2023學(xué)校環(huán)境教育工作方案（3篇）

2023學(xué)校環(huán)境教育工作方案一?、指導(dǎo)思想：在?以___為指導(dǎo)，?按照要求全面貫徹?“全國環(huán)境宣傳教?育行為綱要”，實?施環(huán)保是我國一項?基本國策的方針，?在素質(zhì)教育中注重?學(xué)生的認(rèn)知水平和?個性的民展，使學(xué)?生從小形成良好的?環(huán)保道德行為習(xí)慣?，確保學(xué)校環(huán)境質(zhì)?量進(jìn)一步提高，開?創(chuàng)學(xué)校工作的新局?面而努力。二、?意見與設(shè)想：(?一)加強(qiáng)組織建設(shè)?。1、班子組織?健全。成立以杜?學(xué)慶校長為組長的?環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組?，定期開會研究部?署環(huán)境教育工作，?做到分工明確、責(zé)?任到人、內(nèi)容落實?、考核檢查得力。?2、宣傳有力度?。在師生中廣泛?宣傳環(huán)境教育目的?和意義，做到人人?知曉。做到教師?每周學(xué)習(xí)時必談環(huán)?保的好處，國旗下?的講話有環(huán)保宣傳?內(nèi)容，學(xué)校的宣傳?櫥窗、畫廊、板報?上刊登環(huán)保知識，?學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播?、定時播放環(huán)保文?章、影視。3、?環(huán)保知識滲透到位?。在教學(xué)內(nèi)容中?要求教師做到抓住?重點、積極滲透環(huán)?境保護(hù)意識。學(xué)校?在舉辦公開課、優(yōu)?秀教案評比中有意?識將環(huán)境教育擺放?到一定的位置，并?在期末測試的試卷?中也能體現(xiàn)出環(huán)保?方面的知識題。?4、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)。一是向?優(yōu)秀單位參觀、學(xué)?習(xí)，取人之長，補(bǔ)?己之短。二是積極?組織教師開展學(xué)習(xí)?、教研、體育備課?等研討活動，促相?互學(xué)習(xí)、相互提高?，使骨干起到主心?骨的作用。三、?發(fā)揮學(xué)校特色作用?，強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)之?以行。1、設(shè)立?環(huán)境教育專項經(jīng)費(fèi)?___元，加大學(xué)?校硬件投入力度，?各種宣傳標(biāo)語布置?高雅、大方、醒目?，各室器材、器具?與學(xué)科基本配套。?學(xué)校的空余地全部?綠化，課桌椅適合?學(xué)生的身心發(fā)展，?各室配套，使學(xué)校?真正成為學(xué)生向往?的地方。2、以?特色為突破口，強(qiáng)?化為訓(xùn)練，各年級?均要通過區(qū)域間的?學(xué)習(xí)和管理達(dá)到曉?之以理、動之以情?、導(dǎo)之以行，要在?花木栽培、管理的?同時學(xué)到課本上學(xué)?不到的知識，還要?增進(jìn)學(xué)生對大自然?美好的向往，從中?打開環(huán)保的智慧之?門，點燃環(huán)保的創(chuàng)?新火花。3、以?守則、校規(guī)規(guī)范學(xué)?生，以規(guī)育人。?以常規(guī)管理___?條要求嚴(yán)格管理學(xué)?校，以《中學(xué)生素?質(zhì)要求》十條、《?中學(xué)生日常行為規(guī)?范要求》二十條、?《中學(xué)生守則》十?條嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生。?4、學(xué)校干凈整?潔，無一處衛(wèi)生死?角。室內(nèi)窗明幾凈?，室外無亂拋亂扔?紙屑、瓜皮果殼現(xiàn)?象，無攀折摘校園?花草樹木行為;中?年級能主動打掃，?見到紙屑彎彎腰，?能經(jīng)常給校園里的?花草樹木施肥、除?草;高年級學(xué)生能?自覺清除墻壁污跡?，維護(hù)學(xué)校各種秩?序，永保校園清潔?優(yōu)美，做到包干到?班、責(zé)任到人，檢?查、考核經(jīng)常不斷?，任何時候經(jīng)得起?查，經(jīng)得住查。?5、對創(chuàng)綠內(nèi)容進(jìn)?