《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案（通用11篇）

22/22《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案〔通用11篇〕《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、掛圖。2、自制小圖卡。3、動(dòng)物頭飾、紅花三朵?；顒?dòng)過(guò)程1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。(l)師：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們，食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛剛，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對(duì)吧?好，請(qǐng)看，誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片1是誰(shuí)呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì)嗎?(2)接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀〞的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀〞，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)(4)、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍，速度由慢變快。(5)、學(xué)唱歌曲。(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?(7)、幼兒輕聲唱2遍。2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開(kāi)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的根底上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別那么用“紅花〞來(lái)代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶比照，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的根底上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)那么。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性開(kāi)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富?！稊?shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇2教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片假設(shè)干、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始局部1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。2.出示圖片，以談話的方式引出課題。3.發(fā)聲練習(xí)1=C2/41234|5-|555|555|5432|1-||兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、根本局部1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲，然后答復(fù)下列問(wèn)題：〔1〕歌曲叫什么名字？〔2〕是幾拍子的？歌曲有幾段？2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏。3.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了？4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。三、結(jié)束局部1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。2．通過(guò)欣賞兒歌，動(dòng)手操作及動(dòng)作等形式提示下記憶兒歌。3．樂(lè)意參與此活動(dòng)，體驗(yàn)朗讀兒歌時(shí)快樂(lè)的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子?；顒?dòng)過(guò)程：1．把兒歌編成一個(gè)小故事，以此引起幼兒的興趣。教師：春天來(lái)了，森林里可熱鬧了，許多的小動(dòng)物都來(lái)到森林里玩，“嚕?！曊l(shuí)來(lái)了？〔幼兒答復(fù)：豬〕“吱吱……〞誰(shuí)來(lái)了？〔幼兒答復(fù)：老鼠〕2．教師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講述故事。教師：這故事真是好聽(tīng)，但老師這里還有一首更好聽(tīng)的兒歌，你們想不想？3．教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌?！?〕教師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌〔讀三遍〕〔2〕教師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌的上局部〔如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等〕〔讀二遍〕〔3〕教師把所有動(dòng)物圖片拿出，請(qǐng)幼兒上來(lái)，邊大聲念兒歌，邊把動(dòng)物圖卡插回到各自所在的背景圖〔讀三遍〕〔4〕教師和幼兒也學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作念兒歌〔讀三遍〕〔5〕幼兒自己結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌〔讀二遍〕4．教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。教師：今天，小朋友真能干，都能把兒歌念下來(lái)，來(lái)我們一起給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)〔鼓掌〕活動(dòng)延伸：1．把動(dòng)物圖卡及背景圖放在語(yǔ)言板，以便幼兒操作。2．要求幼兒回去把兒歌念給家人聽(tīng)。附故事及兒歌：找家春天到了，森林里可熱鬧了。許多的小動(dòng)物都來(lái)到森林里玩。小豬和小老鼠也來(lái)了，但是，這次它們可不是來(lái)玩的，它們要去尋找自己的家。它們走啊走，來(lái)到一座山，山上有一只老虎很兇惡，它們嚇著跑開(kāi)了。它們又來(lái)到了一座美麗的森林，林中有只美麗的鹿，它唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。它們向鹿問(wèn)完好后又走呀走，來(lái)到一條又美麗又安靜的路邊，小豬對(duì)老鼠說(shuō)：“老鼠，你是知道的，我這人很愛(ài)睡覺(jué)，我決定住在這里。〞小老鼠自己一個(gè)人又往前走，來(lái)到一個(gè)美麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對(duì)小兔說(shuō)：“我可以住在這嗎？〞小兔說(shuō)：“可以，歡送你參加！〞就這樣，它們快樂(lè)地生活在一起。兒歌：數(shù)一數(shù)山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，虎鹿豬兔鼠?！稊?shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)活動(dòng)是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時(shí)對(duì)繞口令朗朗上口的節(jié)奏比擬感興趣，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序?；顒?dòng)可以一次進(jìn)行，也可以分為兩次進(jìn)行，在學(xué)會(huì)繞口令的根底上，加上配樂(lè)進(jìn)行歌唱。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深化調(diào)換，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點(diǎn)都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)說(shuō)繞口令的根底上初步學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。