《植物媽媽有辦法》獲獎(jiǎng)教案-模板

《植物媽媽有辦法》獲獎(jiǎng)教案_模板《植物媽媽有辦法》獲獎(jiǎng)教案《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)的要求有兩個(gè)，其一是學(xué)會(huì)本課“植、旅、降、備、乘、曬、識(shí)”這七個(gè)生字的字形并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。其二是指導(dǎo)朗讀與背誦。為了完成這兩個(gè)教學(xué)要求，我采用了不同的教學(xué)手段。指導(dǎo)朗讀背誦時(shí)，我借助投影片，讓學(xué)生在情景中理解記憶課文內(nèi)容，避免了死記硬背。在教生字時(shí)，計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化媒體，成了我的好幫手?！稘h字的筆順筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)教學(xué)》軟件對(duì)筆畫(huà)和部首具有閃爍和重寫(xiě)功能。運(yùn)用這兩個(gè)功能就突出本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本課中“旅”和“降”是教學(xué)重點(diǎn)，這兩個(gè)字的右下部“氏”、“ヰ”是這課識(shí)字的難點(diǎn)。我在教“旅”是先顯示“方”，再用閃爍鍵閃顯“ノ”，提醒學(xué)生是平撇；接著顯示“し”，同樣用閃爍鍵提醒學(xué)生不要寫(xiě)成“Ｊ”；最后顯示撇和捺，并用“擦去重寫(xiě)鍵”反復(fù)重寫(xiě)捺，讓學(xué)生注意它的起筆位置。在教“降”時(shí)，“阝”和“攵”都是學(xué)生熟悉的，直接用“部首鍵”顯示。用“閃爍鍵”閃顯“└”和“ㄧ”引起學(xué)生注意。以上這些難點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)熒屏顯示及閃爍、重寫(xiě)等功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，與教師光憑嘴上反復(fù)強(qiáng)調(diào)及學(xué)生反復(fù)練寫(xiě)相比，效果明顯提高。運(yùn)用此軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也只要按指定鍵，偏旁就依次顯示在熒屏上。我在教“植”、“乘”時(shí)，按指定鍵依次顯示“木”、直”“千”、“北”、“八”這幾部分，使學(xué)生明確“植”是由“木”、“直”組成的，“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分組成的。這就體現(xiàn)了二年級(jí)的識(shí)字重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)教學(xué)。另外，由于本課中“備”、“曬”、“識(shí)”這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，各組成部分也是以前學(xué)過(guò)的熟字。因此，我就采用了讓學(xué)生自學(xué)的方法，即學(xué)生自己先在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立操作學(xué)習(xí)，看清各字的組成部分及書(shū)寫(xiě)位置，然后相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，最后在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。這就真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，如果筆畫(huà)或筆順錯(cuò)了計(jì)算機(jī)就會(huì)報(bào)警，并且不顯示筆畫(huà)。這樣就能促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)格的規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣。一.教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)本課中的七個(gè)生字的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.分析“旅”、“降”的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.指導(dǎo)背誦課文。三.電教軟件：1.投影片：《植物媽媽有辦法》活動(dòng)投影片一套四張(自制)2.計(jì)算機(jī)軟件：名稱：《漢字的筆順筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)教學(xué)》3.硬件環(huán)境：所有PC機(jī)四.教學(xué)過(guò)程：(一)指導(dǎo)背誦，學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌，題目是(出示卡片)24植物媽媽有辦法（齊讀）(1)學(xué)習(xí)生字“植”出示詞卡：植物我們一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。學(xué)習(xí)“植”熒屏顯示圖1：a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么記呢？學(xué)生說(shuō)，教師操作(“植”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“木”，顯示圖2，右面是“直”，顯示圖1)b.學(xué)生自己操作一遍，在本子上寫(xiě)一遍。c.除了“植物”這個(gè)詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)呢？2.回憶課文，學(xué)習(xí)生字提問(wèn)：誰(shuí)還記得24課《植物媽媽有辦法》是說(shuō)植物媽媽干什么有辦法呀？根據(jù)回答出示卡片：傳播種子課文把傳播種子說(shuō)成種子怎樣？根據(jù)回答出示卡片：旅行(1)學(xué)習(xí)生字“旅”齊讀詞語(yǔ)“旅行”熒屏顯示圖3，學(xué)習(xí)生字“旅”。a.這個(gè)字怎么記呢？學(xué)生說(shuō)左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”教師擊鍵顯示圖4，右邊的上面是撇橫，教師擊鍵顯示圖5，下面先寫(xiě)平撇，顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學(xué)生是平撇，接下來(lái)一筆是顯示圖7并閃爍，然后是兩筆，教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。