部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)秀課件

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天窗第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認(rèn)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課文大意課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂(lè)趣和慰藉。作者名片生平簡(jiǎn)介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。文學(xué)成就：中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、社會(huì)活動(dòng)家。茅盾對(duì)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)有著不可磨滅的開(kāi)山之功。他陸續(xù)編譯了27篇童話，10篇希臘神話，6篇北歐神話，成為最早把北歐神話和希臘神話介紹給中國(guó)兒童的人。主要作品:長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。?huì)認(rèn)字bǔ占wèijiè慰藉卜易讀錯(cuò)“藉”是多音字，在本課“慰藉”一詞中讀jiè；“卜”是多音字，在本課“卜落卜落”一詞中讀bǔ；會(huì)寫(xiě)字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過(guò)橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)，要舒展、呼應(yīng)?！捌H”扁、窄，“”寬大?！啊保诙M在橫中線，第三橫起筆偏左，“昔”下部“日”，首筆豎在豎中線。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部首：“氵”窄“難”寬，頂部“難”高，底部“難”低?！半y”，“又”窄“隹”寬，“隹”的四個(gè)橫要分布均勻。氵沙灘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)廣字頭的橫畫(huà)不宜太長(zhǎng)，“隹”的第一、四橫筆右端超出“戶”的右側(cè)?！傍B(niǎo)”的頭部需高些，短撇起筆于橫中線，第三筆點(diǎn)在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。老鷹易寫(xiě)錯(cuò)蝙帳“帳”是巾字旁，不要寫(xiě)成貝字旁?！膀钡挠疫叡话鼑糠掷锩媸且粰M，不要寫(xiě)成兩橫。多音字卜辨析：表示“占卜，古時(shí)用龜甲、獸骨等預(yù)測(cè)吉兇的一種活動(dòng)”時(shí)，讀bǔ，如，占卜；用于“蘿卜”一詞時(shí)，讀bo。(bǔ)(bo)占卜蘿卜詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)慰藉銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹掃蕩威力奇幻復(fù)雜卜辭近義詞神奇一奇特

活潑一活躍確實(shí)一確切

慰藉一安慰闊達(dá)一開(kāi)闊

唯一一僅有反義詞暖和－寒冷確實(shí)－虛假活潑－沉悶

復(fù)雜－簡(jiǎn)單銳利－遲鈍感謝－抱怨[唯一]只有一個(gè)的；獨(dú)一無(wú)二的。[慰藉]安慰。[雨腳]指像線一樣一串串密密連接著的雨點(diǎn)。[猛厲]猛烈，有力。[掃蕩]泛指徹底清除。[威力]強(qiáng)大的使人畏懼的力量。[銳利](目光、言論、文筆等)尖銳。[掠]輕輕擦過(guò)。理解詞語(yǔ)略過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解課文圍繞天窗寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)了

哪部分內(nèi)容。2.理解為什么說(shuō)天窗是孩子們生活中的唯一慰藉。第二階：閱讀理解這篇課文是以什么為線索的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這篇課文以“天窗”為線索。整體感知天窗的由來(lái)天窗帶來(lái)的慰藉贊美天窗觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？閱讀理解開(kāi)在屋頂方方正正的能透進(jìn)光線能看星星讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞關(guān)窗后比喻本體比喻詞喻體什么叫作天窗？鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)天窗。因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣

