2023年小學語文教研組總結匯報材料

第5頁共5頁2023年?小學語文教?研組總結匯?報材料各?位領導各位?老師：大?家好！我?是洞橋鎮(zhèn)中?心小學的語?文教研組長?，今天在這?美麗的（）?小學，和大?家交流教研?組工作經(jīng)驗?，實在是一?件幸福的事?情。自_?_學年以來?，我校語文?教研活動以?課堂教學為?立足點，把?握“工具性?與人文性統(tǒng)?一”的語文?課程性質(zhì)特?征及其教學?規(guī)律，切合?小學生學習?的需要，努?力提高課堂?教學效率，?使我們的課?堂更扎實有?效，逐步提?升師生的語?文素養(yǎng)，全?面提高我校?語文教學水?平。從默默?無聞到小花?初放，走過?多少風風雨?雨，嘗過多?少酸甜苦辣?，我們在不?斷的摸索中?前進，在長?期的探究中?成長。下面?我主要從教?師研修和學?生活動兩方?面來總結教?研組工作。?一、教研?活動形式創(chuàng)?新，提高教?師素質(zhì)，為?青年教師迅?速成長搭建?平臺（一?）教研的制?度保障1?、教研制度?推動教研規(guī)?范化學校?成立了以校?長為組長，?教導處為副?組長，教研?組長、研究?小組成員、?年級段長為?組員的多層?校本教研領?導小組，制?定了各級工?作制度。我?校教師用每?周周五下午?的一個半小?時的時間進?行集中教研?，每兩周一?次開展教學?沙龍。2?、考核制度?促進教研科?學化學校?制定了《教?師教研考核?制度》和《?教研組長考?核制度》，?將這一考核?納入其摸考?核中。3?、培養(yǎng)制度?保障教研優(yōu)?先化教研?組內(nèi)實行特?殊教師優(yōu)先?培養(yǎng)的制度?，對于教齡?三年內(nèi)的新?教師、骨干?教師、研究?小組教師采?取分層培養(yǎng)?，分層要求?的策略。不?同教師在有?針對性的培?養(yǎng)中得到最?大化的提高?。（二）?教研形式的?創(chuàng)新近幾?年來，我們?語文教研組?一___前?無主題、無?目的，高耗?低能的教研?活動形式，?本著“主題?式教研”的?宗旨，在教?研形式上學?習區(qū)先進教?研組，加以?探索、創(chuàng)新?。主要體現(xiàn)?在以下三個?方面。1?、教研內(nèi)容?主題化兩?年來，我們?語文教研學?習教研室精?神，組根據(jù)?教學實際開?展主題教研?活動。比如?__學年，?高段逐漸開?展“探尋略?讀課文教學?方法”、“?探討略讀課?文教學模式?”、“略讀?課文教學有?效性研討”?等主題校本?教研活動。?低段以“如?何培養(yǎng)學生?的口語交際?能力”為主?題，分層、?有序地開展?教研活動。?__學年，?則又圍繞“?正確設置目?標個性解讀?文本構建有?效課堂”來?開展主題校?本教研活動?。教研組圍?繞主題開展?相應的課堂?教學實踐和?反思研討活?動。定期舉?行主題教學?沙龍，促進?新教師的成?長，加快我?鎮(zhèn)小學語文?教師隊伍成?長速度和小?學語文教育?質(zhì)量的全面?提高。2?、教研形式?多樣化（?1）沙龍研?討，提高思?想，實現(xiàn)共?享教研組?提供一個有?價值的議題?___老師?探討、交流?，進行專題?發(fā)言。沙龍?中我們或賞?析名師案例?，或進行_?__評課，?或學習先進?理論。我們?不再閉門造?車，我們積?極邀請專家?、名師來我?校。如我們?一起聆聽了?區(qū)教研員趙?培敏老師精?彩的講座《?用新課程理?念指導語文?試卷的編制?》，聆聽了?戎立平老師?的主題講座?《如何說課?》，欣賞了?王嫣給老師?現(xiàn)場示范說?課《少年閏?土》，受益?匪淺。講?座后，全體?語文教師，?根據(jù)獲得的?知識進行編?制試卷、評?課說課。老?師們在和諧?濃郁的教研?氛圍中聚集?觀點，提高?思想，實現(xiàn)?共享。（?2）研賽互?動，促進教?師專業(yè)素質(zhì)?和教學水平?