2、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法〞來(lái)改編歌詞進(jìn)行演唱。3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個(gè)。2、幼兒說(shuō)過(guò)繞口令，知道繞口令的含義?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒在學(xué)會(huì)繞口令的根底上，學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法〞來(lái)改變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱，接受挑戰(zhàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始局部——教師請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)繞口令，激發(fā)幼兒興趣，并注意說(shuō)繞口令的方法。1、幼兒回憶說(shuō)說(shuō)已學(xué)會(huì)的繞口令師：小朋友們都學(xué)會(huì)了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》，那你們可以說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？幼兒：好的幼兒開(kāi)始回憶說(shuō)出繞口令。〔有的幼兒說(shuō)得慢，有的幼兒說(shuō)得快〕2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。師：剛剛在念繞口令的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？念繞口令需要注意什么？幼兒1、念的不整齊，有人快有人慢。2、繞口令感覺(jué)繞來(lái)繞去的.，總是容易念錯(cuò)。3、幼兒比賽念繞口令，教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要注意口齒清楚。4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確擺放圖片。師：老師這兒還有好多圖片，想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫助擺放順序，哪些小朋友想要來(lái)試試？幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序。二、根本局部——感受歌曲旋律，初步學(xué)唱繞口令的歌曲。1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。師：老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么方法來(lái)念繞口令的。幼兒：老師是唱的，真好聽(tīng)。2、教師范唱，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師：老師不但會(huì)念繞口令，還會(huì)根據(jù)音樂(lè)唱出來(lái)，你們想認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)嗎？幼兒：想3、幼兒集體學(xué)唱歌曲。師：你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？想跟著音樂(lè)一起來(lái)試試嗎？幼兒跟著音樂(lè)一起進(jìn)行配詞演唱，學(xué)唱歌曲。4、幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn)。師：你們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒(méi)唱。教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？幼兒：花朵的地方要唱“呀〞幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵師：再請(qǐng)你們猜一猜這個(gè)紅磁鐵有什么作用？〔引導(dǎo)幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下〕幼兒：紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。師：紅磁鐵像我們看到的什么？幼兒：色塊、圓片片、紅燈師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來(lái)，所以唱到這句你要停下來(lái)，要遵守交通規(guī)那么哦！5、教師隨幼兒熟練的程度變換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。〔1〕更換第一幅和第二幅圖片上的動(dòng)物的位置，增加難度和趣味性。師：你們覺(jué)得這首歌難嗎？老師增加一點(diǎn)難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？幼兒：敢引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句?！?〕教師變換更多的圖片的位置，以及小動(dòng)物的位置，根據(jù)孩子的掌握程度適當(dāng)增加難度。師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細(xì)了?！?〕幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。師：這是我在考你們，誰(shuí)想上來(lái)考考大家，你來(lái)試試？三、結(jié)束局部——幼兒邊唱邊表演師：小朋友們都學(xué)會(huì)唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰(zhàn)成功吧！《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛剛唱的有什么不同？1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動(dòng)師：除了我們剛剛的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？活動(dòng)反思：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以?xún)?nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比擬好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖〞導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗〞、“有5只鳥(niǎo)〞、“有6個(gè)垃圾桶〞等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好方法既不多數(shù)也不少數(shù)?〞學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住〞，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)〞、“編號(hào)〞，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的〞這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?〞“大樹(shù)有幾棵?〞……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比方“電扇幾臺(tái)?〞、“電燈幾盞?〞等。課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。小百科：數(shù)，是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比擬同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記錄形式〔或稱(chēng)度量〕?！稊?shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇6教材分析：這是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒的可持續(xù)性開(kāi)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)說(shuō)清繞口令歌詞，讀準(zhǔn)：虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發(fā)音。2、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)繞口令歌曲的詼諧感及挑戰(zhàn)性。3、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法〞來(lái)改變歌詞進(jìn)行演唱。