教師教學(xué)2023年工作總結(jié)

第5頁共5頁教師教學(xué)2?022年工?作總結(jié)工?作總結(jié)1?本學(xué)期，我?按照教學(xué)大?綱的要求，?順利完成了?教學(xué)任務(wù)。?相比上一學(xué)?期，感覺自?己的教學(xué)水?平和課堂_?__能力有?所進(jìn)步。?鑒于上一學(xué)?期期末考試?中出現(xiàn)的，?書本知識不?懂查找，或?根本不知道?相關(guān)知識點(diǎn)?在哪里的情?況，我在本?學(xué)期采取了?督劃、助歸?納、背誦、?小測的形式?。課堂上，?每講一個知?識點(diǎn)，都要?求學(xué)生當(dāng)場?在課本上劃?下來，對于?可能出現(xiàn)的?問答題，要?求學(xué)生在要?點(diǎn)邊上標(biāo)注?序號，并將?可能出現(xiàn)的?問法，要學(xué)?生在旁邊寫?明。并在課?下，讓組長?檢查學(xué)生書?本的標(biāo)注情?況。而每一?堂課上的知?識點(diǎn)，都要?求學(xué)生在下?一節(jié)課之前?要背誦下來?，并且，在?下一節(jié)課的?課前幾分鐘?，全班小測?。小測的情?況，當(dāng)天公?布，沒過關(guān)?的，隔天或?下一節(jié)課之?前，找組長?背誦。這樣?，既保證了?學(xué)生對書本?知識結(jié)構(gòu)的?了解，也使?學(xué)生對一些?問題的解答?和___有?了更清晰的?認(rèn)識，更方?便學(xué)生在開?卷考試時，?能快速地查?找到相關(guān)知?識點(diǎn)。在?課堂教學(xué)中?，我采取邊?教邊練的形?式。本學(xué)期?，學(xué)生人手?一本《新課?堂同步訓(xùn)練?》。當(dāng)我詳?細(xì)講解完知?識點(diǎn)，并結(jié)?合具體事例?，幫助學(xué)生?理解之后，?便會引導(dǎo)大?家看《新課?堂同步訓(xùn)練?》中相關(guān)知?識點(diǎn)的題目?，當(dāng)場檢查?學(xué)生對知識?的掌握情況?。我還注重?學(xué)生分析、?___的能?力的培養(yǎng)。?本學(xué)期的知?識點(diǎn)，經(jīng)常?會與案例分?析相結(jié)合來?考，而在平?常的練習(xí)中?，我會有意?識地將分析?的機(jī)會留給?學(xué)生，并將?該案例的處?理權(quán)力交由?學(xué)生，讓學(xué)?生根據(jù)所學(xué)?知識，來當(dāng)?一回法官。?這既有利于?學(xué)生分析能?力的培養(yǎng)，?也有利于學(xué)?生語言__?_能力的提?高。而老師?需要適時地?引導(dǎo)、補(bǔ)充?，糾正，在?這一過程中?，既是與學(xué)?生一起解題?，更是幫助?學(xué)生又一次?地復(fù)習(xí)知識?。完成了?一學(xué)年的教?學(xué)，在摸索?中，我學(xué)到?了不少知識?。首先，我?懂得了，要?將枯燥的知?識講得生動?，需要鮮活?的事例;其?次，要想課?堂上學(xué)生有?活力，需要?給學(xué)生表現(xiàn)?的機(jī)會;再?者，要讓學(xué)?生在互動中?掌握知識，?還需適時地?引導(dǎo)和回歸?課本，等等?。一年下來?，我學(xué)習(xí)了?，我進(jìn)步了?;在接下來?的教學(xué)工作?中，我將繼?續(xù)努力學(xué)習(xí)?，繼續(xù)爭取?進(jìn)步.工?作總結(jié)2?又一個學(xué)年?的教學(xué)工作?結(jié)束了。本?學(xué)期，本人?堅(jiān)決執(zhí)行教?育教學(xué)的有?關(guān)方針，扎?扎實(shí)實(shí)地作?好初一語文?的教學(xué)工作?，取得了一?些經(jīng)驗(yàn)。?一、作文教?學(xué)一定要堅(jiān)?持有序有層?次有目標(biāo)地?進(jìn)行。多寫?少改詳評。?隨著教育的?改革，素質(zhì)?教育的進(jìn)一?步推進(jìn)，初?中教學(xué)大綱?的修訂，作?文在教學(xué)的?重要性已越?來越突出。?但長期以來?，作文的教?法及效果都?差強(qiáng)人意。?初一這樣教?，初二這樣?教，初三還?是這樣教。?每兩周寫一?篇，教師批?改、評講，?發(fā)下去學(xué)生?看一眼分?jǐn)?shù)?丟到垃圾桶?去。如何改?進(jìn)才真正有?效?結(jié)合語?文科組的課?題《加強(qiáng)作?文序列化訓(xùn)?練，提高寫?作素質(zhì)》和?初一新的教?學(xué)大綱及新?教材，我詳?細(xì)制定的初?一語文的作?文教學(xué)方案?，即以記敘?文為主的分?步驟、分重?點(diǎn)的專項(xiàng)指?導(dǎo)與訓(xùn)練。?首先解決寫?作來源問題?-生活是寫?作的源泉，?寫真實(shí)、寫?生活，才能?有東西寫，?也才能寫得?好，寫得動?人于是進(jìn)行?了以“真情?實(shí)感最動人?”為主題的?選材指導(dǎo)與?訓(xùn)練。其次?解決寫作技?巧問題-現(xiàn)?在升中考中?特別要求作?文中要有適?當(dāng)?shù)氖闱楹?議論，同時?要有至少一?個細(xì)致的場?