要開(kāi)天窗“這時(shí)候”是指什么時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的安慰你在什么時(shí)候最需要安慰呢？考試沒(méi)考好感到難過(guò)、被別人誤解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？說(shuō)說(shuō)哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過(guò)說(shuō)成是“一瞥”？這樣說(shuō)有怎樣的表達(dá)效果。既寫(xiě)出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動(dòng)有趣。擬人“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過(guò)天窗(掃蕩)－風(fēng)(狂風(fēng)大作、……)＋雨(傾盆大雨、瓢潑大雨……)＋雷(轟隆轟隆……)＋電(劃破夜空……)風(fēng)雨雷電的威力很大。露天－雨＋閃電加入想象小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！孩子們的想象力被天窗激發(fā)了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。為什么加了引號(hào)？加上引號(hào)，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號(hào)的用法是表示特殊含義。“這時(shí)候”是指什么時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉說(shuō)明不情愿“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次？是在什么情況下出現(xiàn)的？1.夏天陣雨來(lái)時(shí)候。2.晚上，被逼著上床去“休息”的時(shí)候。下面這段話中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。一粒星一朵云無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹課文結(jié)尾主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？起到了什么作用？主要運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。這段話表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛(ài)，贊美了天窗給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的想象，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主題。天窗來(lái)歷屋子黑——屋頂裝天窗一個(gè)小小的天窗孩子的想象世界孩子們唯一的慰藉感謝夏天下雨時(shí)晚上被逼上床“休息”時(shí)發(fā)明天窗的大人們從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句，表達(dá)思想感情第三階：方法學(xué)用第三階：方法學(xué)用關(guān)鍵語(yǔ)句指能揭示文章中心思想的詞語(yǔ)及句子。這些關(guān)鍵性的詞句能準(zhǔn)確、傳神地揭示文章的思想情感。第三階：方法學(xué)用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用關(guān)鍵句來(lái)過(guò)渡。在文章結(jié)尾用關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)。運(yùn)用帶有修辭方法的語(yǔ)句。抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。表達(dá)了“天窗”給孩子帶來(lái)的心靈安慰和快樂(lè)。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從‘無(wú)’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下孩子們豐富的想象力的贊美。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……寫(xiě)出孩子們的激動(dòng)、興奮與期待，表達(dá)了作者對(duì)孩子們想象力的贊美。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。表達(dá)了作者對(duì)頑皮可愛(ài)的孩子們的喜愛(ài)。表達(dá)思想感情通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。(2)句子檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1天窗在屋頂，在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，就叫作天窗。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋頂開(kāi)一個(gè)天窗，讓屋里能有一些光亮。默讀課文，說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗。課后習(xí)題2下雨天，孩子們被大人喚回屋里，告別了玩耍，被關(guān)在了地洞似的屋里時(shí)，天窗便成了孩子們唯一的慰藉。晚上，孩子們被大人喚回家中上床“休息”，告別了月光下的草地河灘時(shí)，天窗便成了他們唯一的慰藉。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。課后習(xí)題2相關(guān)語(yǔ)句:夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。課后習(xí)題3你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要天十倍百倍？)因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。(結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。)讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。課后習(xí)題3“掃蕩”給我以力量和震撼的感覺(jué)。我覺(jué)得當(dāng)風(fēng)、雨、雷、電襲來(lái)時(shí)，氣勢(shì)十分迅猛，威力勢(shì)不可擋。再加上小孩子們豐富無(wú)比的想象力，把自己緊張、刺激、興奮的感覺(jué)集結(jié)在一起，此時(shí)的天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì)微的感受放大了十倍百倍。讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。課后習(xí)題3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子們卻想象到“無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無(wú)”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠過(guò)“一條黑影”，可是孩子們卻想象到“灰色的蝙蝠”“會(huì)唱歌的夜鶯”“霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實(shí)”。讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。隨堂檢測(cè)占卜(bǔ

pǔ)

蚊帳(zhàng

zàng)蝙蝠(biān

piān)一、用“\”畫(huà)去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。\\\隨堂檢測(cè)二、按要求填空。1.同音字填空。慰()()書(shū)()紹jiètān沙()()位()瘓()單()篷拐()zhàng藉借介灘攤癱賬帳杖隨堂檢測(cè)雄()黃()()鵡yīngfú蝙()條()幸()大()()氣()工bà鷹鶯鸚蝠幅福壩霸罷隨堂檢測(cè)2.選反義詞填空，使句子通順流暢。(不可重復(fù))簡(jiǎn)單——復(fù)雜有——無(wú)虛——實(shí)

(1)大畫(huà)家徐悲鴻說(shuō)過(guò)：“人不可(

)傲氣，但不可(

)傲骨。

(2)有了天窗，孩子們知道怎樣從“(

)”中看出“(

)”。

(3)其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很(

)，并沒(méi)有你想象的那么(

)。

有無(wú)虛實(shí)簡(jiǎn)單復(fù)雜隨堂檢測(cè)2.選反義詞填空，使句子通順流暢。(不可重復(fù))暖和——冰冷喜歡——討厭美麗——丑陋(4)(

)的晴天，孩子們都跑到屋子外面奔跑、嬉戲；(

)的雨天，孩子們就躲在屋子里讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)。(5)鳥(niǎo)兒(

)寬廣的天空，(

)鳥(niǎo)籠的束縛。(6)白雪公主的繼母，雖然長(zhǎng)著一張?zhí)焓拱?

