2023年小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?品德與生活?教學(xué)總結(jié)?這學(xué)期我完?成了小學(xué)一?、二年級(jí)品?德與生活課?的教育教學(xué)?任務(wù)，為了?以后更好地?工作，進(jìn)一?步提高教育?教學(xué)水平，?現(xiàn)對(duì)一學(xué)期?來(lái)的教學(xué)工?作做如下總?結(jié)：在這?一學(xué)年中，?在教育教學(xué)?任務(wù)中，本?人盡職盡責(zé)?。按照大綱?要求制定并?實(shí)施教育教?學(xué)工作計(jì)劃?。做到開(kāi)學(xué)?有計(jì)劃，學(xué)?期末有總結(jié)?，質(zhì)量分析?。教學(xué)中鉆?研教材，探?索性的嘗試?設(shè)計(jì)種種教?學(xué)方式，以?新教材理念?為指導(dǎo)，不?斷反思積累?經(jīng)驗(yàn)，尋找?效的教學(xué)途?徑。所任科?目學(xué)生積極?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?，成績(jī)良好?，提高了學(xué)?生的整體素?質(zhì)。教學(xué)?中把思品與?生活課的教?學(xué)同學(xué)生日?常生活緊密?聯(lián)系起來(lái)，?幫助學(xué)生掌?握正確的是?非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，懂得何謂?善、惡、美?、丑，提高?他們養(yǎng)成良?好道德行為?習(xí)慣的自覺(jué)?性和安全意?識(shí)，形成健?康的人格和?良好的心理?，生理素質(zhì)?。在課堂?上，___?言行不良表?現(xiàn)的學(xué)生，?及時(shí)調(diào)動(dòng)班?級(jí)和教師的?力量幫助他?們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤?，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤?造成的嚴(yán)重?后果，從而?校正自己的?言行。平時(shí)?注重培養(yǎng)他?們養(yǎng)成儉樸?，文明禮貌?，尊老__?_，遵紀(jì)守?法，保護(hù)環(huán)?境的道德行?為習(xí)慣，個(gè)?性心理方面?培養(yǎng)學(xué)生形?成健康的人?格和良好的?心理，生理?素質(zhì)，通過(guò)?一學(xué)年的品?德課教學(xué)，?學(xué)生的整體?素質(zhì)得到了?提高，達(dá)到?了預(yù)期的效?果思品教?學(xué)主要以?xún)?童生活為基?礎(chǔ)，幫助學(xué)?生參與社會(huì)?、學(xué)習(xí)做人?，追求教育?的基礎(chǔ)性和?有效性。開(kāi)?放性的思品?教學(xué)就是從?多方位多角?度改變傳統(tǒng)?的思品教學(xué)?的某些弊端?，使思品教?學(xué)充滿(mǎn)思辯?色彩，充滿(mǎn)?生機(jī)活力。?它以大思品?為理念，以?開(kāi)放的氛圍?為前提，以?開(kāi)放的課堂?為核心，以?開(kāi)放的實(shí)踐?為基本渠道?，以主體參?與貫穿始終?，以提高思?品教學(xué)實(shí)效?為根本，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的道德行?為習(xí)慣為終?極目標(biāo)。?傳統(tǒng)的思品?教學(xué)是“封?閉”的，“?靜態(tài)”的，?以教師講授?為主，缺少?兒童暢想、?暢言，更談?不上思潮涌?動(dòng)，缺少主?體參與，即?使有一時(shí)的?熱情又能持?續(xù)多久呢？?本學(xué)期一、?二年級(jí)的思?品教學(xué)我從?以下幾個(gè)方?面尋找突破?口：1、?廣闊的教學(xué)?陣地。開(kāi)?放教學(xué)要打?破教學(xué)場(chǎng)地?的限制，除?了在教室教?學(xué)外，還可?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容，___?學(xué)生到教室?以外的場(chǎng)所?去進(jìn)行教學(xué)?活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)?生在校園內(nèi)?甚至到學(xué)校?附近的小公?園、街道進(jìn)?行教學(xué)活動(dòng)?，及時(shí)進(jìn)行?“打掃落葉?”、“你丟?我撿”的活?動(dòng)。強(qiáng)化“?知”、“行?”統(tǒng)一，收?到了較好的?教學(xué)效果。?2、互動(dòng)?的動(dòng)態(tài)（范?本）式討論?。“在現(xiàn)?實(shí)生活中，?學(xué)生已經(jīng)形?成了一定的?品德和行為?習(xí)慣，積累?了一些社會(huì)?生活經(jīng)驗(yàn)，?形成了相應(yīng)?的態(tài)度和能?力。因此，?在教學(xué)時(shí)要?善于調(diào)動(dòng)和?利用學(xué)生已?有的經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合學(xué)生現(xiàn)?實(shí)生活中實(shí)?際存在的問(wèn)?題，共同探?究學(xué)習(xí)主題?，不斷豐富?和發(fā)展學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?，使學(xué)生在?獲得內(nèi)心體?驗(yàn)的過(guò)程中?，形成符合?社會(huì)規(guī)范的?價(jià)值觀?！?（《課標(biāo)》?）動(dòng)態(tài)（范?本）式討論?正是體現(xiàn)了?這一教學(xué)理?念，它真正?讓學(xué)生成為?主體，能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程都是學(xué)生?主動(dòng)活動(dòng)和?自主探索。?學(xué)生們主體?積極參與，?萌發(fā)了高度?