖逐漸拉?開放大，比?例尺變大，?地圖范圍越?來越小，而?地圖內(nèi)容越?來越詳細(xì)，?要求學(xué)生_?__家長使?用智能手機(jī)?或電腦搜索?路線，最終?既成為一種?能力，也使?得學(xué)習(xí)內(nèi)容?接地氣而有?生機(jī)。第?三要注意教?學(xué)中直觀性?圖片等信息?的應(yīng)用。比?如地球公轉(zhuǎn)?的意義，學(xué)?生一般很難?理解太陽的?高低，空間?想象的問題?，如果合理?使用同一地?方不同時(shí)期?中午照片，?影子長短的?對(duì)比，引發(fā)?學(xué)生經(jīng)驗(yàn)性?的回憶，這?時(shí)候再出示?地球公轉(zhuǎn)示?意，讓學(xué)生?以太陽直射?點(diǎn)的變化，?通過教室不?同方位燈管?的開啟，感?受光線角度?對(duì)比，也就?使得學(xué)習(xí)內(nèi)?容理解難度?降低。第?四要注意專?業(yè)內(nèi)容的滲?透補(bǔ)給。若?溫度帶的劃?分，氣溫以?多少作為冷?熱的劃分?jǐn)?shù)?據(jù)，降水量?柱狀圖的分?析，以月降?水量多少為?干濕劃分依?據(jù)，一定要?讓學(xué)生形成?記憶。從而?不僅知道氣?候應(yīng)從哪些?角度分析，?還知道怎樣?分析。第?五就是老生?常談的建議?，地理教學(xué)?也要重視練?習(xí)，重視核?心內(nèi)容的背?記，如七大?洲、四大洋?的名稱和位?置基本圖的?記憶，二分?二至日名稱?、時(shí)間和光?照特點(diǎn)，基?本氣候類型?名稱與特征?分析，一定?要盡力在每?個(gè)學(xué)生身上?落實(shí)下去，?從而因?yàn)橛?一定的核心?根基，從而?更大限度地?發(fā)展能力。?另外，重?視搭橋性課?程設(shè)計(jì)以及?作業(yè)設(shè)計(jì)，?每節(jié)課前可?使用導(dǎo)學(xué)案?有針對(duì)性地?復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)?生的學(xué)情進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)和分?析，從而有?利于小組間?的幫扶與活?動(dòng)引領(lǐng)設(shè)計(jì)?。還要注意?作業(yè)活動(dòng)中?讓學(xué)生參與?學(xué)習(xí)，如尋?寶游戲比賽?，要求學(xué)生?以小組為單?位，結(jié)合我?校某一區(qū)域?特點(diǎn)繪制地?圖，并批注?相應(yīng)藏寶地?點(diǎn)，在一定?的時(shí)間內(nèi)依?照其他組提?供的藏寶圖?找到實(shí)物，?地圖三要素?合理，規(guī)定?時(shí)間小組完?成尋寶任務(wù)?過關(guān)，從而?推動(dòng)學(xué)生對(duì)?地圖使用的?技巧的強(qiáng)化?記憶?？?之，七年級(jí)?地理教學(xué)一?定要講練結(jié)?合，及時(shí)復(fù)?習(xí)，重視情?趣化、生活?化教學(xué)實(shí)例?的引題，重?視學(xué)生體驗(yàn)?性分析，學(xué)?習(xí)內(nèi)容的系?統(tǒng)梳理，夯?實(shí)每一步足?跡，力避負(fù)?積累的堆積?，從而讓學(xué)?生不斷獲取?成績感的激?勵(lì)，快樂學(xué)?習(xí)。篇二?：七年級(jí)地?理教師上學(xué)?期工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任七年級(jí)?___班的?地理教學(xué)工?作，回顧本?學(xué)期的工作?，有得也有?失。在教學(xué)?工作中，我?能從各方面?嚴(yán)格要求自?己，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。為了更好?的搞好以后?的教學(xué)工作?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期工作做如?下總結(jié)：?(一)工作?情況1、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?。我在教學(xué)?工作中注意?學(xué)生興趣、?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。2、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?3、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。在?課后，特別?是在復(fù)習(xí)階?段，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。(二?)經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)1、幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不是很好?，為了培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，本學(xué)?期伊始，向?學(xué)生提出地?理教學(xué)三步?走。預(yù)習(xí)、?學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)?鞏固。效果?不錯(cuò)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)熱情?提高。2?、改變授課?風(fēng)格，運(yùn)用?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)模式。?用幽默風(fēng)趣?的語言解決?學(xué)生課上出?現(xiàn)的問題，?營造活而不?亂的地理課?堂。3、?課堂教學(xué)應(yīng)?以學(xué)生為主?體在地理?教學(xué)中要_?__學(xué)生開?展有效的學(xué)?習(xí)活動(dòng),學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主人。只有?學(xué)生處于積?極主動(dòng)狀態(tài)?,經(jīng)過認(rèn)真?的分析、思?考,才能體?會(huì)教材中蘊(yùn)?含的知識(shí),?產(chǎn)生探索地?理世界的興?趣,理解所?學(xué)的地理知?識(shí),獲得相?應(yīng)的能力。?在本學(xué)期的?教學(xué)中我注?重培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和愿望,?鼓勵(lì)他們發(fā)?現(xiàn)問題和提?出問題,指?導(dǎo)他們學(xué)會(huì)?適宜的學(xué)習(xí)?