2011級醫(yī)學(xué)碩士研究生生物醫(yī)學(xué)研究的統(tǒng)計方法進(jìn)度表

2011級醫(yī)學(xué)碩士研究生《生物醫(yī)學(xué)研究的統(tǒng)計方法》進(jìn)度表2011.9—2012.1）課程負(fù)責(zé)人：方積乾、郝元濤實(shí)習(xí)課負(fù)責(zé)人：顧菁周月日禮拜節(jié)次(班別)理論課/實(shí)習(xí)課教師(A/B)周周周周周周周

月月月月月月月

13二3~5（I）1緒論14三8~10（II）2統(tǒng)計描繪五3~5（III）一12~14（A1-3）二12~14（B1-3）8~10（B4）三12~14（C1-4）四12~14（D1-4）二3~5（I）21三8~10（II）3概率散布五3~5（III）19一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)01SPSS概括20二12~14（B1-3）8~10（B4）（吳少敏）三12~14（C1-4）四12~14（D1-4）二3~5（I）28三8~10（II）4參數(shù)預(yù)計五3~5（III）26一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)02統(tǒng)計描繪27二12~14（B1-3）8~10（B4）（張晉昕）三12~14（C1-4）四12~14（D1-4）11二3~5（I）5假定查驗(yàn)的基本思想三8~10（II）6兩樣本定量資料的比較五3~5（III）一12~14（A1-3）二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)03概率散布12三12~14（C1-4）（郝元濤）13四12~14（D1-4）二3~5（I）19三8~10（II）6兩樣本定量資料的比較五3~5（III）一12~14（A1-3）二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)04參數(shù)預(yù)計19三12~14（C1-4）（顧菁）20四12~14（D1-4）二3~5（I）26三8~10（II）7多組定量資料的比較五3~5（III）24一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)05兩樣本定量資料比25二12~14（B1-3）8~10（B4）26三12~14（C1-4）較27四12~14（D1-4）（曾芳芳）二3~5（I）02三8~10（II）8定性資料的比較五3~5（III）31一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)06多組定量資料的比較01二12~14（B1-3）8~10（B4）春）02三12~14（C1-4）（郝03四12~14（D1-4）

郝元濤/張晉昕張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春張晉昕/凌莉張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春張晉昕/凌莉張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春郝元濤/方積乾張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春凌莉/林愛華張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春凌莉/林愛華張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春林愛華/郝元濤張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春19周11月10周11月11周11月12周11月12月13周12月14周12月15周12月12月16周1月

二3~5（I）09三8~10（II）9關(guān)系性剖析五3~5（III）07一12~14（A1-3）08二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)07定性資料的比較09三12~14（C1-4）（劉覽）10四12~14（D1-4）15二3~5（I）16三8~10（II）10簡單線性回歸剖析五3~5（III）14一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)08關(guān)系性剖析15二12~14（B1-3）8~10（B4）（張迪）三12~14（C1-4）四12~14（D1-4）二3~5（I）23三8~10（II）11多重線性回歸剖析五3~5（III）一12~14（A1-3）二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)09簡單線性回歸23三12~14（C1-4）（周倩）24四12~14（D1-4）29二3~5（I）12實(shí)驗(yàn)設(shè)計30三8~10（II）13臨床試驗(yàn)設(shè)計五3~5（III）一12~14（A1-3）二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)10多重線性回歸30三12~14（C1-4）（張凡）01四12~14（D1-4）二3~5（I）07三8~10（II）14檢查設(shè)計15樣本含量的預(yù)計五3~5（III）05一12~14（A1-3）06二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)11實(shí)驗(yàn)設(shè)計07三12~14（C1-4）（彭娟）08四12~14（D1-4）13二3~5（I）16隨機(jī)區(qū)組設(shè)計和析因設(shè)計14三8~10（II）資料的剖析五3~5（III）一12~14（A1-3）二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)12檢查設(shè)計14三12~14（C1-4）（鄧特）15四12~14（D1-4）20二3~5（I）17重復(fù)丈量和交錯設(shè)計資料21三8~10（II）的剖析五3~5（III）19一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)13隨機(jī)區(qū)組設(shè)計和析20二12~14（B1-3）8~10（B4）因設(shè)計資料的剖析21三12~14（C1-4）（倪延延）22四12~14（D1-4）27二3~5（I）遺傳數(shù)據(jù)基因定位的統(tǒng)計方法28三8~10（II）簡介五3~5（III）26一12~14（A1-3）實(shí)習(xí)14重復(fù)丈量和交錯設(shè)27二12~14（B1-3）8~10（B4）計資料的剖析28三12~14（C1-4）（黃勇）29四12~14（D1-4）

林愛華/郝元濤張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春凌莉/林愛華張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春郝元濤/林愛華張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春駱福添/郝元濤張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春駱福添/郝元濤張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春顧菁/張晉昕張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春張晉昕/郝元濤張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春郝元濤/方積乾張晉昕吳少敏郝元濤曾芳芳顧菁郝春203二3~5（I）04三8~10（II）25Meta剖析方積乾/郝元濤06五3~5（III）17周1月02一12~14（A1-3）張晉昕吳少敏03二12~14（B1-3）8~10（B4）實(shí)習(xí)15遺傳統(tǒng)計簡介郝元濤曾芳芳04三12~14（C1-4）（胡培）顧菁郝春05四12~14（D1-4）18周1月09~13日復(fù)習(xí)、答疑、全體教師理論考試、上機(jī)考試?yán)碚撜n教師：方積乾、郝元濤、張晉昕、凌莉、駱福添、林愛華、顧菁實(shí)習(xí)課教師：分5個實(shí)習(xí)大班（A-D；共15個小班）郝元濤、張晉昕、顧菁、郝春、吳少敏、曾芳芳、劉覽、張凡、鄧特、黃勇、彭娟、張迪、胡培、倪延延、周倩實(shí)習(xí)大班108室109室208室209室負(fù)責(zé)人A班（周一12-14）A1顧菁A2曾芳芳A3郝元濤郝元濤B班（周二12-14）B1劉覽B2張晉昕B3張迪張晉昕（周二8-10）B4吳少敏吳少敏C班（周三12-14）C1周倩C2張凡C3彭娟C4倪延延顧菁D班（周四12-14）D1鄧特D2黃勇D3胡培D4郝春郝春教材：《生物醫(yī)學(xué)研究的統(tǒng)計方法》（第2次或第2次以后印刷版本），方積乾主編，高等教育第一版社(2007)。參照教材：上課地址：1.理論課:新教課樓101課室2.實(shí)習(xí)課:新教課大樓一/二樓電腦