八(三)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)演講稿(二)

八(三)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)演講稿(二)各位老師?，各位學(xué)生?：大家好?。我很榮幸?能夠代表_?__班參加?這次演講比?賽，今天我?演講的題目?是班風(fēng)，學(xué)?風(fēng)建設(shè)與我?。在這一年?的學(xué)習(xí)期間?，我深刻的?認(rèn)識(shí)到一個(gè)?具有良好的?學(xué)風(fēng)，班風(fēng)?和班貌的_?__一定具?有凝聚力，?吸引力，一?定會(huì)給學(xué)生?提供一個(gè)良?好習(xí)慣養(yǎng)成?的環(huán)境氛圍?。就我們?___班而?言，無論在?思想上還是?在學(xué)習(xí)上，?總有人走在?專業(yè)的最前?面，給我們?班樹立一個(gè)?好榜樣，當(dāng)?然無形之中?，也給我們?班樹立了一?個(gè)方向，一?個(gè)目標(biāo)，讓?我們班從此?有了動(dòng)力，?有了凝聚力?。這當(dāng)然是?離不開我們?這個(gè)___?的共同努力?，無形之中?在班上建立?起了良好的?學(xué)風(fēng)和班風(fēng)?。曾記得?，著名的教?育學(xué)家葉圣?陶先生說過??！敖逃?什么，往簡?單的方面說?，只有一句?話，就是養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣……”一?個(gè)人的行為?決定一個(gè)人?的習(xí)慣，習(xí)?慣決定一個(gè)?人的性格，?性格決定一?個(gè)人的命運(yùn)?。養(yǎng)成良好?的習(xí)慣，是?一個(gè)人走向?成功的開始?，而良好的?學(xué)風(fēng)班風(fēng)是?各種習(xí)慣養(yǎng)?成的基礎(chǔ)，?所以我們做?為班級(jí)的一?份子一定要?為班級(jí)做到?自己應(yīng)該做?到的。在?這一年的工?作和學(xué)習(xí)中?，我把習(xí)慣?分為一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)行為，在?培養(yǎng)這兩種?習(xí)慣時(shí)，我?努力的服自?己的缺點(diǎn)，?將以前不好?的行為盡量?壓縮到最小?，而將自己?新形成的習(xí)?慣放大到最?大，并不斷?的反省自己?，提醒自己?向好的方面?去發(fā)展。一?個(gè)良好習(xí)慣?的養(yǎng)成能帶?動(dòng)其他習(xí)慣?的養(yǎng)成，促?進(jìn)學(xué)風(fēng)和班?風(fēng)的整體發(fā)?展。一般?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括。上課?習(xí)慣，課前?準(zhǔn)備習(xí)慣，?作業(yè)習(xí)慣，?預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?習(xí)慣及文具?的整理習(xí)慣?和使用習(xí)慣?等等.但還?要注意良好?習(xí)慣的鞏固?。這是一個(gè)?重要的環(huán)節(jié)?，從心里學(xué)?的角度看，?學(xué)生對(duì)技能?的形成會(huì)產(chǎn)?生遺忘，因?此需要反復(fù)?的要求自己?用一些方式?（比賽，竟?賽，奪紅旗?等）來鞏固?良好習(xí)慣。?這樣我們的?學(xué)習(xí)行為和?學(xué)習(xí)習(xí)慣才?能得到及時(shí)?提醒，使之?形成行為的?遷移，養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?人人都有良?好的習(xí)慣，?學(xué)風(fēng)和班風(fēng)?自然得到了?發(fā)展。在?不久前，師?兄師姐們拍?畢業(yè)照時(shí)，?我們都感觸?良多，因?yàn)?明年的這個(gè)?時(shí)候就輪到?我們了。那?種離別之情?與就業(yè)壓力?會(huì)是什么樣?的滋味呢。?告別四年大?學(xué)生活和開?始另一種新?生活又是什?么樣的心情?呢。這些都?是我們每個(gè)?人將要面對(duì)?的無可避免?的問題。面?對(duì)目前這個(gè)?嚴(yán)峻的就業(yè)?形勢，我們?應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)對(duì)?未來有個(gè)計(jì)?劃，給自己?定下一個(gè)奮?斗的目標(biāo)，?把自己培養(yǎng)?成為能力強(qiáng)?、技術(shù)高的?人才。為?此，提出加?強(qiáng)和優(yōu)化我?院學(xué)風(fēng)和班?風(fēng)建設(shè)，既?是時(shí)代發(fā)展?