行宣傳、考核，使?隊員能做到：從班?級做起，從我做起?，從身邊小事做起?，從小做一名綠色?天使，當(dāng)一保綠色?隊員。四、抓道?德素質(zhì)教育的培養(yǎng)?，著眼明天、將來?。1、“學(xué)校無?小事，事事能育人??！眲?chuàng)綠工作是培?養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)養(yǎng)?成的一項活動。團(tuán)?隊和各班主任要創(chuàng)?造性開展好各項活?動，讓學(xué)生在豐富?多彩的活動中增強(qiáng)?熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)?境，與自然和諧相?處的綠色文明意識?，養(yǎng)成良好的文明?衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校將?舉行綠色手抄報、?美術(shù)繪畫、攝影制?作、藝術(shù)表演等競?賽活動，進(jìn)行評比?、獎勵做出貢獻(xiàn)的?人。2、全體教?師要在這一創(chuàng)建活?動中充分發(fā)揮主導(dǎo)?、能動作用，積極?指導(dǎo)、積極實踐、?積極創(chuàng)新，不斷地?研究控討，不斷地?總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗，積?極向有關(guān)單位和報?社投稿，促創(chuàng)建質(zhì)?量的提高。3、?在積極開展好校園?創(chuàng)建活動的同時，?要引導(dǎo)好學(xué)生小手?牽大手、校園、家?園、社區(qū)、社會的?環(huán)保工作的開展，?搞好校園內(nèi)的垃圾?廢品分類處理、家?庭中的變廢為寶、?社區(qū)的環(huán)境污染的?調(diào)查考察、綠色小?隊的社區(qū)宣傳、重?大紀(jì)念日的社會活?動。通過創(chuàng)建真正?使學(xué)生心中有環(huán)保?、心中有地球、心?中有人類?？傊?，我們將在環(huán)保教?育中，充分發(fā)掘師?生創(chuàng)造美和欣賞美?的能力，充分挖掘?校本環(huán)境文化資源?，努力創(chuàng)設(shè)催人奮?進(jìn)的“綠色”氛圍?，將學(xué)校辦成“花?園式的學(xué)?！?，使?莘莘學(xué)子在這里溢?智成才。2023學(xué)校環(huán)境教育工作方案（二）?一、指導(dǎo)思想環(huán)?境教育是學(xué)校教育?的重要組成部分,?在引導(dǎo)學(xué)生全面?看待環(huán)境問題，培?養(yǎng)他們的社會責(zé)任?感和解決實際問題?的能力，提高環(huán)境?素養(yǎng)等方面有著不?可替代的作用。校?園是學(xué)生成長的搖?籃，具有陶冶身心?，培養(yǎng)高尚氣質(zhì)的?功能，學(xué)生的可塑?性大，愈早給予環(huán)?境保護(hù)的意識觀念?，愈能落實推廣環(huán)?境保護(hù)教育。同時?，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)?課程設(shè)置計劃要求?，環(huán)境教育課程在?地方或?qū)W校校本課?程中實施。依據(jù)教?育部《中小學(xué)環(huán)境?教育實施指南》，?每學(xué)年安排6—_?__課時。結(jié)合我?校實際，環(huán)境教育?納入學(xué)科滲透、綜?合活動、主題班會?和校本課程中;并?與學(xué)校學(xué)生活動、?團(tuán)隊活動、社區(qū)活?動等有機(jī)結(jié)合，使?學(xué)生多方位多層次?多形式參與環(huán)境教?育，樹立綠色環(huán)保?意識。為確保將環(huán)?境教育內(nèi)容落到實?處，特制定本校環(huán)?境教育課程計劃和?實施方案。二、?各年級環(huán)境教育的?基本內(nèi)容高一年?級：1.引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識世界是普?遍聯(lián)系和相互依存?的生態(tài)環(huán)境的各?組成要素之間、全?球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域?生態(tài)環(huán)境之間不是?孤立的，它們相互?作用，共同構(gòu)成相?