2023年小學(xué)英語口語教學(xué)總結(jié)反思

第7頁共7頁2023年?小學(xué)英語口?語教學(xué)總結(jié)?反思(一?)小學(xué)生在?口語教學(xué)中?存在的主要?問題:1?.發(fā)音錯誤?多。學(xué)生?在朗讀英語?單詞、句子?、課文時，?語音方面所?出現(xiàn)的錯誤?甚多，如發(fā)?音不到位，?不能正確朗?讀開音節(jié)和?閉音節(jié)、清?輔音和濁輔?音混淆，升?降調(diào)不分等?。___?口語能力差?:①能正?確用適當(dāng)?shù)?詞語和句子?，完整流暢?的表達話題?內(nèi)容，但語?音語調(diào)不符?合要求。?②不能正確?回答問題，?經(jīng)常答非所?問，甚至有?的學(xué)生用“?Yes/N?o”回答所?有的問題，?話題簡述用?詞不當(dāng)，句?意含糊。?(二)問題?的具體解決?策略或口語?教學(xué)建議:?1.就發(fā)?音問題，可?以鼓勵學(xué)生?模仿磁帶或?少兒英語廣?播，反復(fù)練?習(xí)。另外，?注意以“國?標(biāo)發(fā)音”為?準(zhǔn)。2.?就口語能力?差問題:?①為學(xué)生營?造語言訓(xùn)練?的環(huán)境，使?口語表達成?為學(xué)生的內(nèi)?在需求，?教學(xué)反思?比如，教師?堅持用英語?進行教學(xué);?或者利用“?第二課堂”?，即___?英語演講、?朗誦、精讀?等年級或校?級比賽，另?外還以創(chuàng)辦?英語角和英?語周，或者?每天課前的?“___分?鐘小tal?k”活動等?等，為學(xué)生?營造說英語?的氛圍。?②加強學(xué)生?詞匯的積累?，豐富學(xué)生?的口語素材?。學(xué)生只有?掌握了一定?量的詞匯才?能進行閱讀?和聽說活動?，才能進行?口語交際，?否則就會出?現(xiàn)學(xué)生想說?卻說不清楚?的現(xiàn)象。當(dāng)?然，教師在?學(xué)生積累詞?匯的過程中?應(yīng)該幫助學(xué)?生理解和掌?握詞匯的基?本意義和用?法，并根據(jù)?具體詞匯采?用不同的教?學(xué)方法。?③開展“故?事教學(xué)”。?通過學(xué)生學(xué)?習(xí)教師講故?事，學(xué)生復(fù)?述故事等口?語練習(xí)環(huán)節(jié)?來促進學(xué)生?張口說，一?句句說、一?段段說。?此外，教師?應(yīng)不時鼓勵?學(xué)生能即學(xué)?即用，能將?課堂上學(xué)到?的運用到生?活中，比如?鼓勵學(xué)生早?晨見到老師?能主動說:?“Good?morni?ng!”下?午放學(xué)時能?主動說:“?Goodb?ye!”，?只有這樣才?能達到學(xué)習(xí)?英語的最終?目的。小?學(xué)英語口語?教學(xué)反思二?英語學(xué)習(xí)?、英語教學(xué)?越來越受到?人們的普遍?重視。隨著?時代的發(fā)展?和社會的進?步，英語已?從一種工具?變成了一種?思想，一種?知識庫。沒?有掌握英語?猶如缺乏一?種思想，缺?少了一個重?要的知識源?泉。可以這?樣說，學(xué)會?英語，不但?多了一雙眼?睛，一對耳?朵，和一條?舌頭，甚至?是多了一個?頭腦!因為?語言是人類?思維的工具?，認(rèn)識世界?的工具，掌?握一種語言?也即掌握了?一種觀察和?認(rèn)識世界的?方法和習(xí)慣?。小學(xué)開?設(shè)英語課是?當(dāng)代社會發(fā)?展的需要，?可以有效地?提高我國英?語水平。小?學(xué)生模仿力?、記憶力、?可塑性強，?具有許多成?年人甚至中?學(xué)生不具備?的優(yōu)越條件?，小學(xué)開設(shè)?英語可以發(fā)?揮他們學(xué)習(xí)?語言的潛力?。小學(xué)開設(shè)?英語課可以?使小學(xué)生了?解其他國家?和民族的優(yōu)?秀文化傳統(tǒng)?，開闊眼界?，擴展他們?的知識，提?高他們的思?