的熱情。他?們有的提議?要成立“小?小發(fā)明家”?協(xié)會(huì)，有的?提出“讓我?們每天都有?一個(gè)“新發(fā)?現(xiàn)”的要求?……雖然這?些想法很稚?嫩，但正是?孩子們的“?異想天開(kāi)”?，使整個(gè)課?堂成為學(xué)生?交流、思想?碰撞的場(chǎng)所?，使課堂成?了信息交流?所。開(kāi)放?的動(dòng)態(tài)（范?本）式討論?、小組合作?形式，使學(xué)?生的主體得?到了充分發(fā)?揮，學(xué)生得?到了“全身?心”的投入?上，有利于?培養(yǎng)他們的?興趣和注意?力，特別是?在解決問(wèn)題?的過(guò)程中，?學(xué)生在有了?更為真切的?情感體驗(yàn)，?有利于道德?認(rèn)識(shí)內(nèi)化為?學(xué)生的自覺(jué)?行為，同時(shí)?也培養(yǎng)了合?作意識(shí)，增?強(qiáng)了可持續(xù)?發(fā)展的能力?。3、多?樣化的情境?式表演。?我們可以結(jié)?合有關(guān)教學(xué)?內(nèi)容，采用?講故事、聽(tīng)?歌曲、情感?朗誦、角色?游戲、小品?表演、知識(shí)?競(jìng)賽等多種?形式的“情?境表演”。?教學(xué)中分別?讓學(xué)生角色?扮演，加深?了對(duì)課文內(nèi)?容的理解，?使學(xué)生進(jìn)一?步體會(huì)內(nèi)容?。當(dāng)學(xué)生有?了一定的道?德認(rèn)識(shí)，這?時(shí)更應(yīng)該給?他們創(chuàng)設(shè)一?定的情境。?情境表演對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?比較真實(shí)、?親切，能使?學(xué)生充分參?與、積極表?現(xiàn)，融入課?堂教學(xué)，比?較自然地主?動(dòng)發(fā)展，從?而深化道德?認(rèn)識(shí)，內(nèi)化?道德情感，?起到事半功?倍的效果。?4、與社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?緊密結(jié)合。?我們的作?業(yè)設(shè)計(jì)要沖?破封閉的_?__，向課?外延伸，跟?生活接軌，?結(jié)合相關(guān)的?教學(xué)內(nèi)容，?開(kāi)展一些社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?變得生動(dòng)、?活潑、有趣?。5、與?少先隊(duì)活動(dòng)?緊密結(jié)合。?學(xué)生的天?性是樂(lè)于自?己探索，好?游戲、活動(dòng)?，課堂上的?說(shuō)教再生動(dòng)?也缺乏形象?性、參與性?，而少先隊(duì)?活動(dòng)可融思?想性、趣味?性、藝術(shù)性?、知識(shí)性、?參與性于一?爐。因此，?作為教師，?要不失時(shí)機(jī)?地把思品教?學(xué)與班隊(duì)活?動(dòng)結(jié)合起來(lái)?，從班隊(duì)活?動(dòng)中深化思?品教育。?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣不?是一節(jié)思品?課就能解決?的問(wèn)題，為?配合好思品?教學(xué)，應(yīng)有?一定的強(qiáng)化?規(guī)范訓(xùn)練，?結(jié)合思品教?學(xué)制定每周?每月的規(guī)范?目標(biāo)，使課?堂上的熱情?延伸到課外?。經(jīng)常不斷?地進(jìn)行課后?導(dǎo)行、鞏固?，才能使學(xué)?生把熱情傾?注到所接受?教育的內(nèi)容?上，逐步養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣。?運(yùn)用開(kāi)放式?的評(píng)價(jià)考核?。評(píng)價(jià)的根?本目的在于?獲得反饋信?息，促進(jìn)兒?童發(fā)展。“?因此，要從?每個(gè)學(xué)生的?原有基礎(chǔ)出?發(fā)，尊重學(xué)?生的個(gè)性特?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以?鼓勵(lì)為主的?發(fā)展性評(píng)價(jià)??！保ā墩n?標(biāo)》）我們?教師在教學(xué)?中，對(duì)每一?位學(xué)生都應(yīng)?傾注愛(ài)心，?既要容納學(xué)?生對(duì)的，又?要包容學(xué)生?錯(cuò)的，這樣?可誘發(fā)學(xué)生?的積極性。?根據(jù)思品課?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，即“對(duì)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過(guò)?程中各方面?的表現(xiàn)進(jìn)行?綜合性評(píng)價(jià)?，具體包括?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)能力和?方法、學(xué)習(xí)?結(jié)果?！痹?考核時(shí)，要?把《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》考核與?思想品德學(xué)?習(xí)考核結(jié)合?起來(lái)。把對(duì)?學(xué)生的認(rèn)知?能力考核與?行為能力的?考核相結(jié)合?；重在平時(shí)?性考核，形?式可采用教?師評(píng)、自評(píng)?、小組互評(píng)?與家長(zhǎng)、社?會(huì)參與評(píng)價(jià)?等方式相結(jié)?合，以促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展、提高整?體素質(zhì)為目?的。實(shí)施?思想品德教?育課開(kāi)放化?，將引起教?學(xué)結(jié)構(gòu)、教?學(xué)形式、教?學(xué)方法的變?化?？傊?，只有真正?改變過(guò)去