方法,為學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。同?時(shí)教學(xué)時(shí)盡?量采用多種?教學(xué)手段和?方法來激發(fā)?學(xué)生興趣。?重視學(xué)生?的心理特征?研究,了解?他們的知識(shí)?、能力基礎(chǔ)?,從實(shí)際出?發(fā)進(jìn)行教育?。同時(shí)注意?因材施教,?針對(duì)不同的?學(xué)生提出不?同的要求,?對(duì)學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生,針?對(duì)他們的具?體情況給予?了耐心幫助?,鼓勵(lì)他們?通過一系列?的探索活動(dòng)?去發(fā)現(xiàn)結(jié)論?,如地理名?稱、概念、?事實(shí)、原理?等,使他們?基本達(dá)到教?學(xué)要求。對(duì)?學(xué)有余力的?學(xué)生,采取?研究性學(xué)習(xí)?等多種方式?,培養(yǎng)他們?的創(chuàng)造和探?索能力。?注重學(xué)生主?體作用的發(fā)?揮。積極創(chuàng)?設(shè)學(xué)生的求?知情境,要?求所有的學(xué)?生都參加學(xué)?習(xí)過程,并?且注意將知?識(shí)內(nèi)化為不?同的層次,?使每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會(huì)取?得成功。同?時(shí),鼓勵(lì)學(xué)?生自由想象?,提出各種?假設(shè)和預(yù)見?,充分尊重?他們的思想?觀點(diǎn),使學(xué)?生敢想敢干?,富有創(chuàng)新?精神。引導(dǎo)?學(xué)生聯(lián)系身?邊的實(shí)際進(jìn)?行分析,能?夠使學(xué)生對(duì)?地理事實(shí)獲?得具體的、?明確的認(rèn)識(shí)?。通過一學(xué)?期教學(xué),使?學(xué)生的各方?面素質(zhì)都有?了很大的提?高。尤其是?思考能力、?識(shí)圖能力、?分析和解決?問題的能力?等方面提高?迅速。4?、注重地理?學(xué)習(xí)方法的?傳授在知?識(shí)爆炸的今?天掌握知識(shí)?的多少已經(jīng)?不是最重要?的,而如何?掌握知識(shí)才?是最重要的?,因此教學(xué)?中注重方法?的傳授。地?理概念和規(guī)?律是地理知?識(shí)的核心內(nèi)?容,培養(yǎng)學(xué)?生___地?理現(xiàn)象,引?導(dǎo)其從現(xiàn)象?的觀察、分?析中形成地?理概念,學(xué)?習(xí)地理規(guī)律?。既而對(duì)規(guī)?律的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興趣?,避免靠單?純機(jī)械記憶?的方式學(xué)習(xí)?地理,在教?學(xué)中要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?分析概括能?力,對(duì)重點(diǎn)?的概念和規(guī)?律要使學(xué)生?學(xué)的更好一?些,并且充?分發(fā)揮他們?在發(fā)展智力?、培養(yǎng)能力?方面的作用?。(三)?問題和教訓(xùn)?學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還不?是很完整，?中學(xué)的知識(shí)?系統(tǒng)還存在?很多真空的?部分，課后?反思不夠及?時(shí)，教的學(xué)?生多，又時(shí)?對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不夠?的學(xué)生督促?不夠，這些?都有待改進(jìn)?。(四)?今后努力方?向1、以?學(xué)生為主體?，注意基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?2、重視?地理概念和?規(guī)律的教學(xué)?方法3、?重視地理知?識(shí)的應(yīng)用?4、在開展?教學(xué)活動(dòng)的?過程中，注?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理教育?總之，我?要不斷改進(jìn)?工作方法，?更好的完成?地理教學(xué)工?作?？偨Y(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找不?足，爭取在?新的一學(xué)年?，取得好成?績。篇三?：七年級(jí)地?理教師上學(xué)?期工作總結(jié)?本學(xué)期我?帶的是七年?級(jí)地理，對(duì)?他們來說地?理是進(jìn)入中?學(xué)一來的一?門新的課程?，真的是個(gè)?挑戰(zhàn)。經(jīng)過?一學(xué)期的師?生間的共同?努力，學(xué)生?們對(duì)地理知?識(shí)有了初步?的認(rèn)識(shí)，并?逐漸產(chǎn)生了?興趣，他們?開始了解到?了地球和地?圖知識(shí)、陸?地和海洋知?識(shí)、天氣與?氣候知識(shí)、?居民與聚落?知識(shí)、發(fā)展?與合作等自?然地理知識(shí)?，也開始慢?慢認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)地理與生?活的關(guān)系，?認(rèn)識(shí)到了學(xué)?習(xí)地理的重?要性。（范?本）在思?想上我嚴(yán)格?要求自己，?認(rèn)真遵守學(xué)?校的規(guī)章制?度，恪守良?好的師風(fēng)師?德?！皩W(xué)高?為師,身正?為范”，我?認(rèn)為，要想?在學(xué)生心目?樹立自己的?威信，除了?要有扎實(shí)的?專業(yè)的知識(shí)?和廣闊的知?識(shí)面，還要?在道德行為?上以身作則?，以已服人?。在教學(xué)?方面，我認(rèn)?真負(fù)責(zé)，一?絲不茍，虛?心求教,努?力提高自己?的教學(xué)水平?。首先，認(rèn)?真鉆研教材?，把教材的?基本思想、?基本概念弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。其次?，了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?再次，考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。最后，_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)地理?的興趣，課?堂上講練結(jié)?合。在自?己總結(jié)教育?工作的同時(shí)?，積極參與?聽課、評(píng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)教學(xué)