《說“木葉”》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

說“木葉”林庚春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。請問詩中“折柳”的寓意是什么？課堂導入“折柳”有惜別懷遠之意。楊柳在古詩詞中多用于寫離別的情景，表達離愁別緒，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“羌笛何需怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”。其原因一是古人有臨別折柳相贈的習俗；二是“柳”與“留”諧音。像“楊柳”這樣的具有暗示性的概念，不知不覺的影響著人們，感染著人們。今天我們來學習林庚先生的《說“木葉”》，看看作者又是如何來分析“木葉”的暗示意思的。作者介紹林庚（1910—2006），福建福州人。詩人、學者。1933年出版了第一本自由體詩集《夜》，之后又出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》等。早年以詩聞名于世，是著名的唐詩楚辭研究專家。對明清小說也很關(guān)注，并提出頗多精辟的創(chuàng)見。著有《唐詩綜論》《詩人屈原及其作品研究》和《中國文學簡史》等多部著作。相關(guān)知識《九歌·湘夫人》是《楚辭·九歌》組詩十一首之一，是祭湘水女神的詩歌，和《九歌·湘君》是姊妹篇。詩題雖為《湘夫人》，但詩中的主人公卻是湘君。這首詩的主題主要是描寫相戀者生死契闊、會合無緣。作品始終以候人不來為線索，祈之不來，盼而不見，心情惆悵，但彼此之間的愛情始終不渝則是一致的。全詩由男神的扮演者演唱，表達了赴約的湘君來到約會地北渚，卻不見湘夫人的惆悵和迷惘。1.重點字音征戍（shù）橘頌（jú）徠（lái）涔陽（cén）迢遠（tiáo）得魚忘筌（quán）寒砧（zhēn）裊裊（niǎo）窸窣（xī

sū）灼灼其華（zhuó）亭皋（gāo）萬應錠(dìng)基礎梳理2.詞語釋義灼灼：形容明亮。寒砧：寒秋的搗衣聲。詩詞中常用來描寫凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。亭皋：水邊的平地。疏朗：稀疏而清朗，不繁密。窸窣：形容細小的摩擦聲音。冉冉：（毛、枝條等）柔軟下垂的樣子。不落于言筌：不在語言運用上留下刻意修飾的痕跡?！净顒?】通讀課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)思路。第一部分（第1～3段）：介紹“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象，而“木葉”形象的關(guān)鍵在一個“木”字。第二部分（第4～6段）：說明了“木”的兩個藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。第三部分（第7段）：總結(jié)“木”與“樹”一字之差卻一字千里。即：“木葉”現(xiàn)象→分析“木”的暗示性→結(jié)論：一字千里。任務一：梳理思路【活動2】課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，卻擬題為“說‘木葉’”，若改為“談談詩歌語言的暗示性”，你以為如何？把標題定為“說‘木葉’”，就可以把古詩中的意象“木葉”作為論題，圍繞它展開全文。作者先排除古代詩人考慮文字洗練的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊含有落葉的因素，最后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。從現(xiàn)象談到本質(zhì)，從個別談到一般，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣大讀者所接受。如果把題目定為“談談詩歌語言的暗示性”也無不可，但那勢必是另一種行文思路，大概是擺起架子大講理論，不大容易寫得深入淺出。任務一：研讀文本內(nèi)容形象相關(guān)詩句特點樹、樹葉、葉“后皇嘉樹，橘徠服兮”“桂樹叢生兮山之幽”“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋”“葉密鳥飛礙，風輕花落遲”“午陰嘉樹清圓”“皎皎云間月，灼灼葉中華”“高樹多悲風，海水揚其波”①落

葉“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩”“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人”②木

葉“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”“亭皋木葉下，隴首秋云飛”“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”“秋月照層嶺，寒風掃高木”③落

