二年級語文教學(xué)總結(jié)范文七篇

二年級語文教學(xué)總結(jié)范文七篇時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就這一學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，仔細(xì)記錄好聽課筆記，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常與同組教師一起爭論教學(xué)中從在的問題。還爭取時機(jī)出外學(xué)習(xí)聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。在備課過程中，仔細(xì)鉆研新大綱、分析教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的力量。

針對二年級學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、政治思想方面。

在這一年里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。積極參與學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，聽從學(xué)校的工作安排，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。特殊是作為一名班主任我時刻留意自己的一言一行，以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時刻留意自己的言談舉止為學(xué)生做出表帥。由于這不僅僅影響到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師所必需具備的。

三、班務(wù)工作方面

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培育了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿流淌紅旗的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干部定時開會，了解他們工作的狀況，鼓舞他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展。

本班這學(xué)期每周都能取得一面流淌紅旗。為了把班級的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前、中午2點(diǎn)前就到校，來到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況，對學(xué)生進(jìn)展教育。經(jīng)過一年的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比擬好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿足的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)展親密聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況，也向家長匯報(bào)其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達(dá)成全都。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我特別愿意承受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。

結(jié)果，絕大局部的家長對我是特別信任和敬重。像賈貝貝同學(xué)，她的家長由于望女成鳳心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的鉛筆字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，教師在學(xué)校要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越退步。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的狀況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，假如還是老樣子的話就一起再想別的方法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)步很大，語文數(shù)學(xué)都到達(dá)了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

四、主要成績

在這一學(xué)年里，自己任教的二年級語文的及格率是100%，優(yōu)秀率97.8%，平均分96.8。在班容班貌評比中獲一等獎，在童謠競賽中獲二等獎。

五、考勤和廉潔方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。廉潔奉公、遵紀(jì)守法，不做有損教師職業(yè)道德的事。

總之，在這一年的工作中，我不僅在業(yè)務(wù)力量上，還在教育教學(xué)工作的技藝上都有了肯定的提高。但我平常工作中消失需改良的地方也較多，如理論學(xué)問不夠，論文精品意識不強(qiáng)等。在今后工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力，爭取更好的成績。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢?；叵胱约寒?dāng)時剛?cè)肼氝€有些許緊急，感謝這期間幫忙我、鼓舞我的朋友和同事們，讓我不斷進(jìn)步。

這學(xué)期伊始，在同事的建議下，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，讓我立刻明白了如何進(jìn)展低端語文科目的教學(xué)。接下來我就仔細(xì)地備課，結(jié)合教輔資料，使我明白不僅要備教材還要備學(xué)生，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)也漸漸有了把握。在備好課的前提下，努力去上好每一節(jié)課。二年級的孩子正是培育學(xué)習(xí)興趣的階段，所以盡量要以歡樂學(xué)習(xí)為目標(biāo)，每堂課使每個孩子都能參加進(jìn)來，通過小嬉戲和情景表演，讓學(xué)生成為課堂的小仆人，調(diào)動每個孩子的積極性。了解到我班局部學(xué)生語文根底較薄弱，我在課堂中不斷的穩(wěn)固拼音和漢字的書寫，從漢字的筆畫挨次到間架構(gòu)造，都仔細(xì)地滲透在每節(jié)課中。同時，對于課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)我都會準(zhǔn)時的用貼畫作為嘉獎，鼓舞孩子們連續(xù)努力。語文朗讀力量也是培育的重點(diǎn)，借用晨誦，結(jié)合本班學(xué)生的狀況，選擇美文讓孩子們進(jìn)展誦讀，培育深厚的閱讀興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