提高我們?展開了一系?列比武活動?。有新課程?標準比賽，?有新教材理?論比賽，_?_學年，全?體語文老師?參加教導處?___的考?試：對《秋?天的圖畫》?，從課文地?位、三維目?標以及教學?重點、難點?進行教材分?析，還舉行?了主題式說?課比賽、命?題比賽。_?_學年，舉?行了小學語?文“新生代?”課堂教學?選拔賽，來?自全鎮(zhèn)__?_所小學_?__位青年?教師在該鎮(zhèn)?中心小學進?行了現(xiàn)場上?課。此次活?動以備戰(zhàn)區(qū)?小學語文新?生代教師課?堂教學比賽?為契機，積?極研討小學?語文有效課?堂教學，培?養(yǎng)新生代語?文教師的教?育教學能力?，切實促進?青年教師專?業(yè)素質(zhì)和教?學水平的提?高。（3?）論壇參與?QQ群評課?，與時俱進?快捷高效?我校專門創(chuàng)?建校本研修?論壇網(wǎng)站供?老師互動交?流。兩周一?次論壇跟貼?，___月?一次上傳教?學案例、反?思。網(wǎng)絡參?與式作為一?種“互動式?“教研，受?到老師們的?熱烈響應。?教研組創(chuàng)建?了語文教研?組QQ群，?上好公開課?后，在規(guī)定?的時間段內(nèi)?，各教師圍?繞一個教研?主題，針對?公開課存在?的優(yōu)缺點，?在QQ上進?行互動評課?，這樣在加?強教師間交?流的同時不?影響教師的?正常工作，?獲得老師們?的歡迎。?（4）骨干?研究，示范?領路，教學?相長在學?校領導的大?力支持下，?我校語文教?研組成立“?語文研究小?組”，成員?由各年級段?的骨干教師?組成。充分?發(fā)揮學科帶?頭人、骨干?教師的示范?作用，重視?團隊合作智?慧、力量。?開展“師徒?結對”活動?，以老帶新?，不斷提高?教師的業(yè)務?素質(zhì)。（?5）走出去?，請進來，?互動研討教?研相長除?了積極邀請?專家、教研?員、名師來?我校做講座?外，我校還?積極和云龍?中心小學、?雅戈爾小學?、龍觀小學?等其他兄弟?學校開展教?___誼活?動。如在今?年___月?份，鄞江、?橫街、龍觀?在洞橋鎮(zhèn)中?心小學開展?四鎮(zhèn)“小學?語文同課異?構教___?誼活動”，?共同探索小?學語文教學?目標有效落?實，實現(xiàn)教?學資源共享?，同時為語?文青年教師?的成長搭建?異地交流展?示的平臺。?參加活動的?還有該鎮(zhèn)的?寧鋒小學和?百梁小學。?（三）教?研活動特色?化1、上?模仿課促新?教師快速上?路新教師?在上課過程?中存在了諸?多不足之處?，經(jīng)過多次?探索，發(fā)現(xiàn)?上模仿課對?年輕老師的?成長十分有?利。所以要?求___—?—___年?輕教師每學?期上一堂模?仿課，模仿?的資料可以?是自己上網(wǎng)?尋找名師的?教學___?、課堂教學?視頻，也可?以采用教研?組提供錄像?資料等等。?要求根據(jù)學?生需要與教?師自身素質(zhì)?，可以模仿?其中的某一?個教學環(huán)節(jié)?，可以模仿?名師的評價?語和過渡語?，也模仿整?體的教學環(huán)?節(jié)。這些新?教師在上模?仿課過程中?移植別人優(yōu)?秀的、成功?的科學成果?。對剛剛踏?入教學和科?研大門的青?年教師來說?，不失為一?條捷徑——?既能體驗教?育科研的過?程，又可以?夯實自己的?科研基本功?，還能縮短?從教之初的?適應期，取?得明顯教學?效果。2?、會診式課?堂教學診斷?促年輕教師?成長我校?處鄞州西部?，是一所農(nóng)?村學校。相?對于別的科?目來說，語?文學科研究?一直相對薄?弱，特別是?在培養(yǎng)年輕?教師這一方?面，一直是?我們需要重?視的?，F(xiàn)存?的狀況必須?要求我們教?研組開展切?實可行的校?本研討活動?，促進年輕?教師的成長?發(fā)展。那么?如何引領教?師在創(chuàng)新精?神和先進教?