想品德修養(yǎng)?，樹立國際?意識。因此?，我市已經(jīng)?從小學(xué)三年?級開始開設(shè)?英語課，采?用的是PE?P教材。這?套教材把語?言功能、結(jié)?構(gòu)、話題、?任務(wù)有機結(jié)?合，采用了?多種教學(xué)方?法，并注意?利用多種媒?體。此外，?它有助于思?想情感教育?，注意中外?文化交流，?既有國際性?也有民族性?，并注意加?強學(xué)科間的?整合和滲透?。從事第?一線英語教?學(xué)四年的我?，結(jié)合日常?工作中的點?點滴滴，總?結(jié)以下幾點?反思:反?思一、__?持續(xù)不斷的?語言知識，?而不是“玩?”來培養(yǎng)學(xué)?生持久的興?趣小學(xué)英?語教學(xué)是要?重視培養(yǎng)興?趣，但不能?單__唱歌?游戲去學(xué)習(xí)?，因為培養(yǎng)?興趣主要是?為了學(xué)習(xí)英?語。小學(xué)生?學(xué)習(xí)英語不?是英美的移?民學(xué)習(xí)英語?，則只有不?斷學(xué)到語言?知識，提高?語言能力，?滿足他們的?成就感，才?可能培養(yǎng)持?久的興趣。?而目前小學(xué)?生每周只有?___多分?鐘的英語課?，單__唱?歌游戲不能?培養(yǎng)學(xué)生持?久的興趣。?新鮮勁兒一?過，孩子們?就會厭倦。?所以，唱歌?游戲應(yīng)該作?為小學(xué)生學(xué)?習(xí)英語語言?知識、技能?的一些手段?，而不是培?養(yǎng)興趣的手?段。我們可?以采用多種?手段幫助小?學(xué)生在記憶?力強的時期?多記單詞，?多學(xué)習(xí)語言?規(guī)則，并盡?可能多創(chuàng)造?模仿的機會?，提高學(xué)生?的語音和語?調(diào)。在英語?學(xué)習(xí)中，聽?、說、讀、?寫、譯五種?能力是可以?互補的。真?正做到聽說?先行，讀寫?跟上。光聽?說不讀寫，?很難收到高?效。只__?模仿不培養(yǎng)?學(xué)習(xí)能力，?也難減輕學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。所?以小學(xué)生還?是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?進行語言學(xué)?習(xí)。反思?二、英語應(yīng)?用能力需要?相應(yīng)的詞匯??！安粚W(xué)?習(xí)語言規(guī)則?、不掌握相?當(dāng)數(shù)量的詞?匯，英語應(yīng)?用能力就是?空中樓閣”?。(包天仁?語)俄羅斯?通常在初中?一年級開設(shè)?英語課(相?當(dāng)于我國的?小學(xué)___?年級)，每?周___節(jié)?課，第一學(xué)?年即要求掌?握約___?個英語詞匯?，學(xué)生到高?中畢業(yè)時要?掌握___?萬以上詞匯?，基本可以?讀懂英文原?著。而我國?現(xiàn)在對高中?畢業(yè)生的要?求是掌握2?000詞匯?(包括詞組?)，新研制?的’課程標(biāo)?準(zhǔn)’要求掌?握___個?左右的詞匯?。我們應(yīng)該?借鑒國外的?經(jīng)驗，盡快?解決英語教?學(xué)費時較多?、收效較低?的現(xiàn)狀。?而目前在小?學(xué)的低年級?的英語教學(xué)?中，不要求?學(xué)生掌握詞?匯，而只要?求學(xué)生能根?據(jù)提示或圖?片說出該單?詞，其本質(zhì)?無非是要學(xué)?生們死記硬?背，鸚鵡學(xué)?舌。由于小?學(xué)生們沒有?相應(yīng)的讀音?規(guī)則訓(xùn)練，?不熟悉詞匯?的拼寫規(guī)則?，單詞的音?、形、意三?者不能有效?的結(jié)合在一?起，因而導(dǎo)?致了單詞記?憶的困難，?并成了小學(xué)?生學(xué)英語的?瓶頸。反?思三、小學(xué)?英語教師應(yīng)?有發(fā)展意識?一向以來?，人們小學(xué)?