淺談初中生物教學中的高效課堂

淺談初中生物教學中的高效課堂

姚玉香摘要：課堂高效是新課程改革的目標之一，因此教師在教授知識時要注重學生基礎知識的運用和能力的培養(yǎng)。運用靈活多樣的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣、自主學習能力以及小組合作學習的能力，進而構(gòu)建高效課堂。這樣學生才能更多更好的學習生物學知識，提升自己對生物知識的掌握和運用能力。Key：初中生物；課堂教學；高效一、高效課堂的含義所謂”高效”是指變課堂教學的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學生“又好又快發(fā)展”。這就要求師生全身心投入課堂，教師采用高效率、有價值的教學方法，讓學生在課堂有限的時間內(nèi)掌握最大量生物科學知識，提高認知水平和運用知識的能力。二、高效課堂需要教師具備四種意識1.教師要有效率意識：課堂上主要解決重要的，學生不能自己解決的問題。2.教師要有層次意識：在課堂提問、疑難問題的點撥、師生交流、課堂評價等環(huán)節(jié)，對不同層次的學生，采用不同的策略。3.教師要有調(diào)控意識：學生活動應在教師充分備課，合理安排指導下有序進行。4.教師要有聯(lián)系意識：在學生已經(jīng)學過的知識中，只要是能幫助學生理解新知識的，應該與新知識聯(lián)系起來；與生活實際聯(lián)系起來。三、構(gòu)建初中生物高效課堂的主要策略1.通過培養(yǎng)興趣，構(gòu)建高效課堂（1）用創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生興趣：運用音樂，創(chuàng)設情景例如在學習“鳥類的保護”時，我首先讓學生欣賞“一個真實的故事”這首歌曲，伴著音樂那美妙的旋律，學生們也會跟著唱起來，當音樂停了的時候，教師就可以抓住時機，向?qū)W生介紹曾經(jīng)有一位妙齡女孩因救一只丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命的故事，相信學生會聽得入神，甚至于流淚。（2）利用生物學的諺語，培養(yǎng)學生興趣：在日常生活中，流傳著許多膾炙人口的民間諺語中蘊藏著許多生物學的知識。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”這是生物的遺傳，是生物界普遍存在的現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個樣”這反映了生物的變異現(xiàn)象?！奥槲葑樱t帳子，里面住個白胖子”---果實、種子的形成?！袄鲜筮^街，人人喊打”--生物的競爭?！按髽涞紫潞贸藳觥暴ぉど镉绊懎h(huán)境?！耙怀簧咭?，三年怕草繩”──生物的復雜反射。在備課過程中有意識地挖掘，恰當?shù)倪\用，一定能增加生物教學的趣味性，起到激發(fā)學生興趣。（3）上好生物實驗課，提高學生學習興趣：生物學是一門以實驗為基礎的科學，要想培養(yǎng)學生興趣，全面提升能力，必須做好觀察和實驗.①做好課前準備工作：教師課前應要求學生按課本內(nèi)容預習，特別是記住實驗的操作步驟，其次，教師在實驗前必須準備實驗儀器等，②重視實驗常規(guī)教育：先將學生分好實驗小組，每組選一名組長負責，做實驗時，一定要根據(jù)自己所觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果，經(jīng)小組分析討論后作記錄。2.以學生為中心，構(gòu)建高效課堂“課堂”還給學生，變成“學堂”：現(xiàn)代學生觀指出：“沖破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，以學生為本，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，最大限度的挖掘?qū)W生的身心發(fā)展?jié)撃?。”如果以生為本，變課堂為“學堂”，教學效益就明顯見優(yōu)。教師的教應服從于學，教師是“導演”，學生才是課堂上的真正“演員”，要把大量時間還給學生，給學生一個自主探究知識的過程。只有讓學生成為課堂時間的小主人，“小演員們”才會演出讓“導演”滿意的劇本。霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，在課堂上，教師目中要有每一個學生，切忌只讓優(yōu)生活動，差生跟著起哄。3.運用對比的策略，構(gòu)建高效課堂（1）通過列表對比這種對比的方法多適用于歸納知識點的相似性與相異性，例如光合作用和呼吸作用的對比：（2）通過簡單的圖像對比例如：細胞分裂與細胞分化，可用右圖進行對比：4.利用思維導圖，構(gòu)建高效課堂思維導圖是一種優(yōu)秀的可視化學習手段，符合學生記憶的特點和規(guī)律，對提高初中生物教學質(zhì)量有著顯著的作用。思維導圖在如何使學生在較短的時間里掌握系統(tǒng)的生物知識，提高學習效率顯得尤為重要。教師可以通過思維導圖教學來有效激發(fā)學生的學習熱情，開發(fā)學生的智力，提高生物課堂效率。教學之道，任重道遠。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學相長的課堂；自主學習的課堂；和諧的課堂；激情燃燒的課堂；回旋著生命旋律的課堂；高質(zhì)量的課堂。Reference：[