幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆

幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第一篇】:幼兒自理能力的培養(yǎng)由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多,為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì).我們幼兒園開(kāi)展了〝自己的事情自己做〞為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容為比賽〝疊衣服〞.目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力.10月_日下午,幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了,比賽過(guò)程激烈異常,每位參賽的幼兒都卯足了全力,出色地完成了任務(wù),坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱,為參賽的幼兒吶喊助威,加油聲震耳欲聾,整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼.隨著老師的一聲令下,孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的〝工作〞,瞧,孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服,一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師,小手舉得高高的,小臉上充滿自豪的笑容.此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功.幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,相信在家園共同努力下,孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展.幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第二篇】:培養(yǎng)孩子的自理和獨(dú)立能力近幾天,中一班的小朋友起床時(shí),自己就能疊被子了.孩子們漸漸長(zhǎng)大,力所能及的事情能自己做了.一天起床后,王小小便自己疊起了被子.我想現(xiàn)在還在們穿的衣服也少了,起床后只要穿一條褲子和一件外套對(duì)我們班的小朋友來(lái)說(shuō)只要5分鐘左右.因此,大家有足夠的時(shí)間來(lái)整理自己的床鋪.其實(shí)主要是因?yàn)榇禾斓搅?小朋友們都換上了簡(jiǎn)單易穿的外套,因此孩子們的各種肢體動(dòng)作更加方便和伶俐.而平常都是我們班的保育員阿姨幫助他們整理床鋪疊被子.保育員阿姨一人整理全班的被子很辛苦,但孩子們完全體會(huì)不到.疊被子對(duì)大人來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了,可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)難.不過(guò)中一班的小朋友們都很聰明,在大家努力探索如何疊被子時(shí),他們發(fā)現(xiàn):將被子有拉鏈的一側(cè)和另一側(cè)對(duì)折后,被子正好變成比床小一點(diǎn)兒的長(zhǎng)方形,再將長(zhǎng)方形折三折,很快被子就疊好了.天氣漸暖,蓋的被子越來(lái)越薄了,不僅是在幼兒園,其實(shí)在家里家長(zhǎng)們也可以讓孩子們自己動(dòng)手疊疊被子和做其他力所能及之事.常有家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家這不會(huì)那不會(huì),每天早晨都有奶奶會(huì)叮囑到:老師,熱了幫他脫衣服等類(lèi)似這樣的要求.孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他將來(lái)總是要獨(dú)立去面對(duì)自己的未來(lái),自理和獨(dú)立能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要.疊被子這件小事兒既能提高孩子們的自理能力和獨(dú)立能力,又能讓他們體會(huì)到維護(hù)班級(jí)和家庭環(huán)境的重要性,從而感恩他人的勞動(dòng)付出,體會(huì)勞動(dòng)的不易和光榮的精神.疊被子只是幼兒自理和獨(dú)立能力培養(yǎng)的一小部分.幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第三篇】:小班入園幼兒生活自理能力的培養(yǎng)剛?cè)雸@幼兒生活自理能力差的主要原因應(yīng)歸結(jié)于家庭.一方面,孩子年齡小能力差,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自理會(huì)感到力不從心,因此害怕克服困難,不愿意自己的事自己做,家長(zhǎng)見(jiàn)孩子哭鬧就〝心軟了〞〝妥協(xié)了〞不再堅(jiān)持.另一方面,家長(zhǎng)在對(duì)幼兒自理的認(rèn)識(shí)上存在一些問(wèn)題.一是怕孩子吃苦.許多應(yīng)由孩子自己做的事,家長(zhǎng)由于過(guò)度的溺愛(ài),舍不得孩子吃苦,養(yǎng)成了包辦代替的習(xí)慣.二是認(rèn)為孩子小做不了.許多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子太小,等他長(zhǎng)大了學(xué)也不晚.三是怕麻煩.孩子自己吃飯.穿衣往往動(dòng)作慢,家長(zhǎng)覺(jué)得不如自己代他做了爽快,特別是早晨起床.