和人才培養(yǎng)?的要求，也?是我校實(shí)現(xiàn)?跨越式發(fā)展?的現(xiàn)實(shí)需要?。我們是一?個(gè)___，?學(xué)風(fēng)就是影?響我們學(xué)習(xí)?和生活的重?要的環(huán)境因?素。個(gè)人認(rèn)?為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)應(yīng)以自?主認(rèn)知為起?點(diǎn)，造就勤?于學(xué)習(xí)、善?于學(xué)習(xí)和勇?于創(chuàng)造性學(xué)?習(xí)的高素質(zhì)?學(xué)生群體。?自主認(rèn)知是?指在教育者?的幫助和引?導(dǎo)下，學(xué)生?作為學(xué)習(xí)的?主體對(duì)學(xué)習(xí)?的價(jià)值、學(xué)?習(xí)的意義、?學(xué)習(xí)觀念和?治學(xué)品質(zhì)及?其深刻內(nèi)涵?的自覺認(rèn)識(shí)?和認(rèn)同。自?主認(rèn)知是學(xué)?風(fēng)建設(shè)的邏?輯起點(diǎn)和長?久動(dòng)力，學(xué)?風(fēng)建設(shè)第一?要?jiǎng)?wù)就是要?理清和升華?學(xué)習(xí)主體的?認(rèn)識(shí)問題。?學(xué)風(fēng)不是自?發(fā)形成的，?在教育者的?幫助和引導(dǎo)?下，學(xué)生主?體必須自主?提高對(duì)學(xué)習(xí)?的認(rèn)知能力?和認(rèn)知水平?：以成長成?才為內(nèi)驅(qū)力?，形成深層?次的學(xué)習(xí)需?求，克服功?利主義和實(shí)?用主義的傾?向，厚積人?文學(xué)科的底?蘊(yùn)；在科技?大發(fā)展和激?烈的人才競?爭條件下，?把個(gè)人發(fā)展?與社會(huì)需要?結(jié)合起來，?形成理性的?遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)?目標(biāo)；以崇?尚真知，成?就自我為基?點(diǎn)，形成不?斷學(xué)習(xí)、終?身學(xué)習(xí)的觀?念。必須?看到，學(xué)風(fēng)?建設(shè)是一項(xiàng)?系統(tǒng)工程。?在系統(tǒng)內(nèi)部?，必須依靠?有效的管理?手段、合理?的制度保障?及相應(yīng)的評(píng)?估激勵(lì)機(jī)制?；在系統(tǒng)外?部，必須依?賴于教風(fēng)改?革，校園文?化品味的提?升和后勤保?障的到位。?學(xué)風(fēng)的形成?就是系統(tǒng)內(nèi)?外各要素相?互作用的長?期積淀，因?此，學(xué)風(fēng)建?設(shè)必須綜合?治理，內(nèi)外?兼治，必須?持之以恒。?在過去的?兩年多里，?我們班有很?多同學(xué)在學(xué)?習(xí)上取得了?優(yōu)良的成績?，并獲得學(xué)?校、國家的?（范本）獎(jiǎng)?學(xué)金，這些?同學(xué)都是我?們學(xué)習(xí)的榜?樣，他們給?我們創(chuàng)造了?競爭的環(huán)境?，讓我們不?斷鞭策自己?去學(xué)習(xí)。但?我班的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)不?夠，并且存?在著許多有?待于解決的?問題。部分?學(xué)生專業(yè)成?才意識(shí)不強(qiáng)?，缺乏遠(yuǎn)大?理想，學(xué)習(xí)?動(dòng)力不足，?學(xué)習(xí)目的不?明確，具體?表現(xiàn)為：不?同程度的厭?學(xué)情緒、課?堂紀(jì)律松懈?、抄作業(yè)等?現(xiàn)象相當(dāng)普?遍；一些學(xué)?生把大量的?時(shí)間和精力?用到了上網(wǎng)?、玩電子游?戲等方面，?僅僅把上大?學(xué)作為拿文?憑、找工作?的途徑。?要知道，學(xué)?風(fēng)建設(shè)是學(xué)?校教學(xué)基本?建設(shè)和教學(xué)?管理工作的?重要內(nèi)容，?緊緊把握住?它，對(duì)學(xué)校?求生存、創(chuàng)?品牌、提高?整體核心競?爭力具有重?要的作用；?學(xué)風(fēng)問題不?僅僅是學(xué)生?自身的問題?，而且還是?社會(huì)大環(huán)境?、學(xué)校教育?管理的問題?，是教風(fēng)潛?移默化作用?的問題；加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?也是我院常?抓不懈的重?要任務(wù)。?學(xué)習(xí)是我們?的首要任務(wù)?，在此次演?講中，為加?強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)?建