固然，本學(xué)期自己也存在很多缺乏，有時備課不充分，對教學(xué)的重難點(diǎn)把握不精確，對于篇幅較長，生字較多的課文沒有很好的方法讓學(xué)生去把握。局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，比方：寫字姿態(tài)和筆畫挨次。經(jīng)過幾次考試發(fā)覺，學(xué)生的成績也不平衡，尤其是本次期末測試，班級及格人數(shù)還不到總?cè)藬?shù)的一半，優(yōu)秀率為零，結(jié)果及不抱負(fù)。細(xì)心觀看試題發(fā)覺，現(xiàn)在的出題風(fēng)格敏捷多變，許多課本學(xué)問的課外延長，想想自己平常的教學(xué)只一味注意書本學(xué)問和模擬試卷，沒有準(zhǔn)時對課本學(xué)問進(jìn)展擴(kuò)展，讓學(xué)生把新學(xué)問聯(lián)系到生活中去，豐富自己的學(xué)問閱歷，缺乏有效敏捷的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法守舊，缺乏創(chuàng)新意識，分層教學(xué)實(shí)施的不夠好，沒有照看到班級學(xué)困生的詳細(xì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，沒有準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)反思，分析自己的得與失。

今后教學(xué)工作中，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。連續(xù)對學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高整體學(xué)習(xí)成績的同時，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷學(xué)習(xí)語文專業(yè)學(xué)問，扎實(shí)的根本功是前進(jìn)的動力，新的學(xué)期爭取和學(xué)生一起更大的進(jìn)步。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又這樣完畢了?；貞涍@學(xué)期的工作感慨頗多，教學(xué)中存在的問題還有待于解決。

一、在本學(xué)期的教學(xué)中，我留意以下幾點(diǎn)：

1．在識字教學(xué)中，對于二年級的學(xué)生來說仍舊還是重點(diǎn)，由于本學(xué)期識字量大大增加，每次新課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)。每篇課文至少讀五遍，從而激發(fā)學(xué)生識字的熱忱。鼓舞學(xué)生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2．在閱讀教學(xué)中，抓好學(xué)生的朗讀。

課本閱讀：要求學(xué)生讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當(dāng)?shù)臅r候教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住好的課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

課外閱讀：我要求學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，將“讀書”納入作業(yè)中，每天至少看20分鐘，漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。教師給學(xué)生推舉適于學(xué)生讀的課外書，從而增加學(xué)生的閱讀量，也為以后的寫話奠定肯定的`根底。每月評比一次讀書之星，并賜予他們肯定的嘉獎，以此帶動更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來。

3．寫話教學(xué)中，對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是教學(xué)的一個難點(diǎn)，一些學(xué)生一寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，任憑寫幾行字，還有的學(xué)生連圖都不會觀看更談不上寫了。我就急躁的去引導(dǎo)他們怎樣觀看圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培育學(xué)生的興趣和自信念，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀看，多說話，加強(qiáng)積存；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練?？傊?，學(xué)生的寫話訓(xùn)練還得進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施，將在今后工作中連續(xù)努力探究和多向老教師請教，吸取好的方法。

二、教學(xué)中存在的問題：

1．本班教學(xué)成績一般，差生也許有6、7個，學(xué)法上還需進(jìn)一步提高。

2．本班學(xué)生生性活潑、好動，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

3．面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、治理方面

1、本學(xué)期連續(xù)抓學(xué)生讀書寫字及坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持不懈，總是有越來越多的孩子根本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

開學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文五遍，在文中畫誕生字。②查字典：“討論生字”包括讀兩遍、加拼音、觀看字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關(guān)的資料。新課前檢查狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于教師提出的問題要積極開動腦筋。③回答下列問題聲音要洪亮。

4、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

溫故而知新，做到學(xué)問的聯(lián)系融會貫穿。

四、自我提高方面

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了年級組長負(fù)責(zé)制，在領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我能自覺主動努力地做好本職工作，常常和任課教師溝通，常常聽有閱歷教師的課，常常和任課教師了解班級聽課及學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行相應(yīng)的措施幫助治理。時刻保持團(tuán)隊(duì)意識，積極和本組教師協(xié)作，向他們學(xué)習(xí)、溝通、不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。同時學(xué)校安排的溝通課、精品課和競賽課我都調(diào)課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。每聽一節(jié)課，我都會仔細(xì)地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