木“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦”④①“樹”有繁茂的枝葉，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。它們之間太多的一致，“樹葉”不比一個“葉”字多帶來什么。②“落葉”是一般的形象，可能是含有水分的春夏之交的葉子，可能是雨水濕潤的顏色太黃的葉子。③“木”含有落葉的因素；“木葉”有落葉的微黃與干燥之感，是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，典型的清秋性格。④比“木葉”更顯得空闊，連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了?！净顒?】“木”在形象上的兩個藝術(shù)特征是如何產(chǎn)生的？【提示】本題考查歸納文章內(nèi)容要點的能力?！澳尽钡膬蓚€藝術(shù)特征，是本文的重點，文章對其進行了詳細的闡釋，請找到相關(guān)文段，認真閱讀分析，理清作者的思路，理解作者的分析，然后概括作答。第一，“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素。它有著“木頭”“木料”“木板”等的影子，這使讀者更多地想到了樹干，而很少想到葉子，“葉”因此常常被排斥在“木”的形象之外，這排斥暗示著落葉。例如：“秋月照層嶺，寒風掃高木?！边@里“掃高木”，顯然是落葉的景況，顯出“落木千山”的空闊。第二，“木”還暗示了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的，我們所常見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。至于“落木”，則比“木葉”顯得更加空闊?！澳救~”中“葉”帶有綿密的意思，“落木”則連“葉”這個字所保留的一點綿密之意也洗凈了?！净顒?】文本在寫法方面特色有哪些？任務三：賞析文章的藝術(shù)特色1.從具體現(xiàn)象入手，論述深入淺出。作者沒有講深奧復雜的文學原理，而是從古詩中一個常見的意象“木葉”說起，深入淺出地介紹了詩歌語言的暗示性問題，以豐富的詩句為例，結(jié)合具體詩句講解，將抽象的道理講得通俗易懂。2.逐層深入，探幽發(fā)微。古人為什么喜歡用“木葉”而不用“樹葉”，作者不急于“兜底”，而是以探尋的目光層層分析。先排除考慮文字洗練的因素，接著在分析大量詩句之后，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是在“木”這一字上，這才觸及到詩歌語言的暗示性問題并加以詳細闡釋。在分析“木葉”的藝術(shù)特征的時候，作者又列舉詩句，比較分析，闡明“木葉”是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，準確地界定了“木葉”的藝術(shù)特征。這樣逐層深入，探幽發(fā)微的做法，既體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。3.大量引用詩句，使文章內(nèi)涵豐富，說服力強。這是一篇詩論，作者不僅深諳詩歌妙道，而且在詩的海洋里游弋自如，許多有關(guān)“木葉”的詩句信手拈來，對于“木葉”“樹葉”“落木”等意象之間的細微差別，都能列舉出相應的詩句作為例證。這樣大量、恰當?shù)匾迷娋洌粌H使論述充實有力，而且平添了文章的文化色彩，讀來令人賞心悅目，受到美的熏陶。課堂小結(jié)林庚所著的議論性散文《說“木葉”》是一篇優(yōu)美的文章，它深入淺出、條理清晰地為讀者講述了古詩中“木葉”這一意象被廣泛使用的原因，闡述了“木”與“樹”在藝術(shù)形象上的差距。林庚通過豐富的例子，告訴我們詩歌語言的暗示性，這就啟示我們在詩歌鑒賞中，對意象要好好體會，把握語言的暗示性，這樣就會找到一條從平常世界進入詩歌世界的通道。說“木葉”“木葉”成為詩人鐘愛的形象“木”的兩個藝術(shù)特征及原因總結(jié)“木葉”“樹葉”的異同詩人們鐘愛用“木葉”古詩很少用“樹葉”“木葉”與“樹葉”不同特征一：含有落葉的因素（暗示性）特征二：微黃，有干燥感（顏色性）概念上：相差無幾藝術(shù)形象上：一字之差，相去千里隨堂練習閱讀下面詩句，說說它們暗含的特定的文化意味。①酒（1）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（2）對酒當歌，人生幾何?。?）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。（4）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。小結(jié)：在很多傳統(tǒng)詩歌中，酒是愁的象征。②雁（1）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（2）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（3）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（4）雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（5）雁引愁心去，山銜好月來。（6）云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。小結(jié)：“雁足傳書”為中國古典詩詞中常用形象，雁是傳情物，常成為寄托離愁別緒的載體。③梧桐、雨（1）梧桐更兼細雨，到黃