英語教師的?語言知識能?力要求不高?，認(rèn)為小學(xué)?英語簡單，?不需要太好?的語言功底?，只要有良?好的教學(xué)技?能就可以了?。其實時代?在進步，社?會在發(fā)展，?同樣英語作?為人們最廣?泛的交際用?語之一，更?是隨著高科?技的迅猛發(fā)?展而日新月?異地變化著?。如果我們?的英語教師?故步自封，?不求進取，?那么不但自?己的語言知?識很快陳舊?落伍，誤人?子弟，而且?會被時代所?淘汰?！?Chang?ingEn?glish?inthe?chang?ingwo?rld”。?現(xiàn)代英語的?變化，特別?是口語方面?的變化可從?以下幾個方?面體現(xiàn)出來?:1、隨?著人們生活?節(jié)奏的不斷?加快，更因?為國際互聯(lián)?網(wǎng)的形成，?人們之間的?交際變得越?來越簡捷。?說話簡單快?捷，是現(xiàn)代?人生活的一?大特征?，F(xiàn)?代英語在這?方面的變化?表現(xiàn)為“一?字多用”。?2、隨著?現(xiàn)代科學(xué)技?術(shù)的迅猛發(fā)?展，現(xiàn)代英?語詞匯急劇?增加，并且?我們發(fā)現(xiàn)，?現(xiàn)代英語詞?匯有相當(dāng)一?部分是取得?新義的舊詞?，如，“i?nput”?(輸入電子?計算機的數(shù)?據(jù))，“s?tore”?(電子計算?機的儲存器?)，“dr?ive”(?計算機驅(qū)動?器)等。?3、英國英?語和美國英?語之間的距?離越來越小?。也許是美?國對世界政?治、經(jīng)濟影?響日益強大?的原因，美?國英語的影?響也越來越?大，特別是?對青少年的?影響越來越?大，他們以?使用美語和?發(fā)美國音為?時髦。4?、口語不斷?侵入書面語?。學(xué)過英語?的人都知道?，英語有正?式、非正式?、書面語，?口語，方言?，俚語之分?，然而當(dāng)今?它們之間相?互滲透的現(xiàn)?象越來越普?遍。我們?的英語教師?不跟上時代?的步伐，不?堅持不斷地?學(xué)習(xí)和接受?新事物，不?了解現(xiàn)代英?語發(fā)展的現(xiàn)?狀和趨勢，?那么，我們?所教出來的?學(xué)生一旦離?開學(xué)校走向?社會，他們?會發(fā)現(xiàn)他們?所學(xué)的英語?是多么bo?okish?(書呆子氣?)。而教師?自己則可能?甚至連小學(xué)?生們所津津?樂道的一些?常用語也可?能會出現(xiàn)理?解性的錯誤?。反思四?、小學(xué)英語?教師應(yīng)有文?化意識在?小學(xué)英語的?教學(xué)中，因?為課文的簡?單易懂，所?含的信息量?少的緣故，?很多小學(xué)英?語教師忽視?了文化對語?言的影響，?而導(dǎo)致了一?些語言情景?的不真實，?和虛假的語?言的產(chǎn)生。?跨文化交?際意識的培?養(yǎng)，是英語?教學(xué)的一個?重要組成部?分。詞匯是?文化信息的?主要濃縮。?對英語詞匯?的準(zhǔn)確理解?，和對語言?環(huán)境的認(rèn)識?和創(chuàng)設(shè)和把?握，需要對?文化的比較?深刻的理解?。___文?化知識的獲?得，主要是?通過對該族?文化歷史的?研究和學(xué)習(xí)?，通過對該?族語言文學(xué)?作品的研讀?，通過對該?族文化生活?習(xí)慣、生活?方式的了解?。而讀原版?英語經(jīng)典著?作的學(xué)習(xí)，?是達到這三?條的捷徑。?反思五、?小學(xué)英語教?師應(yīng)有情感?意識從教?育心理學(xué)的?角度看，學(xué)?習(xí)過程中影?響學(xué)習(xí)效果?的最大因素?之一是學(xué)習(xí)?者的情感控?制。近幾十?年來，人們?越來越意識?到在英語學(xué)?習(xí)過程中，?學(xué)習(xí)者的情?感因素，包?括動機和態(tài)?度等對英語?學(xué)習(xí)的效果?乃至成敗起?到相當(dāng)大的?作用。如何?將素質(zhì)教育?理論引入外?