一學(xué)期的工作收獲不少，也有一些困惑和苦惱，有時也很茫然??總之個人的業(yè)務(wù)水平和班級治理方面還需不斷加強(qiáng)與提升；學(xué)生的說話，寫話訓(xùn)練有待于不斷加強(qiáng)。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加抱負(fù)些。盼望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來，我擔(dān)當(dāng)二（3）班的語文教學(xué)，有成績也有失誤，有閱歷也有教訓(xùn)，班內(nèi)既有聰慧好學(xué)，成績優(yōu)異的年級尖子生，也有根底太差，作風(fēng)懶散、成績不抱負(fù)的學(xué)困生，下面我將一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要成績

經(jīng)過半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在縣教研室和學(xué)校組織的學(xué)生力量測試中表現(xiàn)突出得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，被評為星級班級體。在期中考試中獲第一名。

二、典型閱歷

在半年的教學(xué)中，總結(jié)出幾點(diǎn)閱歷，今后可在教學(xué)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)。

1、做好課前預(yù)備。教學(xué)中我堅(jiān)持提前備課，并在課前復(fù)習(xí)教案，備課時，抓重點(diǎn)、扣大綱，從學(xué)生實(shí)際動身，把學(xué)生可能消失的問題考慮周全，并做出解決方案。依據(jù)每課的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教法，大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，制造性地使用教材，并在讀后做好后記，總結(jié)勝利之處和需要改良的地方。

2、培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會預(yù)習(xí)方法，開學(xué)初，我發(fā)覺學(xué)生不會預(yù)習(xí)，為此我常利用課上時間特地輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。讀課文，勾生字、詞，標(biāo)自然段。提出疑問，領(lǐng)著學(xué)生仔細(xì)進(jìn)展并逐步放手，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)的方法，寫在小黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)展預(yù)習(xí)，見學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)之后，再放手讓他們課下預(yù)習(xí)。半年下來，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了預(yù)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成。

3、重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中體會，從讀中感悟，俗話說&“書讀百遍，其義自現(xiàn)&”所以我特別重視讓孩子們?nèi)プx。

從會讀到讀好，從讀好到感悟，一篇課文講下來至少要讀五六篇，加上學(xué)生預(yù)習(xí)和晨讀時的練習(xí)許多孩子在學(xué)完一篇課文之后都能背下來了。這對孩子們理解課文起了很大作用。

4、抓重點(diǎn)詞語理解課文。低年級語文教學(xué)重點(diǎn)是字詞的理解，所以每篇課文在講課中，我都把重點(diǎn)詞語的理解作為一個重點(diǎn)，通過聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，動作表演，查字典，造句等多種形式來理解、這結(jié)課文的理解往往起到點(diǎn)晴之筆的作用。

5、重視學(xué)問的積存和運(yùn)用。本冊課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集，我特地讓孩子們預(yù)備了小本本，把這些內(nèi)容登記來，并做了補(bǔ)充一些登記來，常常讀一讀，半年下來，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學(xué)生寫日記時，我也常提示他們用上積存的好詞好句并對恰當(dāng)運(yùn)用的孩子全班表揚(yáng)，慢慢地孩子們開頭有意識地把好詞、佳句運(yùn)用到寫話中，做到學(xué)以致用。

6、對學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級各種習(xí)慣的養(yǎng)成是特別重要的，所以，我把各種習(xí)慣的培育作為一個長期工程，時時抓，事事抓。如孩子們的聽講習(xí)慣，講書習(xí)慣，書寫習(xí)慣，提問習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等我都無時不刻地留意提示和催促。

7、多表揚(yáng)，少批判，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言、不管課上還是作業(yè)，我都用鼓舞的語言，鼓勵學(xué)生爭取進(jìn)步。不放棄任何一個孩子，尤其關(guān)愛后進(jìn)生，利用課上多提問、課下多輔導(dǎo)努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)過努力，我班的沈康同學(xué)成績有很大進(jìn)步。

