一年級(jí)美術(shù)主題單元設(shè)計(jì)

學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教科書版本及章節(jié)蘇教版一年級(jí)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱形的組合1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）了解形，觀察生活是蘇教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)的第二單元，本單元是屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共有四課，分別是《圓圓的世界》，《方方的物》，《找找三角形》，《形的組合》“形的組合”是在“圓圓的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基礎(chǔ)上把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合的方法，讓學(xué)生創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律，了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)幾何圖形的不同特征，了解組合的一些規(guī)律，初步感受圖形設(shè)計(jì)之美。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同特征及組合，創(chuàng)造出不同圖形。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受不小狀的特征變化，能運(yùn)用形的組合裝飾生活，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)不小的特征及形組合的美感，能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)行形的組合。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）第一課時(shí)了解生活中不同相同形的不同物體形的組合第二課時(shí)新授涂色，畫線的方法第三課時(shí)大膽創(chuàng)作第四課時(shí)J第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題圓圓的世界課型新授課口 章/單元復(fù)習(xí)課口 專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口 其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》單元的第一課。世界上的圓形物品有很多，“訪問(wèn)藝術(shù)家”、“走進(jìn)博物館”、“生活中的設(shè)計(jì)”等板塊，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、各種各樣的圓形，古老、現(xiàn)代、實(shí)用、有趣的圓形物，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中圓形物品圓潤(rùn)、飽滿、優(yōu)美、柔和、活潑的美感特征。教材在“奇思妙想”、“兒童美術(shù)館”等板塊中，讓學(xué)生觀察圓形的特點(diǎn)，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造。2.學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知能力，認(rèn)識(shí)圓形，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。但一年級(jí)學(xué)生的注意力時(shí)間短，因此教師的教學(xué)就要在寬松融洽的氣氛中開始，讓孩子喜歡美術(shù)課，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定教師通過(guò)不斷變化的圓形來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受。在教學(xué)中，教師著重啟發(fā)學(xué)生的思維，展開豐富的想象把圓形物刻畫得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生觀察生活中的圓形物品的特征，感受圓的優(yōu)美、柔和、活潑。過(guò)程與方法目標(biāo)：用多種方法表現(xiàn)圓形物品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察生活，創(chuàng)造生活的美好愿望。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生尋找和表現(xiàn)圓形物，培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：在圓形的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，表現(xiàn)出有趣的細(xì)節(jié)。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)問(wèn)題一：看到」這個(gè)圓，你會(huì)聯(lián)想到哪些圓形的物品？問(wèn)題二：看一看、摸一摸，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這些物品的圓在哪里？問(wèn)題三：你通過(guò)這個(gè)圓形聯(lián)想到了什么物品？6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)11.小朋友們，誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫個(gè)學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生畫圓，想一想生活中圓形物體并交流發(fā)言，看一

i圓？看到這個(gè)圓，你會(huì)聯(lián)想到哪些圓形的物?看摸一摸圓形物體，說(shuō)說(shuō)感受TOC\o"1-5"\h\zI品？ II I| 2.生活中的圓可多了，想不想看看老|i i|師找到的生活中的圓？（出示PPT圖片）找|I一找，圓在哪里？大自然里也有很多圓，你II II II找到了嗎？ Ii ii3.小朋友們的桌子上有一個(gè)百寶袋，?I打開看看，里面也有很多圓形的物品，你可?I以零距離地看一看、摸一摸，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，II這些物品的圓在哪里？ ?i ii 4.請(qǐng)同學(xué)們畫出自己看到的圓形物?I II Ii口 i!品。 ！? ?? ?I 5.講評(píng)第一次作業(yè)。 |I Ii ii ii iI I設(shè)計(jì)意圖:在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),安排學(xué)生觀察圓形物品并表現(xiàn)出來(lái)的環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的i一種基本能力，觀察是學(xué)生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察并努力iI II去表達(dá)的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Ii環(huán)節(jié)二：I教師活動(dòng)2 |學(xué)生活動(dòng)2說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圓形物體的感受I1.同學(xué)們畫出了這么多生活中的圓，I說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圓形物體的感受圓真是無(wú)處不在。我們生活的地球就是一個(gè)］很大很大的圓，我們生活在圓圓的世界里。IIITOC\o"1-5"\h\z大星球和小水滴，都是圓的。 II滾動(dòng)的和轉(zhuǎn)動(dòng)的，都是圓的。 I.圓形是普通的，它出現(xiàn)在生活的方I方面面。圓形更是神奇的，走進(jìn)博物館，在|欣賞幾千年前圓形物體和裝飾。 |i.做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)看圓的圖|片，你有什么感覺(jué)？ |.藝術(shù)家們也很喜歡圓，欣賞藝術(shù)家1們的設(shè)計(jì) I.老師來(lái)剪一個(gè)圓，你能把這個(gè)圓想i象成什么？| 讓我們一起來(lái)看看其他小朋友的奇思I妙想。!活動(dòng)意圖說(shuō)明I［圓是變化的，結(jié)合“生活中的設(shè)計(jì)”，欣賞各種圓形的有趣設(shè)計(jì)，了解設(shè)計(jì)的趣味。i環(huán)節(jié)三：I教的活動(dòng)3剪圓，添畫現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們也剪一個(gè)圓，然后把自|己的想象添畫出來(lái)。 |剪圓，添畫i活動(dòng)意圖說(shuō)明 i|設(shè)計(jì)意圖：第二次作業(yè)要求學(xué)生剪一個(gè)圓，然后聯(lián)想添畫。教師示范時(shí)詳細(xì)分解剪紙動(dòng)作，剪I紙的速度要放慢些。在這個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)中，一定要先剪圓，再進(jìn)行聯(lián)想添畫。作業(yè)順序不能弄反了。|.板書設(shè)計(jì)圓圓的世界特征：對(duì)稱沒(méi)有棱角圓圓的世界特征：對(duì)稱沒(méi)有棱角.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）作業(yè)設(shè)計(jì).用線條或顏色畫出自己喜歡、熟悉的圓形物品，要畫出有趣的細(xì)節(jié)。也可以用寫生的方法畫出自己所觀察到的圓形物品。2.請(qǐng)同學(xué)們剪一個(gè)圓，然后把自己的想象添畫出來(lái)。也可以多剪幾個(gè)圓，進(jìn)行組合想象、添畫。.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，安排了一個(gè)觀察圓形物品并表現(xiàn)出來(lái)的環(huán)節(jié)。一開始，很擔(dān)心寫生的要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是太高了，但學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的一種基本能力，觀察是學(xué)生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察并努力去表達(dá)的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生觀察、表現(xiàn)都很大膽，他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得“觀察后表現(xiàn)”的這種作業(yè)形式可以在低年級(jí)學(xué)生中開展，這也讓學(xué)生的觀察落到了實(shí)處，有了實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。在第二次作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中有多個(gè)圓的聯(lián)想，其實(shí)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我擔(dān)心對(duì)學(xué)生的要求太