淺談初中歷史教學中的德育

淺談初中歷史教學中的德育

姜建新??摘要：培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會進步的需要。初中歷史課程是一門人文主義學科，在培育具有社會主義核心價值觀的公民方面有著其它學科無可替代的優(yōu)勢。在歷史教學中，我將德育置于歷史知識的傳授之中，增加了感染力。經(jīng)過長期努力，學生的愛國主義情感得到升華，道德品質(zhì)得到提高，初步形成正確的人生觀和價值觀，收到春風化雨育學子的效果。Key：初中歷史教學中的德育；春風化雨；正確的人生觀和價值觀：G633.51：A：1992-7711（2017）07-080-1當今中國正發(fā)生廣泛而深刻的變革。培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會進步的需要。初中歷史課程是一門人文主義學科，在培育具有社會主義核心價值觀的公民方面有著其它學科無可替代的優(yōu)勢。以史育德，既體現(xiàn)了歷史教學上的史論統(tǒng)一，又實現(xiàn)了德育與智育的統(tǒng)一。在教學過程中，我挖掘教材中蘊含的德育因素，采取靈活多樣的教學手段，針對學生實際，結合時勢，做到讓學生學習史實的同時，受到相應的德育，達到春風化雨育學子的德育教學效果。為此，我在歷史教學中做了以下幾點。一、著力培養(yǎng)學生的愛國主義情感初中歷史教學，是對青少年進行德育的主陣地，愛國主義教育則是歷史課堂教學的主旋律。在歷史教學中，我將愛國主義教育內(nèi)容有意識地融合在歷史教學過程中，使學生通過對歷史知識的學習自覺地接受愛國主義教育。比如在學習中國宋元文化史時，我利用教材中的有關史料，通過學生討論和分析，讓學生認識到我國古代人民的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明發(fā)展做出的重大貢獻。由此增強學生民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義情感。在學習世界近代文化史時，學習牛頓、達爾文、愛因斯坦等科學家的事跡，我和同學們分析他們的國籍?？茖W雖無國界，科學家卻有自己的祖國，這些科學巨匠都深愛自己的祖國。由此自然達成愛國主義教育的目的。在學習中國近現(xiàn)代史，我始終注意培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨和社會主義的情感。學習《西安事變》一課時，我讓同學們討論：蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨卻主張和平解決而放了他，這是為什么？同學們各抒己見，經(jīng)過辯論，最后達成共識：中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決。在當代中國，愛國與愛黨愛社會主義是一致的。由此加深了學生對中國共產(chǎn)黨和社會主義的感情，進而加深了對祖國的熱愛。利用一些學生關注的熱點，通過學生探討，有意識地對學生進行愛國主義教育。在一次歷史課上，有同學提問“薩德入韓”是怎么一回事。對此，我通過媒體展示，使學生知道“薩德入韓”是在韓國部署“薩德”反斗系統(tǒng)，嚴重危害我國的國防安全。同學們?nèi)呵榧^，紛紛表示要抵制“韓流”。我進一步激發(fā)學生為中華之崛起而讀書，樹立報效祖國的遠大志向，在潛移默化中使學生接受愛國主義教育，收到春風化雨的德育教學效果。二、注重培養(yǎng)學生維護民族平等團結、維護祖國統(tǒng)一的情感我國是一個多民族國家。歷史教學中，我注意培養(yǎng)學生樹立民族平等意識。通過《蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一》的學習，同學們懂得：蒙古族建立的元朝結束了祖國境內(nèi)長期的割裂局面，重建了大一統(tǒng)國家，對西藏實行有效管轄，版圖超過漢唐。再如滿族建立的清朝，建立了龐大的多民族統(tǒng)一國家，奠定了現(xiàn)代中國版圖的基礎。在中華民族發(fā)展的歷史長河中，各民族都為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。各民族間雖有過紛爭，但這不是民族關系的主要內(nèi)容，而各民族間的友好交往才是我國民族關系的主旋律。各民族間的友好交往又促進了民族融合。許多優(yōu)秀人物為此做出了不可磨滅的貢獻，如文成公主入藏，密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。通過各民族間交往融合的教學，使學生明白祖國歷史是各族人民共同締造的。維護民族平等團結成為每一個同學的共同心愿。在祖國歷史的發(fā)展歷程中，統(tǒng)一是長期的，是歷史的主流。甚至在短暫的分裂時期，也孕育著統(tǒng)一。如在春秋爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，呈現(xiàn)出統(tǒng)一的趨勢。在教學中，我利用這些素材，努力培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一的情感。學習美國南北戰(zhàn)爭時，我讓同學們分析美國經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因。通過學習，同學們認識到國家統(tǒng)一是經(jīng)濟發(fā)展的重要保證。我再聯(lián)系臺灣問題，同學們深深地懂得了反對臺獨的必要性。要實現(xiàn)偉大“中國夢”，就必須堅決反對臺獨，維護祖國的統(tǒng)一。這樣，維護祖國統(tǒng)一成為每個同學的自覺行動。三、努力培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，很大程度上取決于青少年時期。歷史史實中有很多優(yōu)秀歷史人物，他們品德高尚，精神可嘉。如陳勝、吳廣不畏強暴揭竿而起的革命首創(chuàng)精神；董存瑞舍身炸碉堡的自我犧牲精神等。在歷史教學中，我運用歷史上無數(shù)志士仁人感人事跡對學生進行道德品質(zhì)教育，讓學生悟出做人的道理。另外，歷史教材中有很多名言警句，如孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；孔子的“學而不厭，誨人不倦”等。這些名言警句蘊含著中華民族幾千年沉淀下來的倫理道德和優(yōu)秀品質(zhì)，學生從中體味到豐富的做人道理。這樣，春風化雨，潛移默化中，學生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?？傊?，在歷史教學中，我將德育置于歷史知識的傳授之中，增加了感染力。我尊重歷史事實，將歷史唯物主義的觀點，滲透在歷史教學的全過程之中，將準確的知識和信息傳遞給學生，使他們形成正確的價值觀，以達到歷史教學中的德育目的。經(jīng)過長期努力，學生的愛國主義情感得到升華，道德品質(zhì)得到提高，初步形成正確的人生觀和價值觀，收到春風化雨育學子的效果。中學課程輔導·教師教育（上、下）2017年7期中學課程