準(zhǔn)備：圖片5張，紙花3朵。過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，“看一看，上面有誰(shuí)？用一個(gè)字說(shuō)出它的名字。〞“有幾只？它在什么地方？〞“山上一只虎，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì)嗎？〞[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)第一張圖片的解析，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)、動(dòng)物、數(shù)量三要素，并用五個(gè)字把所有內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，幫助幼兒從提問(wèn)中尋找到歌詞的規(guī)律。]二、學(xué)習(xí)繞口令。1、“接下來(lái)是誰(shuí)呢？〞出示圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這幅圖片的出示，要求幼兒運(yùn)用剛剛的經(jīng)驗(yàn)從而自己主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)完整的歌詞。]2、送紅花找“呀〞的規(guī)律。“老師這里有三朵花，要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有個(gè)“呀〞，就把紅花送到它的后面。〞帶幼兒將有“呀〞的句子完整地念一遍。[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要可以到達(dá)兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)可以幫助幼兒集中注意力進(jìn)一步熟悉歌詞，第二個(gè)目標(biāo)可以讓孩子自己找到歌曲中“呀〞的位置，為后面的學(xué)習(xí)打下根底。]3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，速度由慢到快。三、學(xué)唱歌曲。1、教師范唱。老師把繞口令唱出來(lái)，好聽(tīng)嗎？你想來(lái)試試嗎？2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍?！猜?tīng)伴奏〕四、調(diào)換圖片〔更換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序〕，創(chuàng)編新歌詞。如果把這些動(dòng)物的位置換一換能唱嗎？該怎樣唱？一幼兒來(lái)?yè)Q一張圖片順序，集體念出歌詞〔重點(diǎn)念熟最后一句〕。重復(fù)2~3遍。[由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律，調(diào)換次序，讓幼兒產(chǎn)生挑戰(zhàn)感與詼諧感，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間，更是為幼兒的可持續(xù)開(kāi)展帶來(lái)一筆意外的財(cái)富。]五、結(jié)束活動(dòng)。老師把這些圖片放到區(qū)角里去，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？[最后環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)延伸，讓小朋友自由調(diào)換圖片順序，有幾百種的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。]《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇7設(shè)計(jì)意圖：隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動(dòng)研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個(gè)民族文化寶庫(kù)中的璀璨明珠，以它簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們?！稊?shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛(ài)的動(dòng)物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探索欲望，展開(kāi)豐富的想象。通過(guò)學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時(shí)感受其語(yǔ)言美，開(kāi)展想象力。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。2、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性和特征有所了解?；顒?dòng)過(guò)程：一、理解學(xué)習(xí)童謠(一)理解童謠出示背景圖圖上有桃樹(shù)、房子、蟲(chóng)和豬。1、師：春天到了，桃花開(kāi)了，美麗的桃花樹(shù)下會(huì)住著誰(shuí)呢？有幾條小蟲(chóng)？小蟲(chóng)在干什么？2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長(zhǎng)得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺(jué)怎么樣？3、師：桃花樹(shù)下住著小蟲(chóng)、小豬，還會(huì)住著誰(shuí)呢？咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會(huì)發(fā)出什么聲音？4、師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰(shuí)在叫呀？有幾只母雞？又來(lái)了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？5、師：9和10在哪兒呢？誰(shuí)能很快把它找出來(lái)？粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？師：桃花樹(shù)下真熱鬧，小動(dòng)物們都說(shuō)："桃花樹(shù)下是我家。"〔二〕欣賞童謠教師完整朗誦童謠。師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？小結(jié)：這首童謠里有1-10十個(gè)數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少，后面一句是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物的本領(lǐng)?！踩硨W(xué)說(shuō)童謠1、分句學(xué)說(shuō)師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？2、完整學(xué)說(shuō)1)、看圖學(xué)說(shuō)。2)、幼兒有節(jié)奏的說(shuō)。二、嘗試仿編童謠1、師：桃花樹(shù)下真熱鬧，還會(huì)有誰(shuí)也想來(lái)住呢？它們有什么特點(diǎn)、有什么本領(lǐng)？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說(shuō)一說(shuō)呢？2、教師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒仿編3、小結(jié)：除了有要來(lái)桃花樹(shù)下住，肯定還會(huì)有很多很多的小動(dòng)物都來(lái)呢，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)，把它編成一首好聽(tīng)的童謠去講給弟弟妹妹聽(tīng)。童謠數(shù)一數(shù)一條蟲(chóng)，兩條蟲(chóng)，小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞。三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺(jué)打呼嚕。五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。九朵花，十朵花，桃花樹(shù)下是我家?！稊?shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。２．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的觀察習(xí)慣。３．培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，分類(lèi)計(jì)數(shù)的良好思維習(xí)慣。４．初步培養(yǎng)學(xué)生用較完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言答復(fù)下列問(wèn)題的良好習(xí)慣。