互依存的整個自然?生態(tài)系統(tǒng)。個人、?家庭、社區(qū)以及國?家相互之間，人類?社會的經(jīng)濟(jì)、政治?、文化等活動之間?，同樣也存在著緊?密的相互依存關(guān)系?。而人類社會與自?然生態(tài)環(huán)境之間也?是相互影響、相互?作用的。因此認(rèn)識?和尊重自然規(guī)律，?處理好人與人、人?與社會之間的關(guān)系?，實現(xiàn)人與自然之?間的和諧共處，對?人類的生存和發(fā)展?至關(guān)重要。2.?引導(dǎo)學(xué)生珍視生?物多樣性，關(guān)注不?同文化對環(huán)境的影?響生物多樣性是?自然生態(tài)環(huán)境的活?力和潛能的重要表?征;文化多樣性是?人類文明進(jìn)步的基?石。生物多樣性與?文化多樣性之間具?有相互依存、相互?促進(jìn)的關(guān)系。保持?生物多樣性與尊重?文化多樣性是實現(xiàn)?可持續(xù)發(fā)展的重要?前提。在全球化進(jìn)?程中，尤其應(yīng)該重?視維護(hù)不同物種的?生存環(huán)境和生存權(quán)?利，尊重各民族在?不危害人類共同利?益和環(huán)境的前提下?，為適應(yīng)和保護(hù)自?身生存環(huán)境而采取?的多樣化的生活方?式和發(fā)展模式。?高二年級引導(dǎo)學(xué)?生理解可持續(xù)發(fā)展?的內(nèi)涵生態(tài)環(huán)境?的承載力取決于自?然生態(tài)系統(tǒng)的自我?恢復(fù)潛能和地球資?源的再生潛能。社?會環(huán)境的健康發(fā)展?受到自然、經(jīng)濟(jì)、?文化、政治等多種?因素的影響。人類?應(yīng)當(dāng)了解自身行為?對環(huán)境所產(chǎn)生的正?面與負(fù)面的影響，?在發(fā)展的過程中減?少乃至避免對環(huán)境?造成破壞。正是在?反思?xì)v史發(fā)展進(jìn)程?的基礎(chǔ)上，人們提?出了可持續(xù)發(fā)展的?概念?？沙掷m(xù)發(fā)展?強(qiáng)調(diào)人類在精神和?物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)?展，要求不同國家?和地區(qū)在資源利用?和環(huán)境管理上加強(qiáng)?交流、理解與合作?，在滿足當(dāng)代人需?求的同時保護(hù)好作?為人類后代及其他?生命生存和發(fā)展基?礎(chǔ)的資源與環(huán)境。?高三年級引導(dǎo)?學(xué)生主動參與解決?環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)境責(zé)任感?引導(dǎo)學(xué)生參與解決?身邊的環(huán)境問題是?培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任?感的重要途徑。在?這一過程中，學(xué)生?一方面獲得對環(huán)境?的敏感性和關(guān)于環(huán)?境的知識，另一方?面，認(rèn)識環(huán)境問題?的復(fù)雜性，培養(yǎng)其?解決環(huán)境問題的能?力和責(zé)任感。同時?，幫助學(xué)生了解人?類活動會對環(huán)境造?成不同性質(zhì)和程度?的影響，增強(qiáng)憂患?意識,對影響環(huán)境?的行為采取審慎的?態(tài)度。三、學(xué)校?環(huán)境教育課程目標(biāo)?環(huán)境教育旨在引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、?社區(qū)、國家和全球?面臨的環(huán)境問題，?正確認(rèn)識個人、社?會和自然之間相互?依存的關(guān)系;幫助?學(xué)生獲得人與環(huán)境?和諧相處所需要的?知識和技能，養(yǎng)成?有益于環(huán)境的情感?、態(tài)度和價值觀;?鼓勵學(xué)生積極參與?面向可持續(xù)發(fā)展的?決策與行動，成為?有社會實踐能力和?責(zé)任感的公民。?(1)情感、態(tài)度?與價值觀1、關(guān)?愛自然，尊重生命?2、關(guān)愛和善待他?人，能積極、平等?、公正地與他人合?作，尊重不同的觀?點與意見，尊重文?化的多樣性3、意?識到公民在環(huán)境方?