語教學(xué)是當(dāng)?前外語教學(xué)?戰(zhàn)線的一大?課題。英語?學(xué)習(xí)成功的?因素中，除?了智力因素?外，更重要?的是那些非?智力因素的?作用。據(jù)《?文匯報》載?(__，1?1，19)?:___市?教育科學(xué)研?究所對全市?十個區(qū)__?_名初中預(yù)?備半和三個?縣的___?名六年級學(xué)?生進行調(diào)查?測試和統(tǒng)計?分析，發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生中有__?_%是屬于?動力型困難?的學(xué)生，其?具體表現(xiàn)在?學(xué)習(xí)動機、?興趣、情感?、意志和行?為習(xí)慣等方?面存在較為?嚴(yán)重的缺陷?。這從一個?側(cè)面說明了?動機和態(tài)度?在英語學(xué)習(xí)?過程中的重?要作用。?英語教師的?教學(xué)重點是?放在教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)大?綱和考試形?式上呢，還?是將教學(xué)注?重點轉(zhuǎn)移到?學(xué)生的性格?、興趣、情?緒等方面的?培養(yǎng)和控制??這是，現(xiàn)?代教育思想?轉(zhuǎn)變的重大?原則問題。?事實證明，?認(rèn)為自己“?民主、開放?、平靜、友?好、體貼、?樂于助人、?聰明、富于?邏輯性和快?樂”的人，?一般來說，?其學(xué)習(xí)英語?成功的可能?性要大于與?上述性格相?反或相差極?大的學(xué)習(xí)者?。另外，在?外語學(xué)習(xí)過?程中，由于?外界因素的?影響，學(xué)習(xí)?者會出現(xiàn)焦?慮沮喪煩躁?不安等情況?，英語教師?作為教學(xué)活?動的___?者，應(yīng)注意?對外語學(xué)習(xí)?者情感因素?的培養(yǎng)和控?制。尤其是?在小學(xué)的低?年級階段，?英語教師要?培養(yǎng)對學(xué)生?的親近感。?在課堂教學(xué)?中英語教師?要十分尊重?學(xué)生，注意?激勵學(xué)生，?___學(xué)生?學(xué)習(xí)過程。?在當(dāng)前“減?負(fù)”工作中?，英語教師?尤其要注意?體察學(xué)生在?課堂上的心?理感受，親?近學(xué)生，使?學(xué)生喜愛英?語教師和英?語課，從而?提高英語課?堂教學(xué)的效?益。反思?六、小學(xué)英?語教師應(yīng)更?新觀念，學(xué)?會使用現(xiàn)代?化手段進行?教學(xué)?，F(xiàn)?在人們已經(jīng)?清楚地看到?，___世?紀(jì)是高新科?學(xué)技術(shù)迅猛?發(fā)展的時代?，尤其是電?腦信息網(wǎng)絡(luò)?高速發(fā)展的?大趨勢。世?界已經(jīng)變小?了，由于電?腦信息網(wǎng)絡(luò)?高速公路的?全球連網(wǎng)和?普及，生活?在“地球村?”中的人們?的生活方式?，工作方式?，學(xué)習(xí)方式?，娛樂方式?,交際方式?乃至思維方?式都將發(fā)生?巨大的變化?。___世?紀(jì)教與學(xué)不?進入英特網(wǎng)?是不可想象?的。而另一?方面英特網(wǎng)?將使人類教?育進入了“?電子教育”?時代。英?語學(xué)習(xí)離不?開詞典這個?重要的輔助?工具。我們?可以向?qū)W生?們介紹如《?金山詞霸》?，《Web?ster’?sNewW?orldC?olleg?eDict?ionar?y》、《T?heO__?fordT?hesau?rus》`?《超級萊思?恩光碟字典?》和《Ro?bowor?d動態(tài)（范?本）英漢詞?典》等電子?詞典。學(xué)生?可以在電腦?上隨時查詢?學(xué)習(xí)中遇到?的生詞和問?題，借助于?電子詞典，?學(xué)生在很短?的時間里記?住更多的單?詞。電腦?的普及和使?用，使得每?個學(xué)生的知?