)的面孔，但是身體里卻藏

著一顆無(wú)比(

)的心。暖和喜歡美麗丑陋冰冷討厭第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容茅盾文學(xué)獎(jiǎng)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)。為鼓勵(lì)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作，推動(dòng)我國(guó)文學(xué)繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的2萬(wàn)元稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來(lái)，設(shè)立了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！懊┒芪膶W(xué)獎(jiǎng)”是中國(guó)設(shè)立的第一個(gè)以個(gè)人的名字命名的文學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，在中國(guó)文壇影響較大。課外拓展矛盾文學(xué)獎(jiǎng)第1課時(shí)3

天窗統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣小小的，開(kāi)在房頂?shù)拇皯?？課前導(dǎo)入

著名作家茅盾先生生活在江南小鎮(zhèn)，屋頂?shù)奶齑皩?duì)作者的童年生活產(chǎn)生了很大的影響。助學(xué)資料

作者生平：原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

主要作品：小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。茅盾（1896—1981）jiè我會(huì)讀安慰慰藉卜落wèibǔ字詞樂(lè)園慰藉卜卜bo（蘿卜)bǔ（未卜先知)多音字例句辨析“卜”只有在“蘿卜”一詞中讀bo，其他情況下一般都讀bǔ。媽媽竟然知道我今天會(huì)去買(mǎi)蘿卜（bo），真是能未卜（bǔ）先知呀！慰藉卜摘星星慰藉卜銳灘帳（安慰）（慰藉）（銳利）（沙灘）（帳篷）（占卜）

我會(huì)寫(xiě)爍蝙蝠霸鷹（閃爍）（蝙蝠）（霸王）（貓頭鷹）（蝙蝠）點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“尉”略扁一點(diǎn)，“心”寫(xiě)得寬一點(diǎn)，托住上面的“尉”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：心組詞：慰問(wèn)慰勞寬慰造句：我們應(yīng)該大力撫慰災(zāi)區(qū)人民，鼓勵(lì)他們重建家園。wèi重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”的橫長(zhǎng)些，“耒”的第三橫略長(zhǎng)，稍往上提，最后一筆為短點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：艸組詞：慰藉蘊(yùn)藉造句：孤單的時(shí)候，書(shū)籍給了我心靈的慰藉。jiè點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”的豎撇要舒展，包圍住里面的部分，“隹”是四橫，“鳥(niǎo)”寫(xiě)得扁一些。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

部首：廣組詞：貓頭鷹老鷹鷹爪造句：雄鷹在高高的藍(lán)天上展翅翱翔。yīng慰藉：安慰、撫慰。造句：這消息給了他們很大的慰藉。掃蕩：掃除滌蕩；泛指徹底清除。造句：殘暴的敵人掃蕩了整個(gè)村莊。解詞義真切：真實(shí)確切；清楚明白。造句：我們能真切地感受到他善良的天性。闊達(dá)：開(kāi)闊，通達(dá)。造句：一匹駿馬馳騁在闊達(dá)的平野上。初讀感知讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“天窗”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？123交代鄉(xiāng)下房子開(kāi)天窗的位置、形狀和原因。寫(xiě)孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時(shí)，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。4567寫(xiě)作者由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考和贊美。8

自由朗讀課文第1-3自然段，想一想：天窗開(kāi)在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？（課后第1題）品讀鑒賞鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線和空氣都有了。開(kāi)窗后木板窗碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗關(guān)窗后比喻

于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。交代了天窗的位置。

在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？(課后第2題)這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天陣雨來(lái)了時(shí)。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。寫(xiě)出孩子們不能在雨里玩耍的失望、委屈、不滿。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“休息”表明孩子們上床是不情愿、被迫的，寫(xiě)出了孩子們內(nèi)心的無(wú)奈。為什么在下雨天和晚上休息時(shí)，孩子們需要“慰藉”呢?