洗溯,很多家長(zhǎng)因?yàn)闀r(shí)間緊,嫌孩子拖拖拉拉太麻煩,讓孩子失去了一次次鍛煉的機(jī)會(huì).能力培養(yǎng)建議為孩子提供盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì).幼兒學(xué)習(xí)自理的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)都有,關(guān)鍵是家長(zhǎng)能否放開(kāi)手腳讓孩子自己去做.我們應(yīng)本著〝自己的事自己做,不會(huì)的事學(xué)著做〞的原則,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,放手讓孩子去嘗試體驗(yàn)他自己要做能做的事.在日常生活中吃飯.穿衣.睡覺(jué)等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓孩子去試一試,抓住一切可利用的機(jī)會(huì),讓孩子得到鍛煉.采取多種形式,讓幼兒學(xué)習(xí)自理的技能.1）在幼兒園可以通過(guò)說(shuō)兒歌.講故事的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望,如〝洗手歌〞,幼兒一邊說(shuō)一邊洗手,避免了在龍頭下沖以下的現(xiàn)象.運(yùn)用游戲也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣.如運(yùn)用〝我?guī)屯尥薮┮路暔斘椅雇尥蕹燥埁暤扔螒騺?lái)教孩子扣紐扣.拿勺子等基本技能,這些技能遷移到實(shí)際生活中,有助于提高孩子的自理能力,這種方法也符合幼兒的心理特點(diǎn),收效明顯.2）在家庭中,可以讓孩子當(dāng)老師,教爸爸媽媽洗手.收玩具等,鞏固所學(xué)的技能.也可以通過(guò)和爸爸媽媽比賽,讓孩子得到訓(xùn)練.家長(zhǎng)可有意放慢速度,讓孩子有成功感,以后再逐步提高要求.對(duì)孩子要有耐心,不能操之過(guò)急.孩子剛開(kāi)始學(xué)做事時(shí),往往做得很慢,甚至?xí)旉J禍〞,不能因此而不讓孩子動(dòng)手,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程我們應(yīng)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),不能操之過(guò)急.在大人們的眼里很簡(jiǎn)單的事對(duì)3歲小孩來(lái)說(shuō)卻常常意味著極大的困難.所以,面對(duì)孩子的失敗,千萬(wàn)不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待,而應(yīng)教給孩子正確的方法,耐心的教他們?cè)鯓尤プ?鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持,這樣就不會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制.幼兒剛學(xué)做事,如果取得成功,應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),年齡越小的孩子,物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)越能調(diào)動(dòng)他們的積極性,這樣也有利于強(qiáng)化其良好的行為習(xí)慣.隨著時(shí)間的推移,物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)逐漸向精神的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化,這樣避免讓孩子形成功利主義思想,又有利于其體驗(yàn)成功的快樂(lè).家園一致,持之以恒.由于有些父母.爺爺奶奶的溺愛(ài),不少孩子在幼兒園能自己穿脫衣服.自己吃飯,可回到家里卻什么也不干.所以,無(wú)論是家庭還是幼兒園對(duì)孩子的要求要保持一致,統(tǒng)一思想,這樣才能取得好的效果.有了一致性還要堅(jiān)持一貫性,良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng),不能因?yàn)楣ぷ髅?時(shí)間緊,就包辦代替,對(duì)孩子的要求一旦提出一定要堅(jiān)持不懈,持之以恒.幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第四篇】:孩子生活自理能力的培養(yǎng)讓孩子具有一定的生活自理能力,是孩子形成健康人格的重要前提之一,對(duì)他們以后適應(yīng)社會(huì),有著極為重要的影響.于是,我利用以下方法,對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)生活自理能力和勞動(dòng)技能的訓(xùn)練.首先,通過(guò)講故事〝自己的事情自己做〞.〝我長(zhǎng)大了〞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌〝別說(shuō)我小〞,讓孩子知道自己的事情應(yīng)該自己做,激發(fā)他們動(dòng)手參與的欲望.其次,指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)疊衣服.天氣冷起來(lái)了,孩子穿的衣服午睡時(shí)要脫穿.于是我利用兒童《做操》來(lái)教他們疊衣服,孩子們的興趣特別的濃,如〝伸伸臂〞,整理衣袖;〝抱抱肩〞,疊衣袖;〝?shù)偷皖^〞,帽子向下疊;〝彎彎腰〞,折好衣服等.這樣,在游戲的情境中學(xué)習(xí),既調(diào)動(dòng)孩子的積極性,又使其自理能力得到鍛煉.同時(shí),我還引導(dǎo)他們〝互教互學(xué)〞的方式互相幫助,孩子們的衣服都被疊的整整齊齊.第三,做好家園互動(dòng).