５．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定的順序數(shù)數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1．教師引入談話：小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。〔學(xué)生數(shù)數(shù)〕老師很快樂(lè)。我給大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎？2．創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：數(shù)的兒歌：我說(shuō)一，你說(shuō)一，我說(shuō)二，你說(shuō)二，我說(shuō)三，你說(shuō)三，一張紙頭一支筆，身上長(zhǎng)著許多二，鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)，二只手來(lái)二只腳，三只角和三條邊，就要用到紙和筆。還有眼睛和耳朵。小朋友們真喜愛(ài)。我說(shuō)四，你說(shuō)四，我說(shuō)五，你說(shuō)五，我說(shuō)六，你說(shuō)六，屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂(lè)，四只角來(lái)四條邊，國(guó)旗上有五顆星，唱歌跳舞做游戲，用它讀書(shū)和寫(xiě)字。我是一顆小星星。祖國(guó)兒童真幸福。我說(shuō)七，你說(shuō)七，我說(shuō)八，你說(shuō)八，我說(shuō)九，你說(shuō)九，七天就是一星期，一起去幫老大媽?zhuān)先斯?jié)在九月九，雙休在家要讀書(shū)，你掃地，我擦窗，尊重長(zhǎng)輩有禮貌，還幫媽媽做家務(wù)。樂(lè)得大媽笑哈哈。人人夸我好寶寶。我說(shuō)十，你說(shuō)十，兩只手上有手指，十個(gè)手指用處大，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)1．激發(fā)觀察興趣我們都是小學(xué)生了?，F(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)—[將書(shū)P2-3畫(huà)面整體呈現(xiàn)]今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友高快樂(lè)興地到學(xué)校來(lái)上學(xué)了。大家仔細(xì)看一看，這里都有些什么呢？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)：還有嗎？2．?dāng)?shù)數(shù)量教師在學(xué)生隨意說(shuō)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面紅旗？配合學(xué)生的答復(fù)，課件出示一面國(guó)旗并加上圈。教師：有幾位老師？⑵數(shù)其他數(shù)量的事物?？煞抡闸胚M(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)形式要適當(dāng)加以變化。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)答復(fù)“看出來(lái)的〞或“數(shù)出來(lái)的〞。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感1．?dāng)?shù)教室里的實(shí)物。教師：教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？……2．認(rèn)數(shù)字卡片?！策M(jìn)一步了解認(rèn)數(shù)情況〕3．按方位數(shù)數(shù)。〔使學(xué)生逐步明確到位，易于今后學(xué)習(xí)〕4．開(kāi)放性練習(xí)?！才囵B(yǎng)學(xué)生的估計(jì)、猜測(cè)及口頭表達(dá)、實(shí)踐能力〕如：老師手里最多拿了幾顆彈子？筆筒里最多能放幾支筆？大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西?？凑l(shuí)把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得更好，用得更好！《數(shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、知道10以?xún)?nèi)數(shù)的名稱(chēng)和順序。2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》活動(dòng)過(guò)程：一、觀察掛圖《數(shù)一數(shù)》1、看一看，畫(huà)面上有哪些動(dòng)物，分別說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。2、數(shù)一數(shù)，圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。3、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說(shuō)出每種動(dòng)物的名字。4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》，引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。二、觀察畫(huà)冊(cè)《數(shù)一數(shù)》1、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)冊(cè)，指讀兒歌。2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。三、手指游戲“十個(gè)手指頭〞1、教師說(shuō)兒歌《十個(gè)手指頭》，幼兒跟讀。2、教師啟發(fā)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。3、幼兒自由表演兒歌。日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：1、引導(dǎo)幼兒觀察《看猴山》〔1〕說(shuō)出猴山上有多少只猴子?！?〕數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。〔3〕說(shuō)一說(shuō)，山上的猴子多還是山下的猴子多?！?〕找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗(yàn)整體與局部的關(guān)系。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量，學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。家園共育：兒歌有明快的節(jié)奏，念起來(lái)順口，容易記住，可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時(shí)，可以用一些簡(jiǎn)短的數(shù)數(shù)兒歌，如《數(shù)字歌》等。附：數(shù)一數(shù)一頭象，兩只虎，三只熊貓四只鹿，五匹馬，六只鴨，七只小侯八只兔，九條金魚(yú)十只鼠，大家都來(lái)數(shù)一數(shù)。十個(gè)手指頭一二三，爬上山；四五六，翻跟頭；七八九，拍皮球；伸出兩只手，十個(gè)手指頭。數(shù)字歌一一一，一只小雞嘰嘰嘰；二二二，二只小狗汪汪汪；三三三，三只綿羊咩咩咩；四四四，四只老鼠吱吱吱；五五五，五只布谷咕咕咕；六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；七七七，七只蟋蟀唧唧唧；八八八，八只鴨子呱呱呱；九九九，九只斑鳩啾啾啾；十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡?！稊?shù)一數(shù)》音樂(lè)教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1.了解兒歌的韻腳發(fā)音“U〞，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠〞的音，感受兒歌的詼諧。2.通過(guò)手指游戲和動(dòng)作匹配，感知、理解兒歌。3.培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音的意識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。2.PPT課件活動(dòng)過(guò)程：〔一〕教師以動(dòng)物圖片引出活動(dòng)。1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。教師：今天有很多小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客了，我們一起來(lái)