b.學(xué)生操作一遍，在本子上寫(xiě)一遍。c.“旅”可以組成哪些詞語(yǔ)？(2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢？出示詞卡：蒲公英蒼耳豌豆演示投影片1a.看，這是什么？(蒲公英)這篇課文中說(shuō)它是降落傘。出示詞卡：降落傘b.蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘把它送給(自己的娃娃)出示詞卡：準(zhǔn)備c.那么它們?cè)鯓铀暮榧夷兀?齊讀最后一句)d.教師演示活動(dòng)投影片，學(xué)生練習(xí)背誦。e.學(xué)習(xí)生字：備降乘備：屏幕顯示圖9學(xué)生自學(xué)，先獨(dú)立操作，然后說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的？(教師操作顯示圖10，再擊鍵顯示圖9)最后說(shuō)說(shuō)它可以組成哪些詞語(yǔ)。降：屏幕顯示圖11提問(wèn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記？教師操作擊鍵，顯示圖12，圖13，然后擊鍵顯示圖15，并閃爍，最后顯示圖16，閃顯“1”，提醒學(xué)生要出頭。學(xué)生操作一遍，在本子上寫(xiě)一遍。提問(wèn)：“降”還可以組成什么詞語(yǔ)？乘：屏幕顯示圖17提問(wèn)：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你怎么記住它？(一個(gè)“北”字中間嵌個(gè)“千”）那么它的筆順是怎樣的呢？學(xué)生說(shuō)，教師操作：先顯示圖18，再顯示圖19，然后再顯示圖17學(xué)生操作一遍，在本子上練寫(xiě)一遍。誰(shuí)來(lái)用“乘”組詞f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)(3)演示投影片2看，這是什么？(蒼耳)蒼耳媽媽給孩子穿上什么？(帶刺的鎧甲)那么它們?cè)鯓觽鞑シN子呢？(齊讀最后一句)邊演示邊背誦(4)演示投影片3這是什么呢？(豌豆)豌豆媽媽更有辦法，它讓什么曬在太陽(yáng)底下？(豆莢)出示卡片：曬豆莢是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？(齊讀最后一句)演示投影片，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)生字“曬”屏幕顯示圖20鞏固背誦這一段。(5)鞏固背誦2－4段教師演示，學(xué)生背誦。(6)指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)指導(dǎo)背誦第1節(jié)a.提問(wèn)：這節(jié)有幾句話？每句講什么？b.指名背誦、齊背。指導(dǎo)背誦第5節(jié)，學(xué)習(xí)生字“識(shí)”a.小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得植物媽媽的辦法怎樣?(很多很多)不信你就(仔細(xì)觀察)那里有許許多多的(出示卡片：知識(shí))粗心的小朋友(卻得不到它)b.齊讀第5節(jié)，背誦第5節(jié)。c.學(xué)習(xí)生字“識(shí)”屏幕顯示圖2學(xué)生自學(xué)：自己操作電腦，并學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。交流自學(xué)情況，教師操作(“識(shí)”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“讠”顯示圖23，右邊是“只”顯示圖22)練習(xí)組詞(二)鞏固、總結(jié)1.指名讀詞語(yǔ)2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。下面，我們一起看著投影片來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(齊讀課文)一．教學(xué)要求：1．通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。二．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。2．理解詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。（第二自然）二．教具有關(guān)草原的歌曲、影片，制成.課件。三．教學(xué)過(guò)程1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。（板書(shū)18草原上的鷹）2．初讀課文，整體感知。（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？3．逐段講解，深入理解。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？說(shuō)明了什么？（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？①指名讀第2自然段。邊讀邊想：A這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)預(yù)報(bào)天氣）是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？（板書(shū)早晨）B鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書(shū)不飛）說(shuō)明什么？（板書(shū)天氣變化）D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好）默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）（3）學(xué)習(xí)第4自然段。鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)指示方向）②讀第1句話，理解“眺望”，歸納句意。③讀第2句話，理解“或許”，歸納句意。④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。（4）學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段：“信息”是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？4．看板書(shū).總結(jié)全文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。2．有感情朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)6個(gè)生字。三、教具生字卡片四．教學(xué)過(guò)程a)