下雨天，孩子們被關(guān)在黑乎乎的屋子里；晚上，孩子們被迫上床“休息”。孩子們被管束，心里充滿失落和不滿，自然需要“慰藉”。天窗是如何給孩子們帶來(lái)“慰藉”的呢？下節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！這節(jié)課我們積累了課文的生字詞，了解了天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)了無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。課堂小結(jié)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wèijièbōlishǎnshuòyèyīng（）（）（）（）

bàqìshízú

biānfú

hétān

（

）（）（）慰藉玻璃

閃爍夜鶯霸氣十足蝙蝠河灘課堂練習(xí)二、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。

shān

shàn

1.木板窗扇()扇打開(kāi)，光線和空氣都有了。2.夜鳥(niǎo)扇()著翅膀飛走了。shān

shàn

??jīqí

3.小小的天窗真神奇()呀！4.自然數(shù)有奇()數(shù)和偶數(shù)之分。jī

qí??課后作業(yè)1.抄寫(xiě)課文中的生字詞。2.把課文讀通讀順，整體把握課文的主要內(nèi)容。第2課時(shí)3

天窗統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道鄉(xiāng)下的老屋有一種獨(dú)特的設(shè)計(jì)——天窗，并體會(huì)到了被關(guān)在黑屋子中的感受?？鄲灐o(wú)奈、孤獨(dú)

孩子們會(huì)一直這樣“孤獨(dú)”下去嗎？孩子們是怎樣從天窗獲得“慰藉”的呢？接下來(lái)就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起探究吧。

自讀課文第五自然段，思考：下雨時(shí)孩子們透過(guò)天窗看到了什么？想到了什么？品讀鑒賞看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥。想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界。雨“卜落卜落跳”

寫(xiě)出孩子情緒的歡快。帶子似的閃電一瞥你能具體想象出風(fēng)雨雷電是怎樣“猛厲”地掃蕩了這世界嗎?

你想象到，這雨_________，這風(fēng)_______，這雷___________，這電_________，怎樣猛厲地掃蕩了世界……這雨瓢潑一般，從天上傾瀉下來(lái)，洗滌著世間的一切塵埃。這風(fēng)肆虐地咆哮著，從天窗上跑過(guò)發(fā)出凄厲的喊聲。這雷隆隆地從天窗上滾過(guò)，就像擂動(dòng)的戰(zhàn)鼓。

這電像一把鋒利的寶劍，劈開(kāi)了天地間的黑暗。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！“銳利”表明孩子們透過(guò)天窗向外觀察時(shí)，想象力得到充分發(fā)揮。此時(shí)，天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì)微的感受放大了十倍。朗讀課文第七自然段，思考：晚上被喊去休息時(shí)，孩子們透過(guò)天窗又看到了什么？想到了什么？然后完成下表?？吹降氖挛锵氲降氖挛镆涣Ｐ菬o(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星一朵云無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的云彩一條黑影灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)奇幻的云彩“一條黑影”

我們知道了孩子們通過(guò)天窗“看”到了外面不一樣的精彩世界，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？

原本孩子們被關(guān)在小屋子里，內(nèi)心是苦悶的、無(wú)聊的、寂寞的，但天窗給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的想象，想象把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)廣闊神奇的世界，此時(shí)他們得到了樂(lè)趣和安慰，所以天窗成為了他們“唯一的慰藉”。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)!天窗雖然能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，但鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的源泉在于他們活潑會(huì)想。思考:孩子們從天窗中是怎么從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？（課后第3題）

孩子們用豐富的想象力，透過(guò)天窗看到了不一樣的東西。如孩子們從玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無(wú)”中看出“有”；將“小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實(shí)”。開(kāi)天窗的位置、形狀和原因唯一的慰藉陣雨來(lái)時(shí)晚上“休息”時(shí)贊美孩子的想象力贊美天窗贊美想象力板書(shū)設(shè)計(jì)天窗

本文是一篇抒情散文，描寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子雨天和夜晚時(shí)從天窗中獲得的樂(lè)趣和慰藉，表達(dá)了對(duì)孩子們想象力的贊美和對(duì)天窗的贊美。主旨提煉讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。教材習(xí)題答案

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