2023年五年級語文上冊教學總結

第3頁共3頁2023年?五年級語文?上冊教學總?結時間如?流水，一個?學期的教育?教學工作就?這樣結束了?，回顧一個?學期來的語?文教學工作?實踐，我們?本著“以人?為本”的教?育教學理念?，全身心地?投入到教學?中，較好地?完成了教學?任務?，F(xiàn)將?具體工作總?結如下：?一、培養(yǎng)學?生學習語文?的興趣小?學生對待學?習，往往偏?重于興趣，?興趣能激發(fā)?學習的積極?性，增強求?知欲望，增?強克服困難?的信心，而?興趣又不是?天賦的，是?在后天環(huán)境?和教育影響?下產(chǎn)生和發(fā)?展起來的，?尤其是教師?本身對學生?的影響。在?新課改的大?背景中，學?生的自主學?習，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點，討?論、交流、?探究等學習?方式已成為?課堂的主流?。我們在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生變?得鮮活，讓?學生學得興?致盎然，使?學生在語文?學習中享受?學習的樂趣?，從而發(fā)展?學生的語文?素養(yǎng)。(?一)、注意?新課導入新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學中，我?們十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學生的學習?興趣。譬如?，在導入新?課，讓學生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設計?不同的導入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學生進?入情景;也?可用講述故?事的方式導?入，采用激?發(fā)興趣、設?計懸念……?引發(fā)設計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學生的靈?性，開啟學?生學習之門?。(二)?、培養(yǎng)積極?探究習慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學?中，閱讀者?對語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學生的生?活經(jīng)歷、知?識積累、認?識能力、理?解水平有關?。為此，在?語文教學中?，構建語義?的理解、體?會，要引導?學生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點撥，以?促進學生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。教?師應因勢利?導，讓學生?對問題充分?思考后，學?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗，知?識的積累等?發(fā)表不同的?見解，對有?分歧的問題?進行辯論。?通過辯論，?讓學生進一?步認識了自?然，懂得了?知識無窮的?，再博學的?人也會有所?不知，體會?學習是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學給了?學生更多的?自主學習空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學生去思?考，爭辯，?真正讓學生?在學習中體?驗到了自我?價值。這一?環(huán)節(jié)的設計?，充分讓學?生表述自己?對課文的理?解和感悟，?使學生理解?和表達，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學生的?學習提供了?廣闊的舞臺?。二、重?視朗讀品評?感悟，讓課?堂教學“活?”起來。?小學語文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導?學生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導學生一?一感悟。為?了使這些精?彩之處給學?生留下整體?印象，我們?在閱讀中抓?重點，引導?學生對語言?文字反復誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時，讓學?生在感悟的?基礎上，引?導學生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華認識，?填補空白。?如在《李時?珍夜宿古寺?》的閱讀教?學中，這樣?引導學生這?樣品評：“?學習了這篇?課文，你認?為文中什么?地方給你留?下了深刻的?印象?請你?選擇其中的?一點說一說??！贝藭r的?學生充分表?述他們的真?實感受，有?的說：“文?中第一、和?末尾自然段?中的‘著名?’、‘藥’?、‘立志學?醫(yī)’‘一邊?行醫(yī)、一邊?采藥’‘編?寫本草綱目?’這幾個詞?就把李時珍?的情況特點?及優(yōu)秀品質(zhì)?都介紹給我?們聽了，她?不愧是我國?的醫(yī)學家和?藥物學家，?我為他深感?驕傲?！边@?樣引導學生?選擇自己閱?讀感悟的精?華，進行具?體表述，讓?他們在各自?品評中進一?步升華認識?。三、注?重課內(nèi)外結?合。美國?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學習為?核心，能動?地向?qū)W生的?學校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓練與?課外行為訓?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結合，取得?語文教學的?整體效益。?”在課程改?革實踐中，?我們已把語?文教學的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學生閱讀?《水滸傳》?、《三國演?義》等課外?書;通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎。其次?，重視豐富?多彩的語文?實踐活動。?如：學習《?九色鹿》后?，___學?生編演課本?劇。學習《?秋天》后讓?學生去郊外?走一走，尋?找大自然的?足跡，領略?大自然的風?采，探索大?自然的奧秘?。此外，注?意學科間的?整合。讓學?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養(yǎng)能力。?新世紀的語?文教學面臨?很大的挑戰(zhàn)?，我們要注?意充分發(fā)揮?學生的主體?作用，放手?發(fā)展他們的?個性和潛