復(fù)習(xí)：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。b)

學(xué)習(xí)生字。1.

分析字形。半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。2.

讀準(zhǔn)字音：多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。傳出示“傳來(lái)”課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。3.

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：a)

迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解“歡迎”。注意：迎的右半部分是不是卯。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。b)

朝：由幾個(gè)部件組成？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？用“朝”字組詞。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。c)

如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫(xiě)法。d)

傳、碰：書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。4.

領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。c)

出示投影，檢查認(rèn)讀情況。d)

蓋住拼音讀課文第3自然段，增識(shí)漢字。e)

完成課后題：2、3。f)

布置作業(yè)：《閱讀》◆[2004-01-08]《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)(國(guó)標(biāo)本)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇

邱彩萍

--------------------------------------------------------------------------------設(shè)計(jì)理念教學(xué)時(shí)，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時(shí)強(qiáng)化識(shí)字寫(xiě)字，了解詞義，以培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)感情。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體.課件。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日

3月8日

5月1日6月1日

7月1日

8月1日10月1日今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。評(píng)點(diǎn)

溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。評(píng)點(diǎn)

借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫(huà)面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從“城樓”“金水橋”等詞語(yǔ)推想出課文所寫(xiě)的特定場(chǎng)景，發(fā)展了學(xué)生的思維。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。評(píng)點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國(guó)慶大典的完整過(guò)程。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。評(píng)點(diǎn)

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識(shí)字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂(lè)曲）評(píng)點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

--------------------------------------------------------------------------------作者單位

江蘇省昆山國(guó)際學(xué)校

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題：12、北京亮起來(lái)了授課時(shí)間：2004/3/3教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：.課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：

第

一

課

時(shí)一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊

，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。⒉（.課件：飛機(jī)起飛聲。）師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）⒈.課件演示北京的夜景。2．說(shuō)說(shuō)感受。⒊板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了⒋師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與⒈按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。⒉檢查自學(xué)情況。⑴生字識(shí)記⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目絢麗多彩

煥然一新

從天而降⑶分自然段讀課文⑷說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）四、自讀、自學(xué)、自悟1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。⒉學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。3．半包圍的字“勾、府”

要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。第二教時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。如：第二小節(jié)⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看.課件作直觀理解。⑵做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。⑶師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）如：第三小節(jié)⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如（

）猶如（

）如：第四小節(jié)⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看.課件，體會(huì)煥然一新）王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。如：第五小節(jié)⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？⑵，簡(jiǎn)介故宮。3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。三、有感情地朗讀全文。四、課外拓展，升華感情⒈古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了燈

光

長(zhǎng)安街

：華燈高照

明

輝的

的

環(huán)形路

：道道彩虹

海

世

王府井

：煥然一新

洋

界

故宮

：銀光閃閃

亮

煌總

分

總課后分析：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。1、情感。