培養(yǎng)孩子生活自理能力,不光需要老師的培養(yǎng),還需要家長(zhǎng)的配合.因此,家長(zhǎng)要相信孩子,大膽讓孩子動(dòng)手操作,用積極的語(yǔ)言肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而促進(jìn)孩子生活自理能力的提高,為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ).幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第五篇】:如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力教育隨筆生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性.自信心的增強(qiáng),并為其一生奠定良好的基礎(chǔ).幼兒教育作為人生教育的起始站,我們非常注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng).幼兒能否學(xué)會(huì)一些基本的生活技能,我們對(duì)完成此項(xiàng)任務(wù)的困難和可能性進(jìn)行了分析.一.幼兒生活自理能力較弱原因分析第一.家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù),許多應(yīng)該孩子自己去做的事,家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替,親歷親為.第二.認(rèn)為孩子小.能力差,以后學(xué)習(xí)也不晚.第三.怕麻煩,嫌孩子動(dòng)作慢,或吃得臟.二.培養(yǎng)幼兒自理能力的目的性和必要性.幼兒階段是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)參與.訓(xùn)練.做些力所能及的事,有利于他們動(dòng)作的發(fā)展.幼兒階段又是能力培養(yǎng)的最佳期,良好的生活能力將使其終身受益.因此結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),我們必需明確:一）培養(yǎng)幼兒的自理能力是適應(yīng)幼兒園集體生活的需要.幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園,置身到一個(gè)新的天地,擴(kuò)大了生活圈,新的環(huán)境,好玩的玩具,強(qiáng)烈地吸引著他們的好奇心,他們喜歡在幼兒園學(xué)習(xí).生活.但不會(huì)洗手,不會(huì)吃飯,不會(huì)穿衣等生活自理上的問(wèn)題,使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的生活.二）培養(yǎng)幼兒的自理能力促進(jìn)了幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展.著名意大利教育家蒙臺(tái)梭利指出,動(dòng)作教育是日常生活練習(xí)的課程之一,其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力,培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣.對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)將促進(jìn)孩子的大小肌肉群的發(fā)展,和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,如吃飯,幼兒不僅學(xué)會(huì)手喂飯的動(dòng)作技能,還發(fā)展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)性.所以孩子每學(xué)一項(xiàng)動(dòng)作.能力,他的大小肌肉群.動(dòng)作協(xié)調(diào)性也將得到相應(yīng)的發(fā)展.三）培養(yǎng)幼兒自理能力有助于培養(yǎng)孩子形成獨(dú)立自信,不依賴成人的性格.幼兒生活自理能力,就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立用勺吃飯,拿杯子喝水,會(huì)洗手,會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲等,然而剛開(kāi)始時(shí)孩子不會(huì)穿衣服,袖子伸不進(jìn),鈕扣扣不好,在家里都由成人幫助.上幼兒園該自己學(xué)著穿了,鈕扣洞對(duì)不齊,硬是對(duì)上一遍,二遍,直到對(duì)齊,褲子拉不上,硬是哎喲,哎喲用力拉,直到穿上為止.在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過(guò)程中,老師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),樹(shù)立孩子的自信心,讓孩子懂得自己的事情自己做.孩子在提高能力的同時(shí),也培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難,敢于克服困難,去爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事,有始有終的好習(xí)慣.這種堅(jiān)強(qiáng).獨(dú)立.自信,正是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才的良好個(gè)性品質(zhì).四）把生活能力的培養(yǎng)與家長(zhǎng)工作聯(lián)系起來(lái).家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練,離不開(kāi)家長(zhǎng)積極的配合,讓我