三、存在缺乏

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠好，今后要多教學(xué)習(xí)方法。

2、培優(yōu)扶差工作還不夠扎實(shí)，仍需努力。

3、學(xué)習(xí)對學(xué)問的運(yùn)用還不夠敏捷。

4、學(xué)生讀題、理解題意方面有欠缺，需訓(xùn)練。

5、閱讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生理解、分析力量差。

四、改良措施

1、留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、扎實(shí)有效地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，爭取縮小差生與優(yōu)生的差距。

3、平常留意訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題意。

4、開展課外閱讀、拓寬學(xué)生學(xué)問面。

5、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期來的工作有得有失，今后我將揚(yáng)長避短，爭取把教學(xué)搞得更好。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級下學(xué)期語文教學(xué)，連續(xù)陪伴那群得意的孩子。備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當(dāng)個學(xué)問的把握狀況，備學(xué)生在課堂上可能消失的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要敏捷一些了。固然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本班的根本狀況

2.1班原班生有50人。而學(xué)生的年齡根本偏小，許多學(xué)生才8歲，這樣學(xué)生對學(xué)問的承受度和承受量就會有一些偏差。另外，就學(xué)生的成績而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到65分，差生多些，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、語文教學(xué)采納的方法

依據(jù)班上的實(shí)際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備學(xué)生，備課文，備教法。特殊是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不行少。

2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)問時精力到達(dá)集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓學(xué)生在歡樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問。

3、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小教師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，這樣對差生而言，學(xué)問增加了；對優(yōu)生而言，學(xué)問也得到了穩(wěn)固，同時，優(yōu)生的力量也在不知不覺中得到了培育

4、對差生這一板塊，我常常與他們談心，幫忙他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的根底很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信念時，便給他安排了一個小任務(wù)，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)教師堅(jiān)持不懈下去！始終給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、無論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表揚(yáng)，這樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣了，我們就不怕他學(xué)不到學(xué)問了。

另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學(xué)生收益匪淺！

三、取得的成績

通過師生一學(xué)期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生力量得到了培育，后進(jìn)生的成績也有了相應(yīng)的提高，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與上學(xué)期相比更濃了，自信念更強(qiáng)了，已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。

四、缺乏之處及以后努力的方向

我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要教師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地共同努力。另外，對個別同學(xué)的“心理關(guān)懷”還不夠，所以，在以后的工作中，補(bǔ)差和留意個別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向始終走下去，信任2、1的明天將會更輝煌！

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

我是一名年輕的小學(xué)班主任，擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)工作，我每一學(xué)期完畢都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)問和成績，制定教學(xué)規(guī)劃，并在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)展教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展。

語文教學(xué)方面的學(xué)問非常淺顯。作為一名語文教師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

一、在教學(xué)時設(shè)計(jì)好教學(xué)語言。教學(xué)語言要精煉，語言是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，所以，教學(xué)語言設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語言呢？

1。依據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的語言形式，設(shè)計(jì)時并要圍繞教學(xué)資料，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生把握課文資料。

2。在教學(xué)時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡便地學(xué)習(xí)，簡便把握課本內(nèi)的學(xué)問。

3。在教學(xué)時要生動、有感染力。布滿顏色的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。固然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

1。在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的奇怪心、探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。所以，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，教師成了學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的榜樣聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2。在教學(xué)過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3。教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有活力，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的進(jìn)取態(tài)度，將學(xué)問傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生和愛惜學(xué)生，把他們當(dāng)成自我的孩子一樣對待，在學(xué)習(xí)中急躁細(xì)致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1。興趣是調(diào)動學(xué)生進(jìn)取思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們愿意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也能夠?qū)嵭小巴骀覒颉钡姆绞?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

低年級學(xué)生最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種趣味的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”

1。心理學(xué)討論證明：小學(xué)兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)展，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。