面的權(quán)利和義務(wù)，?有建設(shè)可持續(xù)未來?的愿望4、關(guān)注環(huán)?境，積極參與有關(guān)?環(huán)境的決策和行動?，做有責(zé)任感的公?民。(2)過程?與方法1、觀察?并分析周圍環(huán)境的?狀況及其變化2、?識別家庭、學(xué)校和?社區(qū)的環(huán)境問題，?并設(shè)計、實施和評?價解決方案（三?）、通過多種方式?和途徑，主動而有?效地搜集與環(huán)境有?關(guān)的信息4、圍繞?環(huán)境問題表達(dá)自己?的觀點，并與他人?有效溝通5、批判?性地思考區(qū)域或全?球主要環(huán)境問題的?成因，并對比各種?解決途徑(3)?知識與能力1、?知道人對環(huán)境的依?賴,反思個人生活?對環(huán)境的影響2、?理解環(huán)境問題及其?對個人、家庭、學(xué)?校和社區(qū)的影響3?、知道自然環(huán)境和?生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、?功能和演化過程4?、分析和理解經(jīng)濟(jì)?技術(shù)、社會生活、?政策法律與環(huán)境之?間的相互作用5、?知道公民參與保護(hù)?環(huán)境的主要途徑和?方式,并對比其效?果。四、學(xué)習(xí)內(nèi)?容圍繞環(huán)境教育?在情感、態(tài)度與價?值觀，過程與方法?,知識與能力這三?個方面的目標(biāo)，根?據(jù)本地實際情況和?學(xué)生需要，以學(xué)生?感興趣的方式引導(dǎo)?他們發(fā)現(xiàn)生活中的?問題，鼓勵他們獨?立思考，并運(yùn)用所?學(xué)知識做出分析和?判斷，進(jìn)而采取負(fù)?責(zé)任的行動。一?、情感、態(tài)度與價?值觀1.認(rèn)識自?然規(guī)律，擺正人與?自然的關(guān)系，追?求人與自然的和諧?。2.以“人?定勝天”為題組?織一次討論或辯論?活動，反思人類盲?目改造自然的行為?及其帶來的惡果。?3.理解關(guān)于環(huán)?境的不同觀點，通?過交流和協(xié)商，形?成保護(hù)環(huán)境的共識?。4.以《京都?議定書》為例，分?析國際合作保護(hù)全?球環(huán)境的意義和策?略。5.以“?保護(hù)母親河”為?題開展角色扮演活?動，認(rèn)識團(tuán)隊合作?對解決環(huán)境問題的?重要性。6.珍?視文化多樣性，關(guān)?注瀕危文化遺產(chǎn)的?保護(hù)。___分析?討論全球化對本土?文化的沖擊，認(rèn)識?到保護(hù)本土文化的?緊迫性，有繼承和?弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?遺產(chǎn)的愿望。8?.列舉地區(qū)歧視或?文化歧視的現(xiàn)象，?分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象?的原因，提出消除?偏見或誤解的建議?。9、.以不同?形式，如詩歌、繪?畫、廣告設(shè)計，表?現(xiàn)不同地域文化對?不同生存環(huán)境的反?映。10、意識?到資源利用和環(huán)境?管理需要關(guān)注弱勢?群體，愿意采取行?動促進(jìn)社會的公正?與公平。11、?搜集古今中外有關(guān)?人與自然和諧相處?的事例或文學(xué)作品?，分析其中蘊(yùn)含的?哲理及其積極意義?。12、搜集各?國和國際社會有關(guān)?環(huán)境保護(hù)的法律和?協(xié)定，了解各國環(huán)?境保護(hù)的重點和發(fā)?展動向。在反思?個人行為和人類活?動對環(huán)境的影響的?基礎(chǔ)上，從本地著?手，關(guān)注全球環(huán)?境，并積極落實在?行動上。2023學(xué)校環(huán)境教育工作方案（三）?根據(jù)《沈陽市中小?學(xué)環(huán)境教育工作實?施方案》提出的工?作要求，加強(qiáng)環(huán)境?教育，提高學(xué)生的?環(huán)保意思，結(jié)合學(xué)?校實際制定我?！?環(huán)境教育工作實施?方案》。一、指?導(dǎo)思想以黨的“?___”精神為指?導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和實?踐____。