二年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師催促、提示。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀生字，讀課文，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。

（二）通過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開頭階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積存大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作力量的提高有肯定的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師無(wú)視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的”寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與各教研活動(dòng)。

五、期末教學(xué)成績(jī)

這次期末考試，全部28名學(xué)生都參與了考試，27名學(xué)生發(fā)揮了正常水平，僅有一名學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。及格率：85.7%、平均分：72.98、優(yōu)秀率：25%。在新的一學(xué)期，我將與二年級(jí)學(xué)生同甘共苦，取得更優(yōu)異得成績(jī)，力爭(zhēng)平均分到達(dá)80分。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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時(shí)間如梭日月不居，在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期，他們懂事了許多，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受就是欣喜。

回憶已經(jīng)過(guò)去的半個(gè)學(xué)期教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠尋常?！北局扒袑?shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率”的工作指導(dǎo)，我們二年級(jí)語(yǔ)文教師把“加強(qiáng)根底，提高學(xué)生閱讀，寫作力量”為重點(diǎn)，在作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)上作一些新的實(shí)踐與嘗試。為了更好地幫忙學(xué)生完成識(shí)字到寫字的過(guò)度與連接，我們覺(jué)得對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，必要的書寫與操練還是不行少的，為了讓學(xué)生既得到熬煉又不會(huì)太辛苦，我們削減了作業(yè)本上既定的書寫量，依據(jù)學(xué)生的狀況敏捷把握。

由于教學(xué)時(shí)間的局限性，原來(lái)日常的練習(xí)與測(cè)試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習(xí)為主。雖然還有每周一次的補(bǔ)充練習(xí)，但受到題型與練習(xí)量的制約，實(shí)際效果并不明顯。每次單元測(cè)試總因?qū)W生疏于練習(xí)而造成測(cè)試成績(jī)不穩(wěn)定。于是我們將評(píng)價(jià)滲透到日常的學(xué)習(xí)中，二年級(jí)是穩(wěn)固語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的重要階段，但是也是識(shí)字教學(xué)向閱讀教學(xué)漸漸過(guò)度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時(shí)，為了彌補(bǔ)說(shuō)話寫話局部的不成熟，我們又想盡快讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的句式表達(dá)。如何將這些內(nèi)容統(tǒng)整，我們組設(shè)計(jì)了以識(shí)字、閱讀、寫話為一個(gè)整體的練習(xí)策略。

1、識(shí)字訓(xùn)練，題型分兩局部：一為要求默寫、聽寫課文內(nèi)的常用詞語(yǔ)，知道字的構(gòu)造。二為各類變化豐富的根本題型。

2、閱讀練習(xí)，是所學(xué)課文的拓展篇，題型設(shè)計(jì)時(shí)特殊參加練習(xí)冊(cè)中的“培優(yōu)作業(yè)”中的回答下列問(wèn)題，一則提高練習(xí)興趣，二則起到后面學(xué)問(wèn)提前滲透的目的。

3、看圖寫話，所選的內(nèi)容均來(lái)自課外，教師將圖畫所描述的共性的內(nèi)容框架供應(yīng)給學(xué)生，讓他們補(bǔ)充“怎么樣”或“干什么”的共性化局部，這對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以在段落最終的空白橫線上作他們對(duì)畫面理解的再發(fā)揮。

此三項(xiàng)練習(xí)每周各一次，都要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成。充分表達(dá)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。雖然教師的出題與批改評(píng)價(jià)的工作量增加了，但絲毫沒(méi)有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學(xué)的目的。

在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)作到挖掘?qū)W生潛能，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率。針對(duì)教材自身特點(diǎn)，我們狠抓說(shuō)話，寫話訓(xùn)練，從不會(huì)寫到會(huì)寫，現(xiàn)在能寫一段簡(jiǎn)短的話。本學(xué)期，我和組內(nèi)教師積極參加備課上課，相互聽課，從中吸取各自的特長(zhǎng)。我能順當(dāng)完成全部的教學(xué)任務(wù)，那都是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和每一位組內(nèi)教師的支持與努力。有了大家的幫忙，讓我有信念，努力把二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作做好。成績(jī)已屬于過(guò)去，我們將一如既往，以改革和創(chuàng)新的精神投入到教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取取得更多的成績(jī)。

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一、教學(xué)工作回憶

1、二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段，識(shí)字量特殊大。鑒于識(shí)字量之大，第一步我們實(shí)行了多種方法幫忙學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采納由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生自主收尋優(yōu)秀詞句，文段。教師推舉給孩子、家長(zhǎng)課外書目，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀。

3、進(jìn)展各種詞語(yǔ)收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)，名人名言。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，由于要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)上的獨(dú)立自主，所以這兩項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)都不要求每天檢查，但會(huì)定期抽查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，孩子在寫話方面有了明顯。

5、注意與家長(zhǎng)的合作溝通，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問(wèn)供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的后盾。

二、教學(xué)中存在的缺乏

1、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)特殊落后的學(xué)生，僅僅賜予了精神上的鼓舞和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫忙指導(dǎo)，沒(méi)能夠在實(shí)際行動(dòng)上，親自參加指導(dǎo)、監(jiān)視。

2、對(duì)學(xué)生的一些詳細(xì)要求，不能夠嚴(yán)格地始終要求究竟，學(xué)校工作繁忙時(shí)，疏于檢查，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

三、教學(xué)工作規(guī)劃

1、識(shí)字寫字

依據(jù)學(xué)生遺忘先快后慢的規(guī)律，我們覺(jué)得應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀中熟悉的漢字，采納多種形式，進(jìn)展練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。

（1）組詞、擴(kuò)詞練，

（2）一課一聽寫，一單元一聽寫，

（3）填空練習(xí)。采納多種多樣的形式進(jìn)展練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固熟讀字音，熟記字形，領(lǐng)悟字義的目的。

2、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭(zhēng)取在課堂上完成。讓學(xué)生一邊寫，教師一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，削減學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象，充分利用課堂講練時(shí)間，批閱學(xué)生作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。

3、寫話及課外閱讀

連續(xù)加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，催促學(xué)生多讀課外書，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

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