2。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的奇怪心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)資料的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3。如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動參加到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。針對學(xué)生的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不一樣的教學(xué)方法進(jìn)展穩(wěn)固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，能夠用“對口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞能夠用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

語文教學(xué)是一個非常繁鎖簡單的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自我的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)效勞。爭取做一位人民滿足的語文教師。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

去年9月份，作為一名新聘教師，我匆忙踏上了工作崗位。對于我，一切都很生疏。時間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一年的教學(xué)工作已經(jīng)完畢。一年的時間里，我探究、思索，也曾反思、總結(jié)。有過不小的教訓(xùn)，也有過小小的收獲，在此，一并作一個總結(jié)。

一、學(xué)中教，教中學(xué)

剛進(jìn)入工作的時候，生活環(huán)境和工作環(huán)境，我都不適應(yīng)。沒有工作閱歷，甚至對教學(xué)常規(guī)工作都不了解，更不用說去對學(xué)生進(jìn)展治理和教學(xué)了。在工作期間，我盡量調(diào)整好自己的心情，積極向老教師請教，無論是教學(xué)工作，還是學(xué)生治理，事無巨細(xì)，一一登記：在學(xué)生面前，我是一名教師，可在老教師面前，我仍舊是一名學(xué)生。平日的工作雖然平凡，卻很煩雜。面對這樣的狀況，我采納了“教學(xué)筆記”的方式。一方面，寫下每天的規(guī)劃和反思；另一方面，也將偶然間的“靈光一閃”準(zhǔn)時登記，作為教學(xué)心得，反復(fù)揣摩，咀嚼良久。一學(xué)年下來，我已記滿了三個筆記本。翻開筆記，雖然只是一堆堆“針頭線腦”，卻都是自己的真知灼見。

二、積極備學(xué)生，創(chuàng)設(shè)班級氣氛

本學(xué)年，我任教本校的二年級語文，及班主任。班級總數(shù)10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守兒童。其中，優(yōu)等生3名，中等生3名，后進(jìn)生4名。整體根底較差，成績并不抱負(fù)，雖然能夠?qū)W，但不能做到“情愿學(xué)”，更不用說“我要學(xué)”了。面對這樣的狀況，我首先將座位進(jìn)展了調(diào)整，讓優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配，并將后進(jìn)生全部調(diào)整到講臺前面，放在眼前。做到“兼顧”。在課堂上，依據(jù)教學(xué)需要，安排學(xué)生活動，如“分組識字”、“開火車讀課文”、“爭當(dāng)小教師”等等，用分組的方式做到“互幫互助”，讓每一位學(xué)生都參加進(jìn)來。領(lǐng)悟到語文的樂趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、抓住特點(diǎn)，備好每一課

我們所用的人教版小學(xué)二年級教科書，依據(jù)新課標(biāo)的要求，針對本年齡段兒童的心理特點(diǎn)，合理、科學(xué)的編排了課文，明確、清楚的展現(xiàn)了教學(xué)要求，極大地便利了教師。但一個問題擺在我面前，那就是：教科書是面對概念上、全面的二年級學(xué)齡兒童，怎樣讓它更詳細(xì)一點(diǎn)、生動一點(diǎn)，來面對自己所任教的這些性格各異的學(xué)生呢？在備課時，一方面，我抓住每篇課文的特點(diǎn)，實(shí)行適宜的教學(xué)方法。課文是講故事，我就抓“情節(jié)”；課文是詩歌，我就抓“想象”；課文是“寫景”，我就抓“景物”，努力把課文的“神”抓出來，把課文上“活”，上“立體”。另一方面，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對教學(xué)內(nèi)容作了合理的調(diào)整，不給學(xué)生留下“盲點(diǎn)”。比方《恐龍的滅亡》一課，我緊抓住學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生步步推理，和學(xué)生一起，將恐龍滅亡的幾種緣由一一道來，極大的豐富了學(xué)生的科學(xué)學(xué)問；再如《雷雨》一課，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活閱歷想象，再從文中找出雷雨時的景物，細(xì)細(xì)揣摩，