全面?貫徹執(zhí)行黨的教育?方針，落實《沈陽?市中小學(xué)環(huán)境教育?工作實施方案》提?出的工作要求，加?強(qiáng)環(huán)境教育，提高?學(xué)生的環(huán)保意，發(fā)?揮青少年在環(huán)保工?作中重要作用，為?我市爭創(chuàng)國家環(huán)保?模范城市做貢獻(xiàn)。?二、工作目標(biāo)?引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)?愛大自然，關(guān)注家?庭、社區(qū)、國家和?全球的環(huán)境問題，?正確認(rèn)識個人、社?會與自然之間的相?互聯(lián)系，幫助學(xué)生?獲得人與環(huán)境和諧?相處所需要的知識?、方法和能力，培?養(yǎng)學(xué)生對環(huán)捐友善?的情感、態(tài)度和價?值觀，引導(dǎo)學(xué)生選?擇有益于一環(huán)境的?生活方式。初中?階段了解區(qū)域和全?球主要環(huán)境問題及?其后果;思考環(huán)境?與人類社一會發(fā)展?的。相互聯(lián)系;理?解人類社會必須走?可持續(xù)發(fā)展的道路?;自覺采取對環(huán)境?友善的行動。三?、辦法和措施(?一)開設(shè)環(huán)境教育?專題講座環(huán)境教?育專題講座內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)1、教學(xué)內(nèi)容?(1)了解當(dāng)前?主要的區(qū)域性、全?球性環(huán)境問題，探?究其后果。(2?)結(jié)合地方實際，?理解不同生產(chǎn)方式?對環(huán)境的影響。?(3)了解可持續(xù)?發(fā)展的基本含義，?理解它的必要性。?(4)了解地方?政府和社會組織在?解決地方環(huán)境問題?方面的重要舉措。?(5)反思日常?消費(fèi)活動對環(huán)境的?影響，倡導(dǎo)對環(huán)境?友善的生活方式。?2、教學(xué)活動?(1)看錄像、圖?片或文字資料，了?解全球及我國的主?.要環(huán)境問題，以?及這些問題對自然?和社會發(fā)展的影響?。(2)調(diào)查和?比較清潔生產(chǎn)與非?清潔生產(chǎn)的異同。?(3)根據(jù)有關(guān)?資料或能源消耗的?統(tǒng)計數(shù)據(jù)，預(yù)測5?0與卜虧的資源?或能源發(fā)展?fàn)顩r，?討論環(huán)境承載力問?題。(4)與地?方環(huán)保部門或環(huán)保?組織成員座談，請?他們講座，介劃各?自在環(huán)境保護(hù)與建?設(shè)方面的工作任務(wù)?和成效。(5)?分組收集一些商品?的外包裝，分析這?些包裝的作用及其?對環(huán)境的影響。?(6)開展辯論活?動。辯論：是不是?只有高消費(fèi)才能保?證生活質(zhì)量?(?7)學(xué)校為環(huán)境教?育投入必要的經(jīng)費(fèi)?和教學(xué)儀器、設(shè)備?。(二)學(xué)科教?學(xué)滲透環(huán)境教育?課堂教學(xué)是學(xué)生接?受知識的主要形式?，也是實施環(huán)境教?育的主渠道;在課?堂教學(xué)中滲透環(huán)境?教育，可以使學(xué)生?盡可能多地獲得環(huán)?境保護(hù)知識。1?、各學(xué)科，根據(jù)課?本內(nèi)容進(jìn)行分析、?歸類，把有關(guān)環(huán)境?保護(hù)的內(nèi)容，作為?教學(xué)目標(biāo)的一項，?2、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行?補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這?些課文的教學(xué)與環(huán)?境教育有機(jī)地結(jié)在?一起，讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)文化知識的過程?中，樹立環(huán)境意識?，達(dá)到滲透目的。?3把環(huán)境教育作?為學(xué)校綜合實踐活?動課和研究性學(xué)習(xí)?的一項重要內(nèi)容。?(三)開展環(huán)境?教育課外活動1?、組織學(xué)生對學(xué)校?和