面描寫-于?是又重點(diǎn)進(jìn)?行了“如何?抒情議論論?好”、“場?面描寫最生?動”兩個專?題的訓(xùn)練。?作文中要想?和高分，除?了以上因素?外，還有一?個決定性因?素-立意。?立意深刻才?能博得改卷?老師的一致?欣賞。于是?以“立意深?刻得高分”?的訓(xùn)練也進(jìn)?行了幾節(jié)課?。每次訓(xùn)練?的步聚大體?相同：講解?要求-出示?片段范例-?片段練習(xí)寫?作-片段修?改練習(xí)-全?文欣賞-全?文寫作-講?評-部分修?正。其間穿?插學(xué)生的師?生、生生的?交流和指正?。為了防止?“寫”與“?不寫”一個?樣，我特別?抓好最后一?關(guān)，這也是?作文訓(xùn)練中?最容易忽視?其實(shí)是應(yīng)有?收效的一步?。如果這部?分人真正掌?握了，那么?全班人才是?真正掌握了?，作文訓(xùn)練?其實(shí)也正是?為這幫人服?務(wù)的。因?yàn)?會寫的根本?不用你教的?。第三是?抓基本功的?訓(xùn)練。綜觀?歷次語文考?試，作文失?分最嚴(yán)重的?都是基本功?問題，平實(shí)?參加有關(guān)的?語文改卷也?深有體會。?因此，對學(xué)?生的書寫能?力，對一般?的敘事能力?，以及語言?、修辭等堅(jiān)?持長期不懈?地一周五天?地檢查督促?輔導(dǎo)。在一?___班，?每天讓學(xué)生?堅(jiān)持寫__?_字以上的?書法，并抽?時間進(jìn)行堂?上指導(dǎo)，使?學(xué)生真正有?所進(jìn)步，對?不認(rèn)真的給?于批評教育?。讓學(xué)生進(jìn)?行優(yōu)秀文句?語段摘抄，?每周抽一節(jié)?課的___?分鐘左右檢?查背誦情況?。而對一班?就采用模仿?的方式，讓?學(xué)生抄一些?優(yōu)秀范文進(jìn)?行學(xué)習(xí)。兩?個班都堅(jiān)持?課前三分鐘?演講。經(jīng)過?以上種種努?力，學(xué)生的?作文水平確?實(shí)有較大的?長進(jìn)，作文?的一般技巧?與書寫的能?力都大有改?觀。絕大部?分學(xué)生作文?都有___?字，___?%的同學(xué)告?別了涂改的?壞習(xí)慣。我?一直堅(jiān)持多?寫少改詳評?的方針。一?___班每?周一篇作文?，用一節(jié)課?進(jìn)行寫作指?導(dǎo)，一節(jié)課?用于講評。?學(xué)生很歡迎?。二、現(xiàn)?代教學(xué)技術(shù)?與語文學(xué)科?教學(xué)的整合?關(guān)鍵在于資?源庫的建設(shè)?。一方面利?用計(jì)算機(jī)的?輔助作文教?學(xué)，創(chuàng)造生?動直觀的寫?作氛圍。另?一方面探索?閱讀教學(xué)上?現(xiàn)代教育技?術(shù)的運(yùn)用。?上《月亮上?的足跡》這?篇課文，我?上互聯(lián)網(wǎng)上?搜集到了豐?富的圖像和?視頻資料，?結(jié)果上課效?果比平時好?過幾倍。但?是要想讓每?個教師都上?網(wǎng)為一節(jié)課?去找資料是?不現(xiàn)實(shí)的，?于是資源庫?是應(yīng)該具備?的。在制作?資源庫的過?程中，我體?會到資料的?搜集和整理?是一個長期?的，零星的?的工程，是?要堅(jiān)持不懈?進(jìn)行的，同?時自己應(yīng)該?做有心人，?通過購買，?自制和改編?來豐富自己?的庫容。其?實(shí)現(xiàn)在的資?源是極少的?，絕大部分?是要靠自己?制作和改編?的?，F(xiàn)在我?的資源庫已?經(jīng)完成初版?，下一學(xué)期?即可投入使?用。三、?抓住瞬間靈?感，結(jié)合自?身實(shí)踐，構(gòu)?筑教研論文?。本學(xué)期論?文獲市3等?。本文的寫?作純屬一個?偶然的靈感?，是一次聽?課時的奇想?，后來我把?它同我的教?學(xué)實(shí)際結(jié)合?起來，完成?了一篇論文?。四、存?在的問題。?1.教學(xué)?設(shè)計(jì),課堂?___能力?尚顯得不夠?成熟。缺乏?“運(yùn)籌幃幄?”“決勝千?里”的總體?調(diào)控能力，?主要是因?yàn)?閱歷尚淺，?經(jīng)驗(yàn)不足，?這一點(diǎn)還須?向黃艮蓉學(xué)?習(xí)。2.?閱讀教學(xué)的?課外遷移能?力沒有得到?根本解決。?尤其在普通?班，絕大部?分的中下生?連正常的課?內(nèi)閱讀都消?化不了，更?不用說課外?閱讀了。因?為課外閱讀?是一種綜合?素質(zhì)的測試?，如何提高?學(xué)生(尤其?是中下生)?的整體綜合?素質(zhì)，我暫?沒有找到很?好的辦法。?優(yōu)生綜合素?質(zhì)高，較容?易出效果，?而中下生的?問題愛亟待?解決。3?.制作教學(xué)?資源庫的進(jìn)?度過慢，內(nèi)?容還欠豐富?，還有一些?課文的錄像?資料難以找?到，盡管已?達(dá)8G，但?尚需要進(jìn)一?步擴(kuò)充，以?滿足老師們?的日常需求?.五、改?進(jìn)教學(xué)的